談到寫(xiě)作文，好多學(xué)生會(huì)頭疼，不知如何下手去寫(xiě)，也不知怎么寫(xiě)出自己想說(shuō)的；即使寫(xiě)出來(lái)，也是東拼西湊而成的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？怎么解決這個(gè)讓學(xué)生苦惱的問(wèn)題呢？筆者就從這兩個(gè)方面下手，談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)。

一、學(xué)生怕寫(xiě)作文的原因

（1）學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。提到作文，學(xué)生就色變，更不用談及興趣了。

（2）學(xué)生積累的作文素材太少，缺乏思考生活。平時(shí)，學(xué)生不留心生活，也沒(méi)有動(dòng)筆記下的好習(xí)慣。這樣就造成寫(xiě)作文時(shí)，總是“言之無(wú)物”，內(nèi)容貧乏。

（3）學(xué)生缺乏語(yǔ)言的積累。作文中用詞不貼切、詞不達(dá)意、句子不通順、語(yǔ)病嚴(yán)重的問(wèn)題比比皆是，從而導(dǎo)致作文語(yǔ)言乏味。

（4）沒(méi)有充足的寫(xiě)作時(shí)間保駕護(hù)航。現(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間不夠用，要學(xué)習(xí)的科目太多，沒(méi)有充足的時(shí)間留給作文；教師也是為了考試，而把大量時(shí)間用來(lái)講讀課文和基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視作文教學(xué)，從而導(dǎo)致寫(xiě)作文缺乏時(shí)間。

二、解決措施

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作激情

（1）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的興趣源，并捕捉住，進(jìn)而引導(dǎo)他們寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感受。

（2）多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的、和諧的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境下寫(xiě)出自己的奇思妙想，發(fā)揮出自己的創(chuàng)作潛能。

（3）在日常的作文訓(xùn)練中，教師要在作文的命題上下工夫，盡量讓學(xué)生在作文時(shí)能夠把自己感悟最深、最喜歡寫(xiě)的東西寫(xiě)出來(lái)，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)作樂(lè)趣。

（4）增設(shè)學(xué)生作文展示平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，增強(qiáng)他們的自信心。

2. 注重積累

（1）多讀。閱讀積累是寫(xiě)作的重要前提。閱讀對(duì)寫(xiě)作而言，不僅是積累了大量的有用的資料，而且還能給學(xué)生寫(xiě)作引路，提供寫(xiě)作技巧。

（2）多察。觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，生活是寫(xiě)作的源泉。學(xué)生在豐富多彩的生活中，用心去體驗(yàn)、去觀察，才能寫(xiě)出真實(shí)具體、生動(dòng)形象的文章來(lái)。

（3）多動(dòng)。教師要多開(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課本上挖掘搜集寫(xiě)作素材，進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練，真正讓課本成為學(xué)生寫(xiě)作的源頭活本；教師要多開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，多了解與時(shí)俱進(jìn)的思想，在多彩的社會(huì)生活中尋找創(chuàng)作的靈感。

（4）多練。教師要多引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察筆記，生活日記、隨記等。日記是學(xué)生生活的倉(cāng)庫(kù)，是學(xué)生筆耕的原野，是學(xué)生綻放思想火花的天空。教師一定要督促學(xué)生天天練筆。

3. 教師要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練

堅(jiān)持要求學(xué)生寫(xiě)好漢字，保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、干凈。同時(shí)要求學(xué)生要在寫(xiě)完作文后反復(fù)斟酌字句。

4. 教師要多批、多評(píng)學(xué)生的作文

文章的評(píng)改，是教師常用的教學(xué)手段，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平也有很大的幫助。所以，教師要運(yùn)用好這一環(huán)節(jié)，在旁批中多給予表?yè)P(yáng)，用委婉的方式對(duì)不足之處提出修改意見(jiàn)。

寫(xiě)好一篇文章不容易，既要學(xué)生多下工夫，也要教師多輔導(dǎo)?？傊诜e累、勤訓(xùn)練、勤評(píng)改，定能有好文章。