摘要： 語文教學(xué)要緊密結(jié)合企業(yè)要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用靈活多變的教學(xué)形式和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還要提高自身素質(zhì)，編寫適合的教材，只有這樣，才能促進(jìn)中職語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 提高素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，黨的十八大也指出：“教育要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”因此中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者。

語文學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)中職生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神，有利于提高其閱讀和表達(dá)能力，奠定可持續(xù)發(fā)展的母語基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與使用專業(yè)知識和技能。實(shí)踐證明，中職畢業(yè)生如果僅有一技之長，缺乏一定的語文素養(yǎng)，就會缺少某種文化精神，在工作中往往會遭遇更多的交往障礙和心理思想瓶頸，這種障礙和瓶頸又會影響其專業(yè)技能的運(yùn)用和提高，影響其終身發(fā)展。那么，職業(yè)學(xué)校如何通過語文教學(xué)提高中職生的語文素養(yǎng)和思想道德水平呢？我有幾點(diǎn)體會。

一、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目前，不少中職生語文基礎(chǔ)薄弱，再加上語文學(xué)習(xí)缺少立竿見影的效果和升學(xué)壓力，有厭學(xué)情緒的學(xué)生不在少數(shù)。以我校為例，大部分學(xué)生在初三下學(xué)期就到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不少同學(xué)僅僅是為了混日子，對語文是“聽不懂、說不出、讀不通、寫不出”。在新生注冊的時(shí)候，有些同學(xué)連自己的家庭住址都沒寫。課堂上，他們打瞌睡，玩手機(jī)，甚至講話打鬧，隨意破壞課堂紀(jì)律。教師要幫助他們認(rèn)識到語文素養(yǎng)對一個人的工作、生活和學(xué)習(xí)影響巨大，十分必要。

我校畢業(yè)生大多到廣東、福建、上海等地工作，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有一口流利的普通話非常重要。但廣西是方言區(qū)，最大的問題是爆破音和非爆破音無法分清，課堂上，我讓講壯語的同學(xué)念“兔子跑了”，不少同學(xué)會念成“肚子飽了”，在大家的哄堂大笑中，學(xué)生都認(rèn)識到說普通話的重要性。試想，和別人溝通都有困難，個人又能有多大的發(fā)展？

再聯(lián)系到學(xué)生將來的就業(yè)填表、工作面試、自我介紹，就業(yè)后所需語文技能，告訴學(xué)生——語文學(xué)習(xí)會直接影響到自己的就業(yè)前途，會影響自己的終身發(fā)展，鼓勵學(xué)生自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文，下決心學(xué)好語文。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生光有學(xué)習(xí)積極性是不夠的，要想長期吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高他們的興趣。

1.開展形式多樣的課內(nèi)外活動。如開展毛澤東詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生體會毛澤東詩詞的特點(diǎn)；開展“就業(yè)好還是升學(xué)好”的辯論賽培養(yǎng)學(xué)生的論辯能力，開展手抄報(bào)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力等。

語文活動還可以走出校門，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，說說參觀心得；與優(yōu)秀畢業(yè)生座談；采訪創(chuàng)業(yè)之星……這樣做不但鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且讓他們與企業(yè)接觸，逐步形成了職業(yè)意識和社會責(zé)任感。

2.滿足學(xué)生想成功的情感需要。正視學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)目的，采用因人而異的教學(xué)方法。對語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要求低一些：如少些錯別字，把詞語用準(zhǔn)確，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求他們多讀多寫，這樣，不同層次的學(xué)生都能感受到進(jìn)步，感受到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)語文。

語文教師還要把握好對學(xué)生的評價(jià)。在課堂上對學(xué)生要少打擊多鼓勵，對個別“不正規(guī)”的問題，不呵斥，做到師生平等，對不能按照教師要求行事的學(xué)生，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，避免師生對抗。負(fù)面評價(jià)不當(dāng)，易使學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，甚至發(fā)展到拒絕老師，拒絕課堂。

