摘 要： 優(yōu)化課堂教學(xué)，從興趣入手。興趣是最好的老師，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，這是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化方式

在中國共產(chǎn)黨成立91周年之際，《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》正式出臺。《若干意見》提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，支持贛州開展教育綜合改革試驗。

振興發(fā)展，教育先行?！度舾梢庖姟烦雠_后，蘇區(qū)振興發(fā)展之東風(fēng)吹遍贛南大地。作為教育工作者的我，也想為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一份力。從本職工作出發(fā)，促進課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)?！耙粋€人做感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%”。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。于是我從“興趣”入手，使學(xué)生喜歡上政治課，在這種教學(xué)思路的引導(dǎo)下，我在積極探討過程中有一些體會，也遇到了些問題。

一、如何使學(xué)生對政治課感興趣

要想使學(xué)生對政治課感興趣，就要求教師在自己的教學(xué)中運用各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.寓教于樂。在講“合作精神”時，組織學(xué)生開展一個游戲——撐桿游戲。以小組為單位，站成一排抬起雙手與胸齊平，手心相對，五指并攏，大拇指下放，把一根長桿放在所有人食指處撐好，要求大家把桿子下移至地面處，然后上移至原處。在這個過程中，若誰的食指離開桿子，就被罰下，若每組罰下三人，就是失敗。其間同學(xué)們可以商議，看哪組能在較短的時間內(nèi)完成。這個游戲特別強調(diào)所有人的一致性，結(jié)果雖然每組學(xué)生都很用心，但大多數(shù)組在開始不久就把桿子舉過了頭頂，然后就相互埋怨。每組做完后老師借此告訴大家，合作要求有一個領(lǐng)導(dǎo)，步調(diào)要一致，不能只考慮自己；出現(xiàn)問題就相互埋怨，只會把問題越搞越亂，不會把問題解決好。只有在相互理解，共同探討失敗原因的前提下才能找到成功的出路。最后老師挑選幾個同學(xué)做示范，告訴大家這個游戲是可以成功的，打消同學(xué)們認(rèn)為老師在做一件不可能的事的疑慮。這個游戲很有教育意義，學(xué)生樂于參與，認(rèn)識很明確，激發(fā)了學(xué)生主動參與課堂的精神，加深了對合作重要性的認(rèn)識。

2.給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，增強學(xué)生間的相互教育功能。在講“世界因生命而精彩”時，筆者提前給學(xué)生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙和聽聞等，每人介紹一種讓人感動的生命，并說明令人感動的原因。同學(xué)們找了很多，如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動物要經(jīng)受極度的寒冷和刺眼的陽光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參加各種運動會等。這個活動培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己身邊的每一種生命，讓學(xué)生看到了生命的頑強，從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強者。在講“生命需要相互關(guān)愛”時，學(xué)生講出了許多人與動物相互關(guān)愛、母與子之間相互關(guān)愛的故事，很有教育意義。這種活動培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，敢于、善于表達的能力。學(xué)生相互交流和影響，其教育效果遠遠勝于教師的一言堂。

3.利用現(xiàn)代媒體、影視作品進行教學(xué)。如在講“成功者的品質(zhì)”時，可以結(jié)合影視作品，如《阿甘正傳》展現(xiàn)執(zhí)著有助于成功。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災(zāi)人禍的影片，這都是人力所不能抗拒的。在講“關(guān)愛身邊的環(huán)境”時，放《后天》的一些片斷，讓學(xué)生意識到人類不關(guān)愛身邊的環(huán)境，會受到自然的懲罰。還有一些歌曲也可拿來一用，如邁克·杰克遜的《地球之歌》等。

4.增進師生情感，師生共同成長。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，信其道”。教師在課堂上要對每個學(xué)生抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。例如，通過課下聊天，我了解到一位學(xué)生愛看劉墉的書，便與他交流，產(chǎn)生共鳴。他先后三次借書給我，我也借給他幾本他沒有的，我們就這樣建立了書友關(guān)系，相互督促著看書。他其實是一位特別內(nèi)向的學(xué)生，若不是因為借書這件事，可能我始終不會注意到他，他也不會對政治課有興趣。但因為有了這樣的接觸，他因為喜歡與我溝通，繼而喜歡政治課，也給我提供了更全面認(rèn)識學(xué)生的機會，可以說雙方都是受益人。這是我教改的一大收獲——師生共同成長。通過課下交流，了解了許多學(xué)生的不同特色，如聲樂、器樂、繪畫、英文、體育等方面的特長，以及開朗、內(nèi)斂、沖動、理智、大方、自私等性格特點。通過課上課下的情感交流，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情，大大提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的幾率，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.開展主題探究活動。在開展設(shè)計班徽的主題探究活動中，我要求每位同學(xué)都自己設(shè)計。首先，讓同學(xué)們找了各種設(shè)計得好的徽章，進行學(xué)習(xí)、揣摩。其次，要求班徽設(shè)計簡明、有深刻內(nèi)涵、能體現(xiàn)本班的特點。再次，拿出一節(jié)課展示設(shè)計，讓每位同學(xué)上臺展示自己設(shè)計的班徽，并說明設(shè)計理由。大家可以對某一設(shè)計提出建議，設(shè)計者可繼續(xù)修改，然后將所有班徽在墻上展示一周，最后以無記名投票方式選出本班班徽。選出后，請一位同學(xué)幫每人打印一個班徽，并對此同學(xué)給予加分表揚。這一活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性，激發(fā)了學(xué)生參與熱情，使學(xué)生滿足了自我需要認(rèn)可的內(nèi)心需求，反響很好，達到了預(yù)期效果。

6.用生動風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師的語言要優(yōu)美動聽，注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧，音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑，飽含著對學(xué)生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關(guān)懷和同情的真摯感情，學(xué)生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。

7.用幽默的方式批評學(xué)生會產(chǎn)生良好的教育效果。例如學(xué)生在課堂上說話，老師以一句“老師很生氣，后果很嚴(yán)重”的話來警告說話的學(xué)生，同學(xué)們因為都看了電影《天下無賊》，明白老師的意思，在清脆的笑聲中，所有人停止了小聲說話。這既維護了學(xué)生的面子，又達到了警示的目的，學(xué)生樂于接受這樣的批評方式。

總之，教學(xué)有法但無定法，只要圍繞激發(fā)興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力這個中心而因材施教，就可以探索出許多行之有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步達到提高能力、發(fā)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

二、遇到的問題

1.在教學(xué)過程中，對一些活動，展開后學(xué)生參與很積極，思路很活，內(nèi)容就會很充實，但必然存在難以準(zhǔn)確把握時間的問題，最后可能導(dǎo)致不能按計劃完成教學(xué)任務(wù)。

2.面臨統(tǒng)考時，總認(rèn)為應(yīng)像以前一樣充分地復(fù)習(xí)，可又有些抓不住知識點，不知該如何輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.新課標(biāo)提倡多方面評價相結(jié)合，在教學(xué)中，我認(rèn)為，過程性評價對學(xué)生很公平。但是，每個老師的把握不相同，對全年級或全縣的學(xué)生來說，評價的可比性很小。若還是以終結(jié)性評價為主，現(xiàn)階段老師又不能把握評分標(biāo)準(zhǔn)，難以做到有的放矢，加以提高改進。

參考文獻：

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