當(dāng)今世界，知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化的速度日益加快。如何培養(yǎng)出能迎接世界新科技革命挑戰(zhàn)的各種人才，已成為教師肩負(fù)的歷史重任。課堂教學(xué)，不單單是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的場(chǎng)所?，F(xiàn)我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在生物課中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力談?wù)勼w會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

創(chuàng)新能力常常表現(xiàn)為對(duì)未知領(lǐng)域充滿(mǎn)了探索的興趣和熱情，而積極的情緒有助于潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。興趣是學(xué)生探索知識(shí)、獲取能力的一種原動(dòng)力，是認(rèn)知過(guò)程最活躍、最積極的因素，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、質(zhì)疑、探究的心理，這樣學(xué)生才能以科學(xué)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而獲得知識(shí)和技能。

在課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)乩觅Y料導(dǎo)入新課，可創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，集中學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，講授“遺傳規(guī)律”時(shí)，可這樣引入：英國(guó)近代有一大文豪，叫蕭伯納。有一位女演員讀了他的作品，便生愛(ài)慕之情，向他寫(xiě)信求愛(ài)。信中寫(xiě)道：“你是如此的聰明，我是這般的美貌。倘若我與你結(jié)婚，生下的孩子，既有你的聰慧，同時(shí)又具有我的美貌，豈不是很好嗎？”肖翁幽默地回信：“也可能生下的孩子，具有你的智慧和我的容貌，那豈不糟了嗎？”同學(xué)們對(duì)于這種針?shù)h相對(duì)的說(shuō)法，到底誰(shuí)是誰(shuí)非，開(kāi)始爭(zhēng)論不休。我就利用學(xué)生們的知新欲望引導(dǎo)思考，開(kāi)始新知識(shí)的探索。經(jīng)過(guò)教師精心安排，觸發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新、探索的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生了渴望了解并運(yùn)用知識(shí)追根尋源的熱情。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在相互作用的聯(lián)系中調(diào)節(jié)、互補(bǔ)的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一定要設(shè)計(jì)成學(xué)生主動(dòng)積極地參與活動(dòng)的過(guò)程。只有當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性最大限度地得到發(fā)揮時(shí)，教學(xué)過(guò)程才能優(yōu)化，教學(xué)效率的提高才能實(shí)現(xiàn)。為了保證學(xué)生能真正參與教學(xué)過(guò)程，教師在教學(xué)中要將學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能量才能最大限度地釋放出來(lái)，教學(xué)效益才能達(dá)到理想的境界。如在“光合作用（第一課時(shí)）”中，教師可給學(xué)生提供下述實(shí)驗(yàn)資料作為表象：資料一：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要過(guò)程與結(jié)論——紙上層析后4條色素帶的出現(xiàn)；資料二：生物學(xué)家將葉綠體色素的提取液放在自然光源和鏡片之間，通過(guò)棱鏡的連續(xù)光譜中，缺少了紅光和藍(lán)紫光；資料三：科學(xué)家將小球藻放入水中，不久發(fā)現(xiàn)周?chē)目諝庵谐霈F(xiàn)了氧氣；資料四：一位科學(xué)家用含14C的CO來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移途徑是：CO——三碳化合物———CHO。借助上述表象，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即：（1）葉綠體色素的種類(lèi)和作用；（2）光合作用中氧氣來(lái)自于水；（3）CHO的形成過(guò)程。

發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到的科學(xué)思想和方法，將使“光合作用”的系列知識(shí)具有較高的創(chuàng)新品質(zhì)，為學(xué)生今后的創(chuàng)新奠定了深刻的基礎(chǔ)。

三、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造性思維環(huán)境

課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，就必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀(guān)眾、聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)的過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，學(xué)生之間多向交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開(kāi)展討論，這是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的表現(xiàn)。學(xué)生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓部分學(xué)生處于明顯的從屬地位，都應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

四、創(chuàng)設(shè)多問(wèn)氛圍，提高創(chuàng)新能力

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主融洽的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，教師不僅要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)發(fā)問(wèn)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多思善問(wèn)，而且要對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)及時(shí)強(qiáng)化。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題可能是幼稚的，或者是鉆牛角尖的，甚至是錯(cuò)誤的，老師也應(yīng)一樣關(guān)注，認(rèn)真傾聽(tīng)，肯定其大膽的行為，找出其閃光點(diǎn)，然后，讓學(xué)生探討、辯論，集思廣益。最后，歸納提煉出令人誠(chéng)服的結(jié)論，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生多思善問(wèn)的積極性，又撞出了學(xué)生的智慧之火?？傊瑢?duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立性、恒心、一絲不茍等閃光點(diǎn)要給予必要的尊重，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，在生物教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情的培養(yǎng)，又要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)新生代發(fā)展的要求。