筆者所在的初中學(xué)校，地處農(nóng)村，來自外省的學(xué)生接近15%，體能參差不齊，不僅體育技能普遍較差，有的學(xué)生連廣播操都不會做。為此，筆者以初一新生學(xué)習(xí)做廣播操為突破口，運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來探討和改進農(nóng)村初中的體育課堂教學(xué)。

體育合作學(xué)習(xí)，就是以小組為基本單位，通過學(xué)生互動來促進學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)習(xí)的成績來開展學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生共同達成體育學(xué)習(xí)目標。對初一新生而言，做廣播操不僅是一個個體行為和體育鍛煉方式，更是集體觀念和合作意識與能力的一種體現(xiàn)。在廣播操教學(xué)中，運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅有利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且有助于認清傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，增強體育教師深入實施新課改的信心。具體做法如下：

第一步：合理分組，確定組長。教師根據(jù)教材的特點，將全班學(xué)生按性別、注意力的差異、基本體操能力等因素進行分組，并確定一名組長。

第二步：設(shè)定目標。我們選定的這套廣播操與傳統(tǒng)的廣播操不同，它吸納了現(xiàn)代健美操的韻律，以大幅度動作為主，體現(xiàn)舒展而健美的特點。此外，這套廣播操改變了傳統(tǒng)廣播操原地做動作和男女生動作完全相同的特點，出現(xiàn)了多種腳步變化和男女生不同的個別動作，具有更強的表現(xiàn)力。為使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，做到自發(fā)、主動地學(xué)習(xí)和掌握動作要領(lǐng)，充分體驗運動中學(xué)習(xí)的樂趣，筆者設(shè)計了三個目標：一是讓學(xué)生按教師的口令節(jié)奏來練習(xí)基本的步伐及理解音樂節(jié)奏。二是學(xué)習(xí)小組根據(jù)整體目標確立小組目標，小組成員能跟上小組的整體節(jié)奏，動作基本到位。三是學(xué)生個人的目標，可以利用課余時間來熟練動作，達到能跟上音樂節(jié)奏。

第三步：通過小組合作學(xué)習(xí)的手段，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和做操的質(zhì)量。教師要把握時機進行指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)各級目標。教師在課的開始部分提出目標，教學(xué)時注意動作標準，講解時做到語言準確精煉。教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮小組長的示范作用，要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，小組長能指出成員的不足，達到共同提高的目的。同時，教師要巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作。

在合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間互幫互助，通力合作。小組之間則既協(xié)同又競爭，真正突出了學(xué)生的主體地位。

合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體觀念及交流與合作的能力，而且也節(jié)省了講課時間，提高了課堂教學(xué)的有效性。比如，教師只講解、示范一個八拍的動作及要領(lǐng)，其余的幾個八拍動作由各小組參照廣播操規(guī)律在合作學(xué)習(xí)中完成。

合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中鍛煉了學(xué)生的“自組織能力”和創(chuàng)造力。合作學(xué)習(xí)的組織隊形，都是在小組長帶領(lǐng)下由小組成員決定的。在教學(xué)中小組隊形有的是面對面站成兩排，有的站成四方形，還有圓形、橢圓形，等等。其中圓形是一種較好的隊形，便于在移動中做動作，而且每個成員的對面都有同組的成員，就好像前面放了一面鏡子，有利于相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督。

合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中是同質(zhì)與異質(zhì)的統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)的各小組成員應(yīng)是異質(zhì)，即小組成員在身體素質(zhì)、技術(shù)水平、認知發(fā)展能力、創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面應(yīng)具有差異性；而所分小組之間應(yīng)是同質(zhì)，即小組間的上述特征整體大體均衡，這樣有利于每個小組成員間相互幫助、相互依靠，最終達到共同掌握的目的。同時小組間又能公平競爭，當學(xué)生認為分組公平時，他們將會把更多的精力集中于自己隊伍的進度上。

合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用，使評價主體的多元化得到了實現(xiàn)。傳統(tǒng)體育課的評價主體就是體育教師，而在合作學(xué)習(xí)中，各組學(xué)生相互監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，可根據(jù)評價標準對組內(nèi)成員進行及時評價，同時還可以對其他組的成員表現(xiàn)進行評價。

合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用給了我們這樣的啟示：

第一，合作學(xué)習(xí)的時間長度要根據(jù)任務(wù)的特點確定。某一節(jié)廣播操僅需8分鐘到10分鐘就可以完成教學(xué)，而另一些則可能少于8分鐘或超過10分鐘。因此，要做到合作學(xué)習(xí)有效，教師必須根據(jù)實際情況，科學(xué)劃定合作學(xué)習(xí)的時間長度，否則，不僅無助于合作學(xué)習(xí)，還有礙于體育課的課堂管理。

第二，在以合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的體育課上，教師在課堂管理上不能放任自流。合作學(xué)習(xí)也要加強師生互動，注重學(xué)習(xí)過程。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不能因注重指導(dǎo)、講解動作要領(lǐng)和進行動作示范而疏于課堂管理和對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控。

（作者單位：江蘇省張家港市晨陽學(xué)校）