摘 要： 班級(jí)管理中，小干部的培養(yǎng)十分重要。如何才能培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍呢？一是要以信任給孩子舞臺(tái)，二是要以鼓勵(lì)送孩子自信，三是要教方法幫孩子成長。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 小干部 培養(yǎng)方法

在班級(jí)管理中，小干部隊(duì)伍建設(shè)很重要。有人說：班主任、班干部及學(xué)生就如同一把傘的傘柄、支架和布。班主任是傘柄，班干部是支架，學(xué)生是布。一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐，則無論如何也撐不起一片天空。所以小干部的培養(yǎng)十分重要。那么，如何才能培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍呢？我在實(shí)踐中進(jìn)行了探索。以我現(xiàn)在接手的這個(gè)班級(jí)來說，我剛接手時(shí)被公認(rèn)為是年級(jí)最差的班級(jí)，因?yàn)樗哪昙?jí)時(shí)大部分時(shí)間是由老師代課，班級(jí)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)和紀(jì)律都落在同年級(jí)其他班級(jí)的后面。家長意見很大，為此還有一名家長寧可將他的孩子轉(zhuǎn)到隔壁班級(jí)，我當(dāng)時(shí)心里不大情愿。但是，有什么辦法呢？只能想好對(duì)策，迅速轉(zhuǎn)變不良局面。下面我跟大家交流自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、信任，給孩子舞臺(tái)。

開學(xué)第一天，雖然我對(duì)學(xué)生還不太了解，但我相信肯定有孩子有能力也愿意為班級(jí)服務(wù)。我在課上問：“同學(xué)們，誰能幫老師排一張值日生表？誰排得合理、周到的，我就選用誰的?！焙⒆蛹儩崱⒆孕?，又都充滿熱情和渴望。果然第二天就交來了一疊他們手寫的值日生安排表。我從中選了一張?zhí)貏e用心的，略作修改，就宣布了班級(jí)值日方案，并把這位設(shè)計(jì)者——楊允文選為值日班長。她覺得特別自豪。是我的信任給了她莫大的鼓舞，以后她經(jīng)常能為我出點(diǎn)子，管理班級(jí)，是我得力的小助手。

姚宇辰是我班的電腦高手，以前我只感覺他打字很快。但我相信他還可以做更多。于是我任命他為我班的班級(jí)主頁管理員。我教了他一些出班級(jí)主頁的知識(shí)，其余讓他自己研究。再給他配了一名小助手——文字編輯周方略。每次出班級(jí)主頁的時(shí)候，他們就一起商量，一個(gè)寫稿子，一個(gè)編輯照片。現(xiàn)在我班的班級(jí)主頁幾乎不用我操心，內(nèi)容豐富，更新快，能干的姚宇辰還會(huì)將我班學(xué)生活動(dòng)的視頻上傳。在這次的班級(jí)主頁評(píng)比中，我們六（1）班被評(píng)為年級(jí)第一。

二、鼓勵(lì)，送孩子自信

四年級(jí)時(shí)沒人說我班有什么能人，反而是調(diào)皮搗蛋鬼抓抓一大把，拖拉作業(yè)者查查一大群。徐嘉是我上了幾節(jié)語文課后的驚喜發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文音色甜美，感情豐富，感覺是一個(gè)可以塑造的苗子。一天朗讀完課文，我情不自禁地豎起大拇指說：“徐嘉，聽了你的朗讀，我才明白什么叫余音繞梁。你的朗讀把我們帶入了課文的情境中，真是令人佩服??！”正好當(dāng)時(shí)學(xué)校舉行紅色經(jīng)典詩歌誦讀比賽，我請(qǐng)她擔(dān)任領(lǐng)背，果然她不負(fù)眾望?，F(xiàn)在她是學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播的小主持人，還經(jīng)常代表學(xué)校參加各項(xiàng)朗誦比賽。

