一、影響學(xué)生升入優(yōu)秀藝術(shù)院校及選擇合適專業(yè)的現(xiàn)象及成因

隨著2008年以來藝術(shù)高考河南省考試政策的新變革，全國(guó)重點(diǎn)藝術(shù)院校越來越重視考生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，于是考題花樣翻新，使很多“優(yōu)秀學(xué)生”都應(yīng)接不暇、束手無策，出現(xiàn)能在省統(tǒng)考里拿到全省前100名的高分學(xué)生卻拿不到重點(diǎn)美院的專業(yè)合格證的現(xiàn)象。有的考上大學(xué)卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)不適合自己，出現(xiàn)退學(xué)重考或畢業(yè)后改行的現(xiàn)象。

通過我們多年來經(jīng)驗(yàn)的積累和觀察，特別是2012年9月對(duì)11級(jí)（高二）年級(jí)下發(fā)了第一份調(diào)查問卷，問卷涉及中招成績(jī)、興趣愛好、入學(xué)前是否進(jìn)行過專業(yè)學(xué)習(xí)、理想就業(yè)專業(yè)和目標(biāo)大學(xué)。通過分析發(fā)現(xiàn)幾乎學(xué)生中招成績(jī)都在500分以下，且大部分在350-450分之間，有的只有200多分，而且?guī)缀醵紱]有專業(yè)基礎(chǔ)。面對(duì)這樣的學(xué)生，要在三年的時(shí)間里把他們培養(yǎng)成藝術(shù)院校所需要的合格生源難度可想而知。在專業(yè)愛好方面，大多數(shù)同學(xué)沒有興趣，有的喜愛上網(wǎng)、打游戲、聽音樂；只有極個(gè)別學(xué)生在小學(xué)、初中參加過暑期美術(shù)班學(xué)習(xí)；對(duì)以后的就業(yè)專業(yè)幾乎一無所知，很多都沒有填寫，目標(biāo)大學(xué)也大多填的是不著邊際的美院、重點(diǎn)大學(xué)和自己熟知的幾個(gè)省內(nèi)院校如鄭州大學(xué)、河南大學(xué)。

影響學(xué)生升入優(yōu)秀藝術(shù)院校及選擇合適專業(yè)的表面因素歸結(jié)起來有：（1）學(xué)生文化課素質(zhì)普遍較差、沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)；（2）沒有進(jìn)行專業(yè)方向的教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、無理想就業(yè)目標(biāo)；（3）自己沒興趣愛好、學(xué)習(xí)沒有興趣、缺乏動(dòng)力；（4）缺乏自我約束力。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化觀念、政治形態(tài)而變化。今天的藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才不僅要具備獨(dú)立的批判思考能力、對(duì)綜合信息迅速做出判斷的能力、溝通與合作的能力，更要具備創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)。這一切都導(dǎo)致高校的招生政策、考試方法在不斷發(fā)生改變，而專業(yè)教學(xué)方向的研究卻相對(duì)滯后，課堂教學(xué)還按部就班地只瞄準(zhǔn)素描人物寫生、素描靜物寫生等傳統(tǒng)課程，有的老師甚至為了應(yīng)試反復(fù)讓學(xué)生臨摹一兩幅畫作，讓學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”，完全背離了創(chuàng)新素質(zhì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)要求，走進(jìn)了死胡同。

二、探索美術(shù)專業(yè)教學(xué)方向革新及教學(xué)策略

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和追求。

沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是毫無意義的，學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有樹立正確明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

我們以高二（3）班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在2012年9月開學(xué)伊始就通過多媒體課件對(duì)他們的高校專業(yè)方向及專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展做了詳細(xì)解釋說明。教師又利用課余與學(xué)生交流，把各個(gè)藝術(shù)高校的情況跟學(xué)生做了更深入具體的介紹，讓學(xué)生對(duì)各專業(yè)方向有較為清晰的認(rèn)識(shí)。隨后又下發(fā)了調(diào)查問卷，調(diào)查他們對(duì)未來專業(yè)方向的興趣、目標(biāo)及理想。這次同學(xué)們結(jié)合自身特點(diǎn)、能力，選擇并確定1至3個(gè)目標(biāo)，并針對(duì)目標(biāo)專業(yè)和自己學(xué)業(yè)層次確定理想目標(biāo)學(xué)校，針對(duì)目標(biāo)專業(yè)、目標(biāo)學(xué)校展開教學(xué)和學(xué)生關(guān)注自學(xué)。學(xué)生帶著理想目標(biāo)去學(xué)習(xí)，更有針對(duì)性和實(shí)效性。

