數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，只有更新教學(xué)觀念，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感，改進(jìn)陳舊的課堂教學(xué)方式方法，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，筆者根據(jù)幾年來的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵驴捶ā?/p>

一、加強(qiáng)滲透思想品德教育、規(guī)則教育，發(fā)揮育人功能。

“教書育人”是教師的兩大目標(biāo)，而教書更是為了育人這個終極目標(biāo)服務(wù)的，因此要求教師在教學(xué)中不僅要傳授知識，還應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行思想品德教育，一方面，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用。了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，自覺地把今天的學(xué)習(xí)同將來的社會生活，祖國建設(shè)聯(lián)系起來，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動機(jī)，形成積極對待學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。另一方面，在課堂組織教學(xué)上，注重對學(xué)生的規(guī)則教育，促進(jìn)整個班集體良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。當(dāng)代的學(xué)生崇尚自由，個性張揚(yáng)，特別是初中生的心智還不夠成熟，個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，做與課堂無關(guān)的事情，甚至頂撞老師，不服從老師的管教；這就要求教師適時對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，正所謂無規(guī)矩不成方圓，當(dāng)今社會是法制逐步健全的社會，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，今后在社會上是不是就能不遵守法律，遵守社會公德呢？在學(xué)校里或許因?yàn)閼土P手段的缺失導(dǎo)致教師的不敢管，沒辦法管，但是今后進(jìn)入社會觸犯法律呢？這樣的循循善誘，比生硬地要求學(xué)生什么不能做更容易接受。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

要使教與學(xué)的關(guān)系得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把以教為主向教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生參與思維過程。在這個過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

而課堂教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生的思維能力為核心。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾方面：（1）開闊學(xué)生的思路，既要培養(yǎng)學(xué)生的順向思維，又要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面思考問題，并能從中找出最佳途徑。（3）解題應(yīng)讓學(xué)生充分暴露思維過程，充分展現(xiàn)探索性的分析思路，而不是讓教師自己解決問題的思維過程暴露給學(xué)生。由于教師解題都能從正確的思路出發(fā)沿正確途徑去做，顯現(xiàn)不出思維空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。（4）開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于提出新的設(shè)想，并對設(shè)想作出驗(yàn)證?？傊?，要充分利用各種思維方法和學(xué)生的智力因素，營造一種良好、愉快的氣氛，使學(xué)生思想開放，自由想象，尋求解決的方法，以達(dá)到積極思維的最佳效果。

三、注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)不單純是一個認(rèn)識過程，還是一種情感過程。學(xué)生的動機(jī)、興趣、習(xí)慣、情感等非智力因素對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展起著重要作用。心理學(xué)家分析非智力因素中情感因素占各因素的25%。美國著名的心理學(xué)家布盧姆指出：情感不一定伴隨認(rèn)識效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者專門地評價(jià)和培養(yǎng)。為此，首先，教學(xué)中教師要營造和諧、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，創(chuàng)設(shè)求知情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，重視探求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)，通過教學(xué)的藝術(shù)性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數(shù)學(xué)教材本身的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。再次，教學(xué)過程中，教師注意面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，幫助后進(jìn)生克服心理障礙，關(guān)心他們，使他們有信心學(xué)好，增強(qiáng)克服困難的勇氣。最后，加強(qiáng)師生情感交流。教師要以敏銳的洞察力，了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，迅速及時地用手勢、眼神、語言等手段交流，注意捕捉后進(jìn)生的回答中的合理因素，發(fā)展他們的思維的“閃光點(diǎn)”，有計(jì)劃地設(shè)置一些后進(jìn)生能夠回答的問題，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

四、加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，優(yōu)化講練的序、度、量，適時調(diào)控學(xué)生的認(rèn)知心理。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)信息反饋的及時與否影響著整堂課的教學(xué)效果。而課堂教學(xué)是師生雙方信息交流的過程，因此，可以對舊的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，參考江蘇洋思中學(xué)的做法，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，然后布置作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)場完成，作業(yè)盡量做到少而精，最后教師再有針對性地對某些突出問題進(jìn)行講解，點(diǎn)評。整堂課的時間充分留給學(xué)生，教師只占用小部分時間，力求把作業(yè)解決于課內(nèi)。這樣，及時的信息反饋大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在某些知識形成的傳授過程中，還有必要進(jìn)行多次、反復(fù)的信息反饋以達(dá)到知識鞏固的目的。總之，教師要敏銳地洞悉學(xué)生的思維活動，準(zhǔn)確及時地掌握不同層次的學(xué)生反映出來的情況，迅速恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}進(jìn)行糾正補(bǔ)償，及時輸出不同信息，使學(xué)生準(zhǔn)確理解新知、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能適時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展水平，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

五、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展，提高學(xué)生自學(xué)能力。

課堂教學(xué)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。布魯納提出：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)系在一起，那是一種多半會被遺忘的知識。”因此數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生通過知識的聯(lián)系和系統(tǒng)的整理，使學(xué)生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，還要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握獲取數(shù)學(xué)知識的方法，讓學(xué)生學(xué)會分析、綜合、對比、轉(zhuǎn)化、假設(shè)、逆向等解題的方法，從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、注重開設(shè)數(shù)學(xué)活動課程，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

活動課程在實(shí)施素質(zhì)教育中同學(xué)科課程是相輔相成的，二者缺一不可?；顒诱n程教材以發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好、特長、動手能力及健康個性為宗旨。因而開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，對擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好，鍛煉學(xué)生動口、動手、動腦能力，調(diào)動學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生特殊才能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，有著積極的作用。

總而言之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法是永恒的課題，它直接關(guān)系到素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂上的落實(shí)情況。