《體育新課程標準》實施以后，體育教學的改革在全國各地進行得風風火火。然而在職業(yè)學校中，由于受到無針對性的大綱教材與場地設施、設備以及專業(yè)特性的影響，體育教學更多的還是采用傳統(tǒng)的教學模式。而傳統(tǒng)教學模式已然不適合現代教學，如何將所學專業(yè)技能特色與體育教學有機地結合起來，達到相互促進的目的，將是職業(yè)學校體育教學改革的重要舉措之一。這里就針對我校所開設的電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)，簡單談一些本人對于這個專業(yè)所進行的體育教學改革方面的思考。

一、 職業(yè)學校電梯專業(yè)的特點及專業(yè)技能的分析

1. 電梯專業(yè)的特點

電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)由于其工種的特殊性，既要求該專業(yè)學生有優(yōu)秀的體能，還要腦子靈活。電梯的安裝與維修保養(yǎng)作業(yè)過程中，要求從業(yè)人員必須有良好的力量、柔韌和反應素質以及嚴謹細致的個人作風，還有團結協(xié)作的精神。這樣，就需要該專業(yè)的學生具備強勁的抓力、腕力、臂力、腰腹力、腿部力量和耐力。

2. 專業(yè)技能分析

我校電梯專業(yè)課程的設置是從高一的理論課到高二、高三的實際操作課。因此，電梯專業(yè)的學生在高一階段主要是學習有關電梯理論方面的知識，具體到專業(yè)技能學習上壓力還不是太大。然而，一旦進入高二階段，學生將進入電梯安裝實習車間，開始動手進行真正的電梯安裝。從最初的搭設腳手架，到放置樣板，豎立導軌，拼裝轎頂、轎底、轎廂，直至最后的放置主機等工作流程中，學生不僅要動腦，更多的是伴隨著很多大體力活的勞動。比如搭設腳手架，需要學生不斷地爬上爬下；豎立導軌過程中，需要學生將重達百斤的導軌通過扛、提、拉等方式來逐步將導軌就位；放置轎底、主機時，往往需要幾名學生同時配合才能將重達幾百斤的部件給安裝到位。無論是哪道工序，將其專業(yè)技能用運動解剖學來分析，主要是使用上肢、腰腹及下肢肌肉力量；用運動心理學來分析，則是要求學生具備頑強、勇敢，團結協(xié)作的優(yōu)秀品質精神。

二、 電梯學生體育課程的特殊性

1. 職業(yè)學校學生的特點

從生理學角度考慮，職業(yè)學校學生年齡大多在16歲～18歲之間，生理機能快速發(fā)育，處于身心發(fā)展的重要時期。大部分學生學習成績欠佳或者由于不良的學習習慣，從而中考遭到淘汰，對自己信心不足，容易自卑；他們中絕大多數來自農村，又大多是獨生子女，承載著家長過高的期望，壓力較大。甚至有部分學生存在著比較嚴重的心理問題：有部分學生是被家長逼著來上職業(yè)學校的，自己不愿意學；有部分學生對自己所選的專業(yè)并不喜歡，只是在家長的要求下無奈的選擇；還有少數單親家庭或離異家庭的學生，在個性方面更為偏激等。這樣的學生往往在對自己不感興趣的事情和事物上積極性不高，有時甚至產生對立情緒。這就要求教師在體育教學過程中要最大限度地激發(fā)和調動學生的學習興趣和熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2. 電梯專業(yè)學生的特殊性

電梯專業(yè)學生具有職業(yè)學校學生的共性，同時還存在著一定的特殊性。電梯專業(yè)的學生全是男生，文化成績差、學習興趣低、比較懶散，但運動能力較強，身體體質基礎較好。他們一般比較喜歡有對抗性的運動，比如籃球、足球等；喜歡一爭高下的項目，比如雙杠屈臂支撐、俯臥撐等。

三、 對目前電梯專業(yè)體育教學改革的幾點看法及措施

1. 教學目標、任務的確定

電梯專業(yè)學生體育與健康課程的教學目標：使學生通過各種針對性的專項練習來提高他們的實際作業(yè)能力，培養(yǎng)終身體育的意識，掌握科學的鍛煉方法來延長職業(yè)壽命，同時了解如何運用合理運動來預防和治療該專業(yè)職業(yè)病。

2. 教學內容的確定

（1） 培養(yǎng)運動技能。電梯專業(yè)學生對于上下肢、腰腹力量的要求比較高，在體育教學過程中應加強與專業(yè)技能運動相結合的訓練，加強學生上下肢及腰腹力量的練習，如雙杠屈臂支撐、單杠引體向上、仰臥起坐、負重跑等專項力量練習。

（2） 電梯專業(yè)學生職業(yè)所需個人品質、精神的培養(yǎng)。① 培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。該專業(yè)的學生必須要有肯吃苦能耐勞的精神，才能在專業(yè)上得到長足的進步。在體育教學過程中，必須多加入培養(yǎng)學生吃苦耐勞、磨煉學生意志的項目。② 培養(yǎng)學生敢于競爭的意識。大部分職業(yè)學校的學生不愿與他人作比較，缺乏競爭意識，這樣的個性會導致他們在踏入社會后不適應“優(yōu)勝劣汰”的社會法則。因此，在體育教學中，應利用一切可能的機會培養(yǎng)學生“積極競爭、力爭上游”的意志品質。③ 培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神。由于電梯作業(yè)過程中，依靠個人的能力是很難獨立完成的，很多的工序必須要依靠團隊的力量。如果電梯專業(yè)的學生沒有良好的配合意識，那么就不可能完成電梯作業(yè)。所以，在平時的體育課上，教師應盡量多安排一些團隊合作游戲或比賽，具有針對性地加強一下電梯專業(yè)學生在這方面的培養(yǎng)。④ 培養(yǎng)分析解決問題的能力。電梯安裝與維修保養(yǎng)過程中，常常會碰見各種難題，這就要求電梯專業(yè)的學生必須具備如何分析解決問題的能力。教師通過合理有效的體育活動，適時向學生提出一些問題，可以提高學生“按照規(guī)則的規(guī)定解決問題”的能力。

（3） 電梯專業(yè)學生體育教學評價體系。①完善評價內容，突出過程性評價。注重評價內容的增加，更傾向于過程化評價。以男子1 000米為例制定一個單項評價表：

② 豐富評價形式，以評促進。在教學過程中，需要采取多種多樣的評價形式，以此來促進教學效果。例如增加即時評價方式，讓學生感受到自己的點滴進步；學生自我評價，了解自己的優(yōu)點和缺點；學生與學生之間互相評價，學會分析和欣賞；教師點評，樹立正面榜樣，正確引導學生。

總之，教師應緊緊圍繞電梯專業(yè)專業(yè)特點，根據電梯專業(yè)學生職業(yè)特點和身心的特殊性來組織體育教學，用合理的評價體系來提高學生的學習興趣，提高教學效果。只有這樣，才能讓體育教學為我校的專業(yè)建設與發(fā)展更好地服務，培養(yǎng)出更符合社會需求的技術型人才。