摘要： 讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，是使孩子終身受益的重要措施。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí)學(xué)生 課外閱讀 主動(dòng)性

小學(xué)生課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，是一種綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前，低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀存在著很大的問題：閱讀能力較弱，課外閱讀往往依賴于老師和家長，老師要求讀什么就讀什么，學(xué)生的課外閱讀失去自主性；課外書較少、課外閱讀時(shí)間減少，學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書名知之甚少。讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，懂得閱讀方法，提高閱讀能力，這是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要課題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊寣W(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無疑是使孩子終身受益的重要措施。其中課外閱讀的好處如下。

一、課外閱讀豐富了學(xué)生的生活

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵(lì)學(xué)生自主b9ed94b77dbedadff50e6a30edbf9141c0f2422ae6c060a8d1b0c16d61ab8cf5選擇閱讀材料。”

二、課外閱讀開闊了學(xué)生視野

課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識(shí)的過程。通過課外閱讀，學(xué)生加深了對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

三、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操

學(xué)生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒、賴寧是怎樣全心全意為人民服務(wù)的等，從而為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。

四、課外閱讀提高了學(xué)生的寫作能力

讀書不僅可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力，而且可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)168ee41347529eb19313e605ad1aec28779133b93cc94ea047d7c7ecd6fae63b生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的習(xí)作之中，使習(xí)作有條有理、有血有肉，寫作能力不斷提高。

五、課外閱讀讓學(xué)生形成了能力

知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，而是需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的、牢固的知識(shí)體系，直至形成良好的能力。

六、課外閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣

課外閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力；課外閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學(xué)生的知識(shí)得到積累；課外閱讀可以給學(xué)生帶來智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。課外閱讀的好處如此多，如何才能增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性呢？現(xiàn)淺談如下：

1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

（1）巧借電視節(jié)目。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡看電視，特別是動(dòng)畫片等少兒節(jié)目幾乎天天必看。如看了動(dòng)畫片《西游記》后，就引導(dǎo)他們讀一讀少兒版注音書籍《西游記》等。這樣，在看書的過程中，學(xué)生眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅生龍活虎的畫面，進(jìn)而對(duì)書籍愛不釋手。

（2）講述優(yōu)美故事。在早讀時(shí)間，課前五分鐘，經(jīng)常給學(xué)生講一些優(yōu)美的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《狼和七只小山羊》、《小紅帽》……每到這時(shí)，孩子們的眼睛都睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。這時(shí)，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們讀帶有拼音的《格林童話選》、《安徒生童話選》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了保持閱讀的興趣，教師可定期利用課外閱讀課的時(shí)間，讓學(xué)生讀故事、講故事、演故事，在自娛自樂的模仿體驗(yàn)中主動(dòng)地交流，快樂地開展課外閱讀學(xué)習(xí)，從而開啟主動(dòng)閱讀的大門。

2.結(jié)合閱讀教學(xué)，教給閱讀方法。

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且要會(huì)“讀”，更要讀得更好更有收獲。我的做法是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。

3.親子共讀。

在識(shí)字與閱讀中，教師還應(yīng)盡可能地發(fā)動(dòng)廣大家長積極參與，充分調(diào)動(dòng)家長群的力量，讓家長也參與到孩子的課外閱讀之中。在這個(gè)過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，而且加強(qiáng)了孩子與家長的感情交流，使孩子在父母的陪讀中逐漸養(yǎng)成了好學(xué)、勤讀的好習(xí)慣，終身受益。