摘 要： 如今，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)熱門和焦點(diǎn)，受到社會(huì)公眾的普遍關(guān)注。隨著我國(guó)大學(xué)逐年擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年遞增。不可否認(rèn)，數(shù)量龐大的大學(xué)生群體為國(guó)家、企業(yè)提供了強(qiáng)大的人才力量和支持。但是也給社會(huì)就業(yè)造成了極大的沖擊。在高強(qiáng)的就業(yè)壓力之下，大學(xué)生們的擇業(yè)不再理性，而是帶著強(qiáng)烈的盲目性。因此，作為學(xué)生載體的高校和社會(huì)，必須要做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)提供有效指導(dǎo)和服務(wù)。本文將對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多樣化途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 多樣化 途徑

隨著畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難已成為大家的普遍共識(shí)。在這種背景下，為更有效的發(fā)揮崗位資源，做到人盡其才，并盡可能地降低因擇業(yè)失敗帶來(lái)的頻率跳槽現(xiàn)象，為廣大大學(xué)生提供及時(shí)而有效的就業(yè)指導(dǎo)就顯得十分的關(guān)鍵。但是，目前各高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)途徑都比較單一，很多高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)浮于表面，沒有實(shí)質(zhì)性地起到指導(dǎo)作用。因此，探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多樣化途徑日漸為人們所重視。

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的和意義

大學(xué)生是就業(yè)指導(dǎo)的接受者，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生這個(gè)主體，以國(guó)家就業(yè)相關(guān)政策為導(dǎo)向，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，圍繞促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定的大局，采取積極有效的措施，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。有效幫助大學(xué)生熟悉國(guó)家的就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)改革意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職技術(shù)，減少職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

目前，多數(shù)高校未真正重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，或者從某種角度來(lái)看，重視的僅僅是大四畢業(yè)生的就業(yè)率問題，將大學(xué)生的就業(yè)率作為衡量一所高校就業(yè)工作的重要指標(biāo)。而各高校為學(xué)生們提供的信息也是諸如如何筆試成功、如何有效地與面試者進(jìn)行溝通、面試的著裝禮儀及招聘單位的相關(guān)信息。從這些可以看出，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并未受到真正重視，未有效地開展評(píng)估指導(dǎo)。也未能做到全程化引導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)沒有很好地與學(xué)生四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃、技能培養(yǎng)、職業(yè)目標(biāo)理想相互結(jié)合，相互促進(jìn)，更談不上有效的職業(yè)生涯規(guī)劃；

3.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多種途徑

3.1高校高度重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要性，一切圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作應(yīng)該科學(xué)合理，并強(qiáng)化落實(shí)，杜絕浮于表面。對(duì)于學(xué)校開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)課程，要做到檢查與評(píng)估并重。

3.2就業(yè)指導(dǎo)理念的改變

3.2.1人性化、以人為本的就業(yè)指導(dǎo)理念。

以人為本就是注重個(gè)人的特質(zhì)，把個(gè)人的發(fā)展放在首要位置。

3.2.2就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)期性和連續(xù)性。

就業(yè)指導(dǎo)并不是短期的培訓(xùn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)生活的始終。人的職業(yè)興趣、能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的連續(xù)過程，不只是在面臨擇業(yè)時(shí)才有的單一事件，而是一個(gè)發(fā)展過程，因此就決定了就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程。

3.3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置變化

就業(yè)指導(dǎo)具有的長(zhǎng)期性和連續(xù)性理念，決定了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該從一而終。從新生到大四畢業(yè)整個(gè)過程都必須開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)科目，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)銜接中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)后的職業(yè)生涯規(guī)劃，一年級(jí)側(cè)重職業(yè)生涯的認(rèn)知和規(guī)劃，二年級(jí)側(cè)重基本能力的培養(yǎng)，三年級(jí)側(cè)重職業(yè)定向指導(dǎo)，四年級(jí)著重?fù)駱I(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。四個(gè)階段相互銜接貫通，有機(jī)連接，形成一個(gè)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)完善的、連續(xù)的、發(fā)展的體系。

3.4開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)講座

講座時(shí)知識(shí)傳播的重要工具，也是進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的前沿陣地，各學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮講座的功效，定期或者不定期地舉辦擇業(yè)就業(yè)教育知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生或者專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)踐性的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)擇業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。

3.5優(yōu)化強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.5.1建設(shè)一支高素質(zhì)多元化專兼職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3.5.2在已有的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育師資力量的基礎(chǔ)上，探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的人才培養(yǎng)機(jī)制，吸收優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)人才加盟。

3.5.3對(duì)各負(fù)責(zé)就業(yè)教育的教師（輔導(dǎo)員）進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育培訓(xùn)。

上述只是列舉的幾條常見的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的方法，總而言之，高校需要不斷地更新并采取相關(guān)的各種措施，努力使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)朝著專業(yè)化、專家化方向發(fā)展，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

3.6大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)估化

借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)廣闊的平臺(tái)。成立專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，在此網(wǎng)內(nèi)提供有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)評(píng)估的各種信息。需有專業(yè)的咨詢答疑專欄服務(wù)。

3.7大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的建設(shè)

在各高校內(nèi)部設(shè)立專門的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”，為不同特質(zhì)的大學(xué)生提供各種服務(wù)。由學(xué)校安排專業(yè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)人員負(fù)責(zé)。

3.8職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)具有教育特殊性的系統(tǒng)方案，從就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)生涯教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的層次性與動(dòng)態(tài)性；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程性的職業(yè)生涯教育，內(nèi)容包括引導(dǎo)大學(xué)生尋找適合的職業(yè)、培養(yǎng)大學(xué)生的適應(yīng)能力及開展大學(xué)生人生教育等。

此前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)的幾乎都是就業(yè)的準(zhǔn)備工作，而對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃沒有包含在內(nèi)。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人職業(yè)的成長(zhǎng)起著重要的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃又分為七個(gè)階段：自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境認(rèn)識(shí)、匹配分析、目標(biāo)設(shè)定、路徑選擇、生涯策略、生涯評(píng)估。各個(gè)階段的任務(wù)各異，各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，不能忽視或顧此失彼，更不能脫節(jié)。

因此，新形勢(shì)下的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)和未來(lái)的就業(yè)有著極其重要的意義。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，是一個(gè)完整而統(tǒng)一的體系，是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程。在這個(gè)過程中，除了大學(xué)生自身以外，作為就業(yè)指導(dǎo)直接載體的高校扮演著重要的作用，應(yīng)該充分重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的積極作用。為了更好地幫助大學(xué)生就業(yè)，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作勢(shì)在必行。

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