王楚寒是我班的一個(gè)小女孩，她膽子很小，我特意選她參加少年軍校?？此鍪卤容^負(fù)責(zé)，就讓她擔(dān)任小組長，目的是要鍛煉她的膽量。她當(dāng)時(shí)死活不肯，我肯定地對(duì)她說：“王楚寒，老師相信你能行。你試試看吧！”看到我對(duì)她如此信任，她終于答應(yīng)了。一開始少年軍校的成員還比較認(rèn)真，到五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候有些孩子就不太準(zhǔn)時(shí)值班了。我就讓王楚寒每周記錄，誰準(zhǔn)時(shí)到位，誰需要提醒。如果有人缺席或總是遲到，我也讓她了解情況，找同學(xué)談心、教育。做得好的地方馬上表揚(yáng)她，讓她這個(gè)少年軍校小組長帶領(lǐng)好班級(jí)其他成員準(zhǔn)時(shí)上崗值班。慢慢地，王楚寒越來越有信心了，她的組織管理能力得到了提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。

三、鞭策，讓孩子平等

食堂紀(jì)律一直是班主任的心頭病。因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比很嚴(yán)。一開始，我班就有同學(xué)老練地拿一個(gè)小碗，自己舀湯，在盛湯的地方他們你爭(zhēng)我搶，好不容易舀到，端到自己桌上的也只有半碗了。針對(duì)這種情況，我把就餐同學(xué)分成七組，每組一個(gè)組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，不準(zhǔn)自己盛湯。每個(gè)小組每天安排一名盛湯的同學(xué)，依次輪流。每個(gè)孩子都有為小組同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，也都有機(jī)會(huì)享受小組同學(xué)的服務(wù)。一段時(shí)間實(shí)踐下來，大家覺得這樣做挺好。有時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子一起伸手拿湯匙，我跟他們講：“最好有謙讓的美德。如果實(shí)在都要舀，那就猜拳，不用講一句話，默默猜拳，誰贏了誰先舀湯。”他們馬上嘗試這樣做了，剛才劍拔弩張的形勢(shì)馬上變得輕松有趣。贏的同學(xué)笑瞇瞇地先舀湯，輸?shù)耐瑢W(xué)也心服口服，耐心等待。沒有了爭(zhēng)執(zhí)，就餐過程就變得安安靜靜。

四、方法，扶孩子管理

小學(xué)階段的孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時(shí)候卻很容易沮喪。這時(shí)班主任應(yīng)該指出一條明路，教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

張程鵬在檢查廣播操時(shí)，發(fā)現(xiàn)朱奕豪做操時(shí)有些不認(rèn)真，就提醒了朱奕豪。過了一會(huì)兒，張程鵬發(fā)現(xiàn)朱奕豪有一個(gè)地方做得不好，就教朱奕豪怎樣做好這一節(jié)?？墒?，朱奕豪有些不耐煩了，于是張程鵬就記下了他的名字。上課時(shí)，我正在講課，朱奕豪卻在底下悄悄地抄寫課文，張程鵬發(fā)現(xiàn)了，就叫朱奕豪現(xiàn)在不要抄了，朱奕豪不領(lǐng)情，反而打了張程鵬一拳，張程鵬一氣之下把朱奕豪的本子撕了。而這件事他們卻沒有告訴我。第二天，朱奕豪的奶奶和媽媽來到學(xué)校，要為朱奕豪討一個(gè)說法。

看著怒氣沖沖的恨不得扇張程鵬一個(gè)耳光的朱奕豪的奶奶，我的心揪得緊緊的。班干部張程鵬是班干部，看到同學(xué)做得不對(duì)，好心相勸，他的出發(fā)點(diǎn)是好的，但他撕破朱奕豪的本子實(shí)在不應(yīng)該。但朱奕豪沒有遵守紀(jì)律在先，他打人也是不對(duì)的。兩個(gè)人都有不對(duì)的地方。我讓他們說說自己做得不對(duì)的地方，再互相賠禮道歉。我把我的一套新書跟朱奕豪的舊書對(duì)換，他的家長很滿意。看著滿臉淚水的張程鵬，我擔(dān)心他會(huì)泄氣，會(huì)認(rèn)為管同學(xué)是吃力不討好的事。過后，我把張程鵬叫到辦公室，悄悄地對(duì)他說：“你的出發(fā)點(diǎn)是好的，以后如果同學(xué)實(shí)在不聽你的話，那么你就告訴老師，千萬不要做出格的事?！?/p>

經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，張程鵬逐漸成熟起來?？磥恚瑢?duì)于孩子來說，放開手讓孩子管理班級(jí)并不是撒手不管，班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心做，我想我們就會(huì)摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級(jí)管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。