江蘇省海頭高級中學(xué)位于海州灣畔，瀕臨黃海，北依龍王河，這里的學(xué)生夢里有濤聲、眼里有帆影，他們有大海般的性格與豪情。為提高綜合實(shí)踐活動課程效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，提升素質(zhì)教育層次，學(xué)校充分利用區(qū)位優(yōu)勢，探索富有地方海洋特色的綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)、實(shí)施途徑，彰顯教育培養(yǎng)模式的特色化，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高中教育教學(xué)由統(tǒng)一向多元、由普遍向個(gè)性轉(zhuǎn)變提供經(jīng)典樣板。海洋文化實(shí)踐課程整體框架由以下五個(gè)部分組成。

一、構(gòu)建基于海洋特色綜合實(shí)踐活動課程體系

總結(jié)和提升綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，在原綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，制定具有海洋特色的課程實(shí)施方案。篩選出海洋特色的活動主題，并開發(fā)系列活動。通過專家調(diào)研和指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力層次，整合形成合理的能力層級結(jié)構(gòu)。

二、構(gòu)建基于海洋特色綜合實(shí)踐活動核心內(nèi)容模型

在“海洋科技文化苑”基礎(chǔ)上，圍繞綜合實(shí)踐活動主題需求，配備與主題活動相關(guān)的演示設(shè)備、活動器材等。計(jì)劃建設(shè)海州灣度假區(qū)、秦山島、龍王河等主題館。計(jì)劃建設(shè)自主學(xué)習(xí)的互動平臺，包括標(biāo)本、模型、貝殼工藝、瀝粉畫等制作室。改造物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室為相關(guān)實(shí)驗(yàn)服務(wù)。裝備圖書和電子資料室，方便查閱資料。

三、構(gòu)建基于綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)生發(fā)展模式

課程基地把學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在活動、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中親歷知識的生成過程，嘗試動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘潛能特長，提高學(xué)習(xí)效能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、構(gòu)建基于綜合實(shí)踐活動課程的教師發(fā)展模式

綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)、實(shí)施、管理等為教師提供了從事研究的道路，這是一種思想解放與文化創(chuàng)新的研究，轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)策略，強(qiáng)化了教師的課程意識，培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神。教師的特長和組織能力在活動中得到了充分的發(fā)揮，教師的知識結(jié)構(gòu)得以拓寬，構(gòu)建起了專業(yè)化發(fā)展的新模式。

五、構(gòu)建基于海洋特色綜合實(shí)踐活動課程的特色高中辦學(xué)理論體系

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確立了教育未來10年發(fā)展的新思路。其中“辦學(xué)特色”是提到的3個(gè)高頻率的詞語之一。個(gè)性化的學(xué)校發(fā)展應(yīng)該是今后10年教育發(fā)展的方向。我校的辦學(xué)特色是“海洋文化”，提出“學(xué)海洋知識，品海洋文化，成海洋人才”的理念。學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動圍繞海洋主題展開，努力構(gòu)建具有海洋特色的辦學(xué)理論體系。

江蘇省海頭高級中學(xué)之所以強(qiáng)力推進(jìn)海洋文化實(shí)踐課程基地建設(shè)，是和學(xué)校優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)的教育資源、豐富的課改經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、豐碩的教育成果分不開的。

1.擁有豐富的海洋主題活動開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

海頭高級中學(xué)位于海州灣腹地，擁有獨(dú)特的自然和人文景觀，為綜合實(shí)踐活動課程提供了豐富的課程資源。學(xué)校因地制宜，把綜合實(shí)踐活動主題開發(fā)與海洋特色相結(jié)合，使綜合實(shí)踐活動“行”之有物。由于學(xué)生主要來自沿海，易于從熟悉的海洋環(huán)境和社會實(shí)際中選取關(guān)注的問題進(jìn)行調(diào)查研究。

學(xué)校先后開展了一系列海洋特色的主題活動。如圍繞“徐福文化”，師生互動，設(shè)計(jì)“徐福東渡原因探析”“徐福東渡起航點(diǎn)調(diào)查研究”“考證徐福東渡航線”“徐福故里旅游資源的開發(fā)”等研究主題。學(xué)校還組織骨干教師對原有的海洋系列校本案例進(jìn)行修訂，使之更有利于指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動。通過不斷的主題活動的開發(fā)，不僅切實(shí)把握了綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)，也進(jìn)一步提升了實(shí)施海洋特色綜合實(shí)踐活動課程主題開發(fā)的能力。

2.擁有規(guī)范的綜合實(shí)踐活動體系。

綜合實(shí)踐活動課程已步入常態(tài)化的軌道，海頭高級中學(xué)堅(jiān)持“四規(guī)范”，即課程開發(fā)規(guī)范，課程實(shí)施規(guī)范，課程管理規(guī)范，課程評價(jià)規(guī)范。

課程開發(fā)規(guī)范，體現(xiàn)“四性”：課程開發(fā)以生為本，在討論中選擇主題，體現(xiàn)情趣性；在依托海洋特色的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)主題，體現(xiàn)可行性；在“研究”的氛圍中生成主題，考慮其價(jià)值性；在時(shí)代的“大浪潮”中提煉主題，體現(xiàn)拓展性。

