政治課教學(xué)不但要傳授學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且還要教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，用好有聲藝術(shù)與無聲藝術(shù)

有聲藝術(shù)就是指教師的課堂語言藝術(shù)。政治課教學(xué)的主要形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)主要是通過語言來實(shí)現(xiàn)的，教材中的概念、觀點(diǎn)、原理需要教師用語言闡述和說明，觀點(diǎn)的論證、推導(dǎo)也需要教師用語言進(jìn)行講述。因此，教師的課堂語言自然會(huì)直接影響學(xué)生的興趣和效果。

1. 語言簡潔，有邏輯性

做到語言簡潔先要思想清晰，就是要對(duì)自己講的內(nèi)容認(rèn)真思考，弄清道理，抓住要點(diǎn)，明確中心。再要注意詞語的錘煉和推敲，力爭做到精益求精，一字不多，能說明問題即可。還要注意克服不必要的重復(fù)及其口頭禪。只要做到了這些方面，就能達(dá)到恩格斯所說：“言簡意賅的句子，就能常常記住，變成口語；而這是冗長的論述絕對(duì)做不到的?！?/p>

2. 語速適宜，有節(jié)奏感

講課的語言速度及其抑揚(yáng)頓挫也很重要。一般情況下，在政治課教學(xué)中，都通過一個(gè)故事或事件、事例及其名人名言來證明一個(gè)道理。無論是書中的，還是自己列舉的，能不能激發(fā)學(xué)生情感和興趣，教師的語言節(jié)奏高低、快慢，對(duì)教學(xué)效果起著重要的作用。一般來說，教師講的速度與學(xué)生的思維速度相適應(yīng)，才有益于學(xué)生完整地接收教師傳出的知識(shí)信息，如果講得太快，學(xué)生將收到的信息來不及吸收和處理，也會(huì)使學(xué)生的精神處于緊張狀態(tài)，如果講得太慢，易使學(xué)生注意力分散，降低興趣和效果，還會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。同時(shí)還要注意語調(diào)的變化，要做到輕重結(jié)合，高低相錯(cuò)，起伏相融。無聲藝術(shù)就是教師不用語言表達(dá)，而是或沉默、或眼神、或動(dòng)作、或微笑來表達(dá)自己的思想，使學(xué)生感到老師既嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)，又和藹可親，為課堂創(chuàng)設(shè)一種既寧靜肅穆，又輕松愉快的課堂氛圍。首先，上課伊始，學(xué)生起立后，教師站立講臺(tái)上，沉默片刻，用嚴(yán)肅的目光向全班同學(xué)掃射，提示每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，為這一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。其次，教師在課堂中要用好眼神。既要對(duì)精力集中認(rèn)真聽講的學(xué)生送去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的目光，也要對(duì)注意力分散、不守紀(jì)律的學(xué)生投射嚴(yán)厲批評(píng)的目光。再次，教師需要學(xué)生回答問題時(shí)，要做到富有激情，多用微笑的眼神，讓學(xué)生能大膽地發(fā)揮，效果會(huì)更好。

二、發(fā)揮知識(shí)功能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

傳統(tǒng)的中學(xué)政治教學(xué)違背了政治課的根本宗旨，即傳授政治課理論知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生良好品德的統(tǒng)一，偏重政治理論知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。這是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，也是政治課教學(xué)的失敗。在素質(zhì)教育中，政治課教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用知識(shí)的功能，開啟學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。這里所談的知識(shí)是基礎(chǔ)有效的知識(shí)，能使學(xué)生形成良好的以基礎(chǔ)知識(shí)為主干的舉一反三的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就要求教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教師由“演員”變成“導(dǎo)演”，學(xué)生由“觀眾”變成“演員”，使學(xué)生形成扎實(shí)有效的基礎(chǔ)知識(shí)。在此過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、開辟第二課堂，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如果只是給學(xué)生講解社會(huì)，只能使學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)停留在理性層面。因此，教師只有組織學(xué)生親身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，最終去適應(yīng)社會(huì)。如講“財(cái)政稅收和納稅人”時(shí)，我們邀請(qǐng)當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的稅務(wù)干部給學(xué)生作有關(guān)的“稅收”的報(bào)告，并結(jié)合當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)搞了一個(gè)“我是稅收管理員”的活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)市場充當(dāng)稅收管理員。在征收活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了各種各樣的問題、形形色色的人，有時(shí)為了幾元稅款他們磨破了嘴皮，急得只想吵，最后在稅務(wù)干部的指導(dǎo)下終于完成了任務(wù)。這次活動(dòng)不但使學(xué)生對(duì)稅收的強(qiáng)制性和無償性特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且給學(xué)生上了生動(dòng)的一課，更重要的是使學(xué)生親身體驗(yàn)了社會(huì)、認(rèn)識(shí)了社會(huì)、了解了社會(huì)，為適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、充當(dāng)“副班主任”，做學(xué)生的真心朋友

實(shí)踐告訴我們，政治課教學(xué)要取得預(yù)期的效果，只憑課堂上講是不夠的。作為政治教師，要像班主任那樣和學(xué)生多接觸、多溝通，不但要了解學(xué)生，還要使學(xué)生了解老師，對(duì)老師有一種信任感，這樣，教師的“大道理”才能說到學(xué)生心里。

政治教師要經(jīng)常參加學(xué)生組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，用所學(xué)知識(shí)去解決問題。這樣，才能使學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂、增長知識(shí)、增加見聞，做到輕輕松松地學(xué)、快快樂樂地玩，從而陶冶他們的思想情操，發(fā)揮他們的個(gè)性特長。

政治課教師要和學(xué)生一起從點(diǎn)滴小事做起，開展“撿一片廢紙，撿一個(gè)塑料袋，撿一個(gè)果皮；節(jié)約半個(gè)饅頭，節(jié)約半碗湯”等小活動(dòng)，從細(xì)小的活動(dòng)中啟發(fā)教育學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的品德。