新課程的教學(xué)理念就是要在課堂教學(xué)中本著以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生的成長和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展、創(chuàng)新意識、參與程度、合作精神、生成效果。教師在教學(xué)中也同樣要對學(xué)生的呈現(xiàn)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)、適時地評價。

一、應(yīng)從以下幾個方面開展評價

1. 思維發(fā)展

學(xué)生能否針對教師提出的問題展開思考、積極發(fā)言，課上交流是否輕松流暢、條理清晰，觀點是否明確并具有創(chuàng)意。教師要觀察學(xué)生的情緒，適時加以調(diào)節(jié)，利用課內(nèi)的一切可用資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用網(wǎng)絡(luò)教室中的廣播播放一些與課堂相關(guān)的小動畫等。

2. 創(chuàng)新意識

在課堂上學(xué)生的思維意識是否發(fā)散，考慮問題的角度是否獨特，是否能圍繞問題的生成展開生動的思考，是否能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗獲取新知，以增強創(chuàng)新能力的提高和自信心的養(yǎng)成。教師可以對學(xué)生進(jìn)行提醒，也可以用網(wǎng)絡(luò)教室中的短消息加以告誡。

3. 參與程度

課上學(xué)生能否積極參與，能否深入思考并主動發(fā)表見解，興趣盎然地參與交流，能否自覺地完成課中教師交給的任務(wù)。在教學(xué)中教師可用任務(wù)驅(qū)動法實施教學(xué)，把本節(jié)課的知識點、技術(shù)要點分散到一個個的小任務(wù)中去，這樣不僅可以使學(xué)生參與教學(xué)過程，還能提高學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。

4. 合作精神

課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高漲，是否能夠主動與他人交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，是否能夠根據(jù)教師提出的問題展開自主學(xué)習(xí)并與其他同學(xué)進(jìn)行探究，是否能夠做到敢想、敢說、敢做。信息技術(shù)課中往往會把一個大程序設(shè)計分解成若干個子程序，然后分別進(jìn)行設(shè)計與制作，這就需要學(xué)生之間進(jìn)行良好的配合，同時學(xué)生之間會達(dá)成一定的默契。在學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互評價的過程中，學(xué)生的審美觀、全面思維、命令使用的合理性等都會得到很大的提高。

5. 生成效果

學(xué)生能否充分掌握所學(xué)的知識、技能、技巧，能否全面理解并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的思維技巧、創(chuàng)新能力是否得到增強，是否能做出令自己滿意的作品，是否對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

二、具體的評價方法

1. 學(xué)生自我評價

在信息技術(shù)教學(xué)課堂中，每完成一個分任務(wù)就讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在評價中找出自己的優(yōu)點和缺點，并說出改進(jìn)方法。這對學(xué)生是非常重要的，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反醒意識，提高學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。

2. 生生互評

在進(jìn)行自我評價之后，還要組織學(xué)生進(jìn)行互評，互評中主要是找到其他學(xué)生的優(yōu)點。這樣做有利于學(xué)生取長補短，從而更好地發(fā)展自己。

3. 教師評價

教師的評價是至關(guān)重要的。對學(xué)生評價首先要注重事實，要看到學(xué)生的缺點，同時也要看到學(xué)生的優(yōu)點。通過學(xué)生自己評價、小組評價、家長評價等多種方式，是教師全面評價學(xué)生的前提。評價要以有利于學(xué)生的身心發(fā)展為中心、要以社會發(fā)展的需要為中心。只有圍繞這個中心，才使我們的教育變得有意義，才是我們評價學(xué)生的出發(fā)點和歸宿。