方法一：教材處理生活化，讓英語貼近生活。

譯林版《牛津初中英語》教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，一幅幅插圖生動形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，極富文化底蘊。教材中涉及的知識點也大多是我們生活中所遇到的、能經(jīng)常運用的知識。如學(xué)生最愛去的公園、動物園，學(xué)生最喜歡吃的水果、牛奶、冰淇淋，學(xué)生常掛在嘴邊的一些日常禮貌用語。我在教學(xué)預(yù)備教材Unit 12 When is your birthday？前查閱了學(xué)生的成長檔案，一上課，我就把事先買好的生日蛋糕和蠟燭帶進了課堂，為本節(jié)課創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境：Today is Xing Meng’s and Wu Peng’s birthdays. Let’s celebrate together！ 學(xué)生一陣歡呼。我們把課桌拉好，圍坐在一起，唱起了《Happy birthday to you》的英文歌……那節(jié)課的Group work 非常成功，對When is your birthday？ When is his/her birthday？的問答以及年月日的表達練習(xí)得非常到位。這樣生活化地處理教材，喚起了學(xué)生頭腦中的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生親切感，學(xué)生的思維異?；钴S。

方法二：課堂教學(xué)生活化，讓英語走進生活。

創(chuàng)建氛圍，激發(fā)興趣，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的活動，引導(dǎo)學(xué)生在“生活化”的活動中學(xué)習(xí)和運用語言，將有益于提高教學(xué)效率。

我們可以利用節(jié)日活動，在課堂上進行“節(jié)日活動教學(xué)”；還可把事件引入英語教學(xué)，可用實物、報紙、雜志、漫畫、電影、海報等引入。例如，在教過去進行時的時候正值日本“3·11海嘯”。于是我把日本“3·11海嘯”的有關(guān)圖片剪下來，問學(xué)生What were you doing when the event happened？，把學(xué)生安排在真實的圖片情境中，讓學(xué)生在完成生活任務(wù)的同時，進行語言的操練和交流，從而達到教學(xué)目的。

為了在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗之間建立聯(lián)系，教師要根據(jù)各階段課堂教學(xué)實際，設(shè)計各種類型的課堂活動，把話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)結(jié)合在一起，進行功能性引入，開展以生活為中心的交際活動。例如，在教Asking the way and responses這一單元時，在呈現(xiàn)部分，可以按所在城市某條街道的布局，借助課桌將教室布置成公園、商店、醫(yī)院、街道等，給學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語言活動情境。讓學(xué)生A扮作外地人向路人（學(xué)生B）問路，在模擬的生活情境中去掌握Where is the bookshop？next to，behind，in front of，turn right at the first turning等語言點。在演練的過程中，學(xué)生學(xué)會了用英語問路及給他人指路。當(dāng)教師努力把活動置于學(xué)生熟悉的生活情景中，無形之中便淡化了學(xué)生的角色意識和被動學(xué)習(xí)意識，強化了主體意識和生活意識，從而使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語。

方法三：學(xué)生生活英語化，讓英語融入生活。

《英語課程標準》的實施包括課堂和課外在內(nèi)的全部學(xué)習(xí)過程，它們都是英語課程改革的重要內(nèi)容，而生活則是學(xué)生進行語言實戰(zhàn)、獲取知識的廣闊天地。因此，要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)引向家庭、引向社會、引向生活，將觸角伸向生活的各個方面，使學(xué)生的英語知識在生活中豐富、提高，更讓英語與生活融為一體。

教師要鼓勵日常用英語交流。尤其當(dāng)婦女節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日臨近時，教學(xué)生用英語為母親、老師、朋友寫短信，送上Happy Women’s Day，Happy Teachers’ Day ，Happy New Year等美好祝福。

教師要設(shè)計豐富的英語作業(yè)。我們要樹立大課堂教學(xué)觀，設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，使英語為生活實際所用。如讓學(xué)生設(shè)計名片，用英語寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、愛好等，讓學(xué)生收集英語名言和諺語，制作英語書簽，針對課文中的一些話題在班上進行問卷調(diào)查等。這些生活化的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，想方設(shè)法地查資料、繪圖、設(shè)計策劃，樂此不疲。這樣的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思考的能力，也使英語與生活真正融為一體。

總之，“在生活中學(xué)，為生活而用”，用生活的理念構(gòu)建英語教學(xué)的大課堂，才能真正讓學(xué)生學(xué)到活生生的英語，取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：南京市溧水區(qū)晶橋中學(xué)）