最為重要的是我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生明晰了自己的專業(yè)目標(biāo)，會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種渠道關(guān)注自己選擇的專業(yè)和理想院校的情況，提高了這方面信息查詢的興趣。有了興趣就有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了互相聊專業(yè)、比學(xué)習(xí)的新局面，變過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變過去老師整體灌輸式的教為學(xué)生提出問題老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況分別解決。

2.因材施教，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。

教師也可根據(jù)學(xué)生的選擇因材施教地進(jìn)行分組、分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的文化課情況、專業(yè)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的目標(biāo)院校、目標(biāo)專業(yè)分成美院繪畫組、美院設(shè)計(jì)組、重點(diǎn)大學(xué)組、普通大學(xué)組、高職組等學(xué)習(xí)組別。經(jīng)過這樣的分組教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生產(chǎn)生了很積極的反應(yīng)，因?yàn)檫^去大家畫的東西和要求都是一樣的，老師教學(xué)又要照顧大多數(shù)，使優(yōu)秀學(xué)生有時(shí)感覺吃不飽，后進(jìn)生感覺差距太大，跟不上，慢慢地學(xué)習(xí)就更加沒有興趣。通過分組教學(xué)，不同的學(xué)生都能集中精力、時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，減少不必要的科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)省學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)驗(yàn)，各層次學(xué)生專業(yè)課成績(jī)都明顯提高。

3.通過興趣培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全面的美育素質(zhì)教育

只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，但如何長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班級(jí)探索進(jìn)行了全面的課內(nèi)外的興趣培養(yǎng)教學(xué)。如：（1）定期帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行風(fēng)景寫生，讓學(xué)生走出校園增加學(xué)習(xí)的新鮮感；（2）帶領(lǐng)學(xué)生觀看畫展，讓學(xué)生開闊視野；（3）布置調(diào)研題目或帶領(lǐng)學(xué)生在城市里考察美術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用情況，參觀廣告、裝飾公司、調(diào)查大型商場(chǎng)及各類商業(yè)廣告媒體等，讓學(xué)生置身于實(shí)地實(shí)景感受了解美術(shù)的行業(yè)及就業(yè)情況；（4）鼓勵(lì)學(xué)生組建、加入學(xué)校各種藝術(shù)社團(tuán)和課外學(xué)習(xí)小組；（5）不定期地舉辦學(xué)生繪畫、書法展覽、攝影沙龍、文化衫設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

4.注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，改革專業(yè)教學(xué)方向

美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該在基礎(chǔ)課外補(bǔ)充開設(shè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意課基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力?；钴S思維，在基礎(chǔ)課素描、色彩、速寫課中加入設(shè)計(jì)、構(gòu)成元素及創(chuàng)作方法等內(nèi)容，使學(xué)生掌握創(chuàng)意、創(chuàng)作思維與形式，并把素描、色彩、速寫當(dāng)做表現(xiàn)方法，兩者有機(jī)結(jié)合起來掌握，這也是相當(dāng)一部分藝術(shù)高校的招生考察方法。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班二年級(jí)上學(xué)期開設(shè)了命題創(chuàng)意素描靜物和色彩靜物課，并利用講座的形式教授了《設(shè)計(jì)裝飾畫命題創(chuàng)作》和《圖形創(chuàng)意》基本知識(shí)。通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的開設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)作思路開闊了，基本掌握了聯(lián)想、同構(gòu)等創(chuàng)意方法和不拘一格的構(gòu)圖形式。反饋到基礎(chǔ)課，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)運(yùn)用素描黑白灰影調(diào)來塑造造型的生動(dòng)性技巧和色彩的調(diào)性、虛實(shí)空間的處理有了更深層次的認(rèn)識(shí)，打破了過去長(zhǎng)時(shí)間對(duì)這些問題生澀僵硬的一知半解狀態(tài)。

三、結(jié)語

要讓藝術(shù)特色高中美術(shù)專業(yè)課的教學(xué)真正適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，和當(dāng)下藝術(shù)類高校招生考核的目的保持一致，就必須先理清學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和保持以后可持續(xù)發(fā)展的需要。我們通過幫助學(xué)生明確專業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過開展活動(dòng)使他們活躍思維，開闊眼界，進(jìn)而提高專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)有興趣、成績(jī)有提高、專業(yè)有發(fā)展、未來事業(yè)有方向的一個(gè)和諧共贏的局面。