摘 要： 多媒體技術(shù)在教學(xué)中不斷深入和發(fā)展，改變了分析處理教育教學(xué)問題的思路，推動了教育教學(xué)革新。作者提出應(yīng)把握傳統(tǒng)體育與多媒體教學(xué)的結(jié)合點，優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 多媒體 體育教學(xué) 運用

在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人類的教育水平和教育手段在不斷提高。各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，特別是多媒體技術(shù)已被廣泛運用于學(xué)校教育的各個學(xué)科，體育學(xué)科也不例外。伴隨著電子白板在學(xué)校的普及，多媒體教學(xué)更顯示出它的優(yōu)越性。

今天，計算機多媒體教學(xué)正在走進學(xué)校，走進課堂，并以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進著教育技術(shù)的信息化。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運用到體育教學(xué)中，是體育教學(xué)形式的一次突破。在多媒體環(huán)境下進行體育教學(xué)，不但能夠使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，多媒體教學(xué)必須在具備一定的硬件環(huán)境物質(zhì)前提下才能進行。作為體育學(xué)科，首先要求體育教師有一定的計算機知識。計算機作為教學(xué)手段和工具使用，并不要求教師具有計算機專業(yè)人員的水平，只要掌握簡單的適用于教學(xué)的不太復(fù)雜的程序和具有一定的文字處理能力即可。而要達到這種水平，通過自學(xué)或短期培訓(xùn)就可具備。由此可見，從對體育教師的素質(zhì)要求來看，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中切實可行。

多媒體教學(xué)不僅是可行的，而且具有優(yōu)越性，可以說在體育課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中它都能成為教師的好幫手，發(fā)揮其他教學(xué)媒體不可取代或難以取代的作用。

一、在備課環(huán)節(jié)上的應(yīng)用

我們可以通過計算機進行文字處理（體育教案）。平時多收集資料，進行整理，把體育教學(xué)中的教材教法、組織教法、教學(xué)要求、教學(xué)建議、重難點等內(nèi)容，以一定的形式，按照要求，通過鍵盤輸入到計算機內(nèi)，建立資料庫。在需要某一部分的內(nèi)容時，就可通過計算機檢索迅速調(diào)出這一部分，然后經(jīng)計算機編輯處理，打印出來。例如，我們在輸入跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，把它分為四個部分：助跑部分、起跳部分、騰空部分、落地部分。每一部分按照技術(shù)的動作要領(lǐng)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、組織教法及重難點練習(xí)時間等內(nèi)容，分別按要求一次性地輸入計算機內(nèi)，存入磁盤，保存起來。如果在寫某一次教案時，課的內(nèi)容有起跳這部分教學(xué)時，就可按照要求，把它從資料庫中調(diào)出來安排在教案中。如果有兩個或兩個以上的多個部分計算機也可同時調(diào)出它們。建立這樣的資料庫可以實現(xiàn)以下功能：

1.檢查功能。幫助教師迅速地查詢和篩選所需要的備課資料。

2.自舉功能。有助于教師備課的自動化。教師只要鍵入課本節(jié)次和標(biāo)題，計算機就會迅速向你推薦與之有關(guān)的備課資料。

3.打印功能。及時地把所需要的資料打印在教師的教案上。

4.更新、添加功能。教師可以隨時增加平時收集的資料，豐富和更新資料庫的內(nèi)容。

利用計算機備課寫教案，優(yōu)點是很多的，如不僅編寫速度快，能及時打印，而且易于修改教案，使教案整潔、清晰，便于保存，更能免去重復(fù)抄寫的煩惱。

二、在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動作過程。教育心理學(xué)告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎(chǔ)上理解其實質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會知識，也就是說“看”是學(xué)生的主要信息來源，這要求我們在講解體育技能動作時，必須把示范動作做得相當(dāng)規(guī)范，否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實課堂教學(xué)中體育教師因年齡、自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。而多媒體教學(xué)恰巧彌補了這一缺陷。如在跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)時，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運動員的跳遠(yuǎn)技術(shù)視頻介紹給學(xué)生，使學(xué)生在腦海中建立正確完整的技術(shù)概念，進而為以后的實踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。運用多媒體課堂教學(xué)能突出動作技術(shù)的重難點，直觀地反映整個動作技術(shù)，便于教師講解和學(xué)生理解。因其動態(tài)地顯示整個技術(shù)動作，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，并使課堂氣氛生動活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，在不知不覺中掌握技術(shù)的動作要領(lǐng)。

三、在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用

在體育訓(xùn)練中教師可以把運動訓(xùn)練的情況錄下來，輸入計算機，通過計算機對每個成員進行綜合分析，并對訓(xùn)練情況進行總結(jié)，制作成課件，存入計算機。訓(xùn)練后，讓學(xué)生通過課件進行自我分析，并加以比較，總結(jié)訓(xùn)練情況，這樣就形成了一個系統(tǒng)的信息反饋模式，從而更好地促進學(xué)生運動訓(xùn)練成績的逐步提高。

四、在體育課成績統(tǒng)計中的應(yīng)用

根據(jù)學(xué)校體育課成績考核辦法規(guī)定，學(xué)期成績=出勤和課堂表現(xiàn)（占10%）+體育基礎(chǔ)知識（占20%）+身體素質(zhì)和運動功能（占40%）+運動技能和技巧（占30%）。每學(xué)期在測得學(xué)生成績后，按照筆算方法，首先要計算出出勤和課堂表現(xiàn)、體育基礎(chǔ)知識這兩項所占比例的得分。然后要查身體素質(zhì)和運動技能、體育技能和技巧總分換算表。此方法費時易錯，相當(dāng)繁瑣。如果我們用計算機設(shè)計一個體育課成績統(tǒng)計程序，計算機將自動算出各項得分和總分換算。教師只要輸入學(xué)生學(xué)號、姓名和各項測驗的成績，計算機將在瞬間計算出學(xué)生的體育課總分成績、及格人數(shù)、及格率、個人平均成績和班級平均成績，還可以按學(xué)生總分成績的高低，重新進行排序。如果加上其他計算機輔助教學(xué)軟件，還可以進行分析、比較和評判各班學(xué)生之間的身體素質(zhì)狀況及其薄弱環(huán)節(jié)，并為你提供參考性建議。

總之，多媒體教學(xué)作為一種先進的教學(xué)形式，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了極大的便利。但是在體育教學(xué)過程中我們又不能完全依賴于這種教學(xué)形式而忽視實踐教學(xué)這個環(huán)節(jié)。只有將這兩者有機地結(jié)合起來，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果，才能更好地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)這個教學(xué)手段，進而為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。