摘要：： 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。而且學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長年累月地學(xué)習(xí)是很辛苦的，如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。尤其是對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí)學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金說：“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！?/p>

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。而且學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長年累月地學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。尤其是對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，面對(duì)枯燥無味的10個(gè)數(shù)字和復(fù)雜的運(yùn)算法則，學(xué)生既要學(xué)得好，算得快，又要會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。

一、趣味教學(xué)，引起興趣

小學(xué)生正處在性格發(fā)展和塑造時(shí)期，情緒變化大，喜歡活動(dòng)、思維具體，如果就讓他們端端正正地坐在教室里，要求他們認(rèn)真聽課，這很難做到，甚至于會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。所以在低年級(jí)采取愉快式教學(xué)是當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的一個(gè)良好方法，也是實(shí)現(xiàn)在全面發(fā)展和發(fā)展個(gè)性特長的一條有效途徑。

陶行知先生當(dāng)年就號(hào)召對(duì)學(xué)生實(shí)行六大解放：頭腦解放，使他們能想；雙手解放，使他們能干；眼睛解放，使他們能看；嘴解放，使他們能說；空間解放，使他們有時(shí)間消化所學(xué)的和干一些自己愿意干的事。低年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗保{(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透。要做到以上幾點(diǎn)，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試，大膽實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

因此，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在課堂教學(xué)中選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中多采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)客觀事物好奇的心理特征，以“激趣”為目的，使學(xué)生不再被動(dòng)地聽數(shù)學(xué)，而是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。如：在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣；為了讓學(xué)生記住數(shù)字1～9的字形，我們常采用背誦順口溜：“1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟叫，7像鐮刀割青草，8像麻花扭一扭，9像勺子能盛飯，10像油條加雞蛋。”以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、正面激勵(lì)，保持興趣

不同的教育方式會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不同的影響。兒童在成長過程中，只有得到不斷激勵(lì)和肯定，才會(huì)對(duì)某一學(xué)科或事物產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生如果受到指責(zé)和批評(píng)，且長期處于一種壓抑、驚慌的情緒中，智力發(fā)展必然會(huì)受到抑制。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)某學(xué)科的興趣愛好，首先是從喜歡任教這一學(xué)科的教師開始的。學(xué)生都渴望得到老師的表揚(yáng)，因而，在低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師正確使用正面評(píng)價(jià)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但僅僅激勵(lì)學(xué)生是不夠的，我們還要不斷改進(jìn)教法，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，把課上得深入淺出、生動(dòng)活潑，善于和學(xué)生交流，善于組織學(xué)生互相交流，讓每一個(gè)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生意識(shí)到自己的潛能，從而樹立起自信心。

總之，知識(shí)的獲得總是從一點(diǎn)一滴開始的，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要看到每位學(xué)生的長處，關(guān)心保護(hù)他們，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多的知識(shí)。

三、學(xué)有所成，強(qiáng)化興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動(dòng)機(jī)、興趣下進(jìn)行的，而在學(xué)習(xí)中所獲得的效果，常常又可以回過來加強(qiáng)或削弱其原來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，如解題的正確率、學(xué)習(xí)成績的好壞、應(yīng)用知識(shí)的成效等，都可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就是學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩?shí)驗(yàn)表明，學(xué)生利用其學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋比不利用結(jié)果反饋的學(xué)習(xí)積極性要高得多。在數(shù)學(xué)課上學(xué)生回答問題出色，作業(yè)準(zhǔn)確、整潔、考試成績有進(jìn)步，受到老師的夸獎(jiǎng)、贊許，于是這個(gè)學(xué)生就體驗(yàn)到成功的快樂。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有興趣了，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)老師也抱有好感。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就應(yīng)表示賞識(shí)其成功或努力，使其獲得愉快的體驗(yàn)。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升了，學(xué)習(xí)就變得輕松了。學(xué)生的心思更多地放到享受攻克難題的快樂上，而且由于成績的提高，老師開始給予肯定，家長的態(tài)度也明顯改善，同學(xué)們也開始另眼相看了。這時(shí)候，學(xué)生就開始享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。

總之，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，形象直觀的教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)游戲能有效地撩撥學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生去積極思維。設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲，形成愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，會(huì)使我們的數(shù)學(xué)課充滿神奇的魅力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和長處并進(jìn)行適時(shí)的正面激勵(lì)能有效地激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高有利于學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣內(nèi)化為個(gè)人的興趣愛好，這使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛更加深刻持久。