主持人語

無論是推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還是提升人們的思維素質(zhì)，數(shù)學(xué)知識的功能和價值其重要性已是大家的共識。盡管我們也應(yīng)該看到并承認(rèn)，每個人對于數(shù)學(xué)的需求是不同的，其程度也是有差異的，但其中有一個共同的東西是人人都需要、人人都能獲益的，那就是數(shù)學(xué)文化的熏陶。在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要著力滲透數(shù)學(xué)文化，提升課堂文化品位，使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程及其理性精神的內(nèi)涵。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何加強數(shù)學(xué)文化的提煉和滲透呢？我們認(rèn)為：

一要加強數(shù)學(xué)教師的文化自覺。事在人為，只有數(shù)學(xué)教師自身的文化素養(yǎng)和品位有了進一步的提升，對數(shù)學(xué)文化的意義和價值有了更深刻的認(rèn)識，那么數(shù)學(xué)文化的挖掘和滲透才有可能成為數(shù)學(xué)教師的自覺行為。

二是重在課堂教學(xué)過程中的落實。注重數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵的挖掘，精心組織課堂教學(xué)的設(shè)計，追求高品位的課堂文化，那么數(shù)學(xué)文化的滲透才能最終得到落實。

三是拓寬教學(xué)渠道，根據(jù)各自學(xué)校及班級的現(xiàn)狀和條件，通過校本研修及校本課程的開發(fā)和實施，讓教師更多地關(guān)注數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)文化。今天我們再議數(shù)學(xué)文化并提供一些值得借鑒的范例，正是期待同行們一起來關(guān)注并探索，從而更好地提升數(shù)學(xué)課堂的文化品位。

——本期特約主持人：夏炎（江蘇省蘇州中學(xué)）