隨著國際形勢的發(fā)展，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，國家在教育上進(jìn)行了重大的改革，此次課程改革的最大區(qū)別不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出了教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，我們有幸參加了新一輪的課改實驗，決不能簡單地理解為只是起用新教材而已，而是要以新教材為載體，進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地、生動活潑地學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、在好奇中激發(fā)創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，先要喚醒學(xué)生的好奇心。好奇心是人人都有的共性，是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生有好奇心，就可能去探索，去追問到底是為什么，這樣就可以明白事物的來龍去脈，不盲從，有自己的判斷和標(biāo)準(zhǔn)。好奇心是“發(fā)現(xiàn)”的前哨，激發(fā)學(xué)生的好奇心，就等于是鼓勵學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”，這有利于喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維，去思考，去獲得認(rèn)識。這種好奇心正是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的內(nèi)動力，是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，也是主動學(xué)習(xí)精神的最初源泉。事實上，濃厚的好奇心是開展創(chuàng)新思維的第一步。好奇心是創(chuàng)造型人才的重要特征：牛頓對蘋果落地產(chǎn)生好奇，于是發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特對蒸汽頂起水壺蓋十分好奇，于是改良了蒸汽機(jī)；伽利略看吊燈搖晃而好奇，于是發(fā)現(xiàn)了單擺。

二、改進(jìn)方法，把創(chuàng)新滲透其中

傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接收容器。教師教一篇課文往往是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有關(guān)系，因此也就談不上創(chuàng)新教育了。這樣的課堂往往是教師說得頭頭是道，而學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。因此教法必須改進(jìn)。

1.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動之中。改變“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學(xué)生中間去。在創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)中，不能只要教師的活動，學(xué)生必須參與。要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間，創(chuàng)造寬松的課堂，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。所以，一方面，教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點(diǎn)：首先，質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況而定。其次，質(zhì)疑要有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，疑難要設(shè)計得科學(xué)、嚴(yán)密但也要有趣，避免呆板枯燥。最后，還要有一定的難度。所謂難度，就是教師要設(shè)疑給學(xué)生解，讓學(xué)生逾越。古人云：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！庇幸呻y，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生群情激昂地進(jìn)行討論，或者全神貫注地探索思考，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。此外，教師還要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，一定要營造提問的環(huán)境，使學(xué)生想問、敢問和善問，使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來。

三、主題“活”能培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新從哪里來？它來自學(xué)生的探索，來自學(xué)生的動口、動腦、動手的實踐。在語文課堂教學(xué)中，主動探索和實踐活動是密不可分的，是學(xué)生“動”起來的表現(xiàn)。只有學(xué)生積極地多方面地探索，創(chuàng)新才能成為其品質(zhì)的一部分。

1.積極鼓勵主動探索。

學(xué)習(xí)是一項以學(xué)生個體參與為主要形式的認(rèn)識活動，沒有學(xué)生主體的參與，教學(xué)工作就很難有所成就。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是開放的、多元的，而學(xué)生之間存在著不同的差異，他們通過獨(dú)立學(xué)習(xí)活動，面對同樣的問題會出現(xiàn)各種各樣的思維方式，會產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果。我們要采用合作探索的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供更多的討論、交流的機(jī)會，在互動、互助、溝通的過程中，有效激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。

2.自由表達(dá)。

每個學(xué)生在閱讀某個作品之后，都會有所感、有所思、有所悟，因此，教師要激勵學(xué)生主動表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，并讓學(xué)生體驗到自由表達(dá)所帶來的快感。自由表達(dá)，就要去除各種束縛，打破種種條條框框，讓學(xué)生想怎么說就怎么說。只要“仁者”能夠“見仁”，“智者”能夠“見智”，就應(yīng)該充分肯定和鼓勵。在寫作教學(xué)中，更要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，尤其要放飛學(xué)生以創(chuàng)造為主而以再造為輔的想象。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新精神

在寫作教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作文是學(xué)生自己的產(chǎn)品，必須有獨(dú)到的見解，寫出新意。教師要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生才會朝著這個方向努力。老套的辦法是規(guī)定題目，教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)，學(xué)生動筆寫作，教師批改和講評。這些條條框框束縛了學(xué)生的思維，只能被動地完成任務(wù)式的寫作，針對這些弊端，寫作教學(xué)的創(chuàng)新很有必要。

要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察力，煉就創(chuàng)新慧眼。每件事物都有其本身的特點(diǎn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時努力發(fā)現(xiàn)那與眾不同的“一點(diǎn)”。初一、初二學(xué)生每天寫一篇觀察日記，初三學(xué)生每周利用雙休日寫篇觀察日記，寫什么、怎么寫、用什么體裁，完全由學(xué)生決定。對人、對物的觀察，自己的感受，均可寫入觀察日記。一個學(xué)期，一個學(xué)年堅持下來，學(xué)生的觀察日記就是大量的寫作素材，這些生活中的素材積累，為寫作提供了取之不盡、用之不竭的原材料，“厚積薄發(fā)”講的就是這個道理。寫作教學(xué)，與其僅僅在“訓(xùn)練”學(xué)生如何寫上下工夫，不如放開讓學(xué)生在“寫什么”上動腦筋。這就是寫作教學(xué)創(chuàng)新的精華所在。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師是關(guān)鍵。教師首先要敢于突破權(quán)威思想，建立民主的、平等的、互動的、融洽的新型師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。其次，要熱愛創(chuàng)新活動，重視實踐活動，鼓勵學(xué)生參與課內(nèi)課外實踐活動。最后，在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)溫和及寬容的創(chuàng)新氛圍，特別重視對富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價；對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開加以保護(hù)；對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視，并且把各種創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法融匯到課堂教學(xué)中。

教育本身就是一種需要不斷探索、不斷創(chuàng)新的實踐活動。我們在教學(xué)活動中，對知識、原理的講授應(yīng)當(dāng)盡量少一些，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索應(yīng)當(dāng)盡量多一些，讓學(xué)生不斷地自己討論、推理、創(chuàng)造，學(xué)生所得才是真正的自己的所得。實踐證明，讓學(xué)生在好奇、動腦、動口、動手中實踐創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、形成創(chuàng)新能力的最佳途徑。