課程實(shí)施規(guī)范，做到“四確?！?。制定方案，確?；顒佑杏?jì)劃開展；明確目標(biāo)，確?；顒佑心繕?biāo)開展；充分準(zhǔn)備，確?；顒佑行ч_展；組織嚴(yán)密，確?；顒佑兄刃蜷_展。

課程管理規(guī)范，做到“四按”。按規(guī)定設(shè)置課時(shí)，按設(shè)計(jì)進(jìn)行活動，按日程表推進(jìn)活動，按成效進(jìn)行獎勵。

課程評價(jià)規(guī)范，落實(shí)“兩個(gè)層面”。學(xué)生層面采取了“五個(gè)實(shí)施”：實(shí)施全程性評價(jià)、實(shí)施多主體評價(jià)、實(shí)施多元化評價(jià)、實(shí)施作品式評價(jià)、實(shí)施特色制評價(jià)。學(xué)校層面推出了“五條措施”：每學(xué)期定期刊出學(xué)生的優(yōu)秀作品、課程網(wǎng)頁建設(shè)、加強(qiáng)活動檔案袋建設(shè)、特色班評比、教師特色工作評比。

3.擁有相當(dāng)規(guī)模的校內(nèi)外海洋實(shí)踐活動場所。

校內(nèi)平臺以“一苑四節(jié)多基”為主體?！耙辉贰奔础昂Ｑ罂萍嘉幕贰保越⒁詠?，一直受到了各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，僅2011年就榮獲三項(xiàng)命名，即省環(huán)保廳命名的“海洋環(huán)境教育基地”、市政府命名的“海洋科普教育基地”、市文明辦命名的“鄉(xiāng)村少年宮”。苑內(nèi)現(xiàn)有2個(gè)展室、3個(gè)展廳，展品豐富，既有海洋生物標(biāo)本，也有鹽業(yè)和漁業(yè)的生產(chǎn)工具；還設(shè)有專家工作室、主題活動展室、名師工作室等?！八墓?jié)”即學(xué)校傳統(tǒng)的節(jié)日：“海之韻”藝術(shù)節(jié)、“海之星”科技節(jié)、“海之馨”讀書節(jié)、“海之帆”體育節(jié)；“多基”即“自主學(xué)習(xí)互動平臺”，主要包括貝殼工藝制作室、瀝粉畫制作工藝室等。

通過知名校友和其他多種社會力量，學(xué)校還逐漸建立起多個(gè)校外綜合實(shí)踐活動課程基地。主要分四類：第一類，海產(chǎn)品養(yǎng)殖與加工類，如海頭鎮(zhèn)海珍品養(yǎng)殖場等；第二類，海洋旅游與管理類，如海州灣旅游度假區(qū)管理處等；第三類，歷史與文化類，如海頭鎮(zhèn)漁民文化習(xí)俗館等；第四類，海洋技術(shù)類，如海頭鎮(zhèn)富安紫菜機(jī)械有限公司等。

4.擁有一支知名的專家教授引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校先后邀請張忍順、徐軍、閻斌倫、陶衛(wèi)東等多位知名專家來學(xué)校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校的海洋特色綜合實(shí)踐活動。專家的講座和指導(dǎo)拓寬了教師們的學(xué)術(shù)視野，指明了正確前進(jìn)的方向，同時(shí)為學(xué)校創(chuàng)建海洋特色綜合實(shí)踐課程基地提供了良好的理論支撐和優(yōu)質(zhì)的人力資源。

5.擁有專業(yè)的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

學(xué)校充分利用本校教師的興趣和特長、學(xué)生家長資源、校友資源、企事業(yè)人員、有關(guān)專家和學(xué)者，逐步打造一支“專職+兼職+特長”的綜合實(shí)踐活動教師隊(duì)伍。專職教師由具有一定的組織協(xié)調(diào)、規(guī)劃管理和科研能力的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃、科研和校本培訓(xùn)工作。兼職教師由班主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)活動指導(dǎo)、活動小組行為的監(jiān)督、安全管理以及成果的評價(jià)。特長教師由任課教師、學(xué)生家長、校友、企事業(yè)人員、專家和學(xué)者擔(dān)任，負(fù)責(zé)研究方法的指導(dǎo)、過程的管理和評價(jià)等。

6.擁有完備的綜合實(shí)踐活動方案材料。

學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》《綜合實(shí)踐活動課程工作指南》《綜合實(shí)踐活動課程登記手冊》。相繼開設(shè)《海洋生物》《海洋物理》《海洋化學(xué)》《海洋地理》等二十門課程。編寫的課程案例《大海，我的故鄉(xiāng)》、《海頭中學(xué)校園植物》分獲江蘇省“中學(xué)優(yōu)秀校本課程案例評比”一等獎和三等獎。

7.擁有濃郁的海洋教育氛圍。

2009年江蘇沿海大開發(fā)上升為國家戰(zhàn)略，迫切需要培養(yǎng)海洋人才。海頭高級中學(xué)確立了“辦海洋特色高中”的思路，對全體學(xué)生普及海洋知識。這里的學(xué)生生于海邊，長在海邊，對海洋無比熱愛，非常有利于開展以海洋為主題的綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海洋、熱愛海洋，樹立正確的海洋意識，推動學(xué)校海洋特色文化建設(shè)向高層次發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海頭高級中學(xué)）