3.教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，有實(shí)用性，多采用自主式、討論式、探究式的教法，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。如教寫借條時(shí)，我就舉了某人因不用大寫數(shù)字，造成經(jīng)濟(jì)損失的故事，讓學(xué)生明白在社會上用白紙黑字寫出來的東西是要承擔(dān)后果的。中職生在校兩年就要走上社會，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和愛情觀十分必要，在教《致橡樹》時(shí)，我讓學(xué)生充分列舉身邊的例子證明女性自立自強(qiáng)的必要性，并以大家熟悉“馬諾”名言：“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊辉敢庾谧孕熊嚴(yán)镄Α弊鳛橛懻摰囊?。在課堂上大家討論非常激烈，有一個女生就說自己家的鄰居因?yàn)橐蕾嚹腥耍约翰还ぷ鳑]有收入，在家里地位非常低下，一切都要看丈夫的眼色行事，長此以往覺得非常壓抑。最后大家一致認(rèn)為，在愛情中無論男女都必須保持人格和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，只有這樣，才是對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。通過對《致橡樹》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛情觀、人生觀和價(jià)值觀上升到了一個新的高度。

豐富多彩的教學(xué)形式和靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會生活；也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了情操，凈化了心靈，做到了語文素養(yǎng)提高和思想層面提升的雙豐收。

三、加強(qiáng)校企合作，提高語文教師的素質(zhì)。

語文教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。一些職校教師生活面狹窄，對企業(yè)和社會了解不深，講課內(nèi)容單純化，基本上還是圍繞升學(xué)考試進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)語文無用”的想法，這樣怎么能調(diào)動學(xué)生的積極性？有效的方法是加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)?？梢宰屨Z文教師利用送學(xué)生就業(yè)、帶學(xué)生駐廠實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐、與企業(yè)代表座談等方式了解企業(yè)，認(rèn)識企業(yè)，立足企業(yè)，依靠企業(yè)完成師資培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。教師通過學(xué)習(xí)，了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)對人才的要求，根據(jù)企業(yè)的要求、社會需要和學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

四、提高學(xué)生語文素質(zhì)，需要學(xué)校的重視，還需要各個部門的配合。

語文也是一種基本技能，它會促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括表達(dá)能力、與人協(xié)調(diào)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等?？芍^學(xué)好語文終身受用。但在很多學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的重視。對在專業(yè)技能比賽中獲獎的人員進(jìn)行重獎，但語文競賽的獲獎?wù)邊s得不到應(yīng)有的鼓勵，語文課時(shí)一減再減，在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生對語文的熱情難免會受影響。

招生就業(yè)辦公室經(jīng)常與企業(yè)和學(xué)生接觸，企業(yè)用人的需求和學(xué)生的實(shí)際水平的差距他們比任課教師清楚，招生就業(yè)辦應(yīng)該及時(shí)將企業(yè)對學(xué)生的評價(jià)和市場需求信息反饋給老師，讓老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)處等部門也可開展一些有益的知識競賽，如手抄報(bào)、朗誦、書法比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

五、開發(fā)有針對性的校本教材。

傳統(tǒng)教材，對學(xué)生不分層次、不分專業(yè)、不分將來就業(yè)工種，教材內(nèi)容沒有針對性。語文老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)、所學(xué)專業(yè)及將來的就業(yè)方向、企業(yè)等，編寫符合學(xué)生實(shí)際和需要的語文教材。如我校服裝專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后大多到福建“柒牌”就業(yè)，他們的語文教材，內(nèi)容可以是與服裝相關(guān)的技術(shù)類文章、服裝界杰出人才訪談錄或傳記、服裝專業(yè)學(xué)習(xí)方法或者服裝發(fā)展史方面的文章，教材里面還可以介紹福建“柒牌”的企業(yè)文化，如企業(yè)精神、規(guī)章制度、企業(yè)歷史等，再附加一定的職業(yè)指導(dǎo)類和少量的經(jīng)典詩文佳作。這些內(nèi)容學(xué)生一般了解，又十分感興趣，大家在一起閱讀討論，一起探究思考，在探究、討論的過程中，潛移默化地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等語文能力。

總之，語文教學(xué)要緊密結(jié)合企業(yè)要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用靈活多變的教學(xué)形式和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還要提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能促進(jìn)中職語文教學(xué)質(zhì)量的提高。