摘 要：班主任要敢于肩挑重?fù)?dān)。對(duì)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；要以營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康為己任；要注意自己的言行并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；要從學(xué)生的角度體會(huì)和思考，善于因勢(shì)利導(dǎo)，并從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性心理的積極因素；要做到因材施教，接納每個(gè)學(xué)生的行為，尊重學(xué)生的人格，樂(lè)于幫助學(xué)生，并能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，分享學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分理解學(xué)生。

關(guān)鍵詞：肩挑重?fù)?dān)；因勢(shì)利導(dǎo)；因材施教；成才

經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身教育實(shí)踐，我深深體會(huì)到要想讓整個(gè)班集體的總體成績(jī)水平得到快步提高，當(dāng)務(wù)之急就要先從轉(zhuǎn)變“差生”“雙差生”這方面入手。那我們應(yīng)該如何去做呢？

首先，班主任要敢于肩挑重?fù)?dān)。對(duì)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；要以營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康為己任；要注意自己的言行并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；要從學(xué)生的角度體會(huì)和思考，善于因勢(shì)利導(dǎo)，并從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性心理的積極因素；要做到因材施教，接納每個(gè)學(xué)生的行為，尊重學(xué)生的人格，樂(lè)于幫助學(xué)生，并能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，分享學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分理解學(xué)生。然后，班主任要善于分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，自覺(jué)運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論與技巧去點(diǎn)撥學(xué)生的心靈。對(duì)于后進(jìn)生，班主任要給予他們更多愛(ài)心和幫助，善于開(kāi)啟他們的內(nèi)心深處緊閉大門(mén)的心靈鑰匙，要更加耐心地傾聽(tīng)他們的苦楚，讓他們宣泄內(nèi)心的情緒情感，挖掘他們的心理潛能，不能采取居高臨下的說(shuō)教方式。這是因?yàn)?，后進(jìn)生也是獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，頭腦更加有受他人尊重的權(quán)利。所以，我注重做到如下幾點(diǎn)。

一、書(shū)信交流，事半功倍

我在每個(gè)月初都會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)“班主任，我想對(duì)你說(shuō)……”，需要保密的則加以提醒。這樣的目的，是可以更多地和學(xué)生談心，和跟他們做朋友，使得他們?cè)敢饨咏嘀魅?，愿意和班主任說(shuō)說(shuō)心里話。同時(shí)，我注意在輕松愉快、樂(lè)觀向上的心理氣氛中進(jìn)行，因?yàn)檫@樣能夠收到良好的效果。要真正成為他們的“知心大哥”或者良師益友，我們就要更加尊重他們的人格，不諷刺或嘲弄他們的行為發(fā)生，更不要揭發(fā)他們的“短”處，將他們的“秘密”泄露給其他任何人知道。對(duì)于平時(shí)不大引起注意的他們，則作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，給予他們活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保證他們的積極參與。例如有一男生小李，他很多時(shí)候都是憑主觀意識(shí)去判斷事情的好與壞，人變得多疑、情緒不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)思考，我決定以書(shū)信的形式并以朋友的身份和他進(jìn)行溝通。過(guò)了一段時(shí)間，他終于主動(dòng)告訴我關(guān)于他以前的一切。通過(guò)反復(fù)多次的給他擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，最終使他醒悟過(guò)來(lái)，也深深知道自己的不足。此后，他鐵下心來(lái)，一定要改變自己，重新去塑造新形象。后來(lái)，他在信中告訴我，說(shuō)自己每天一起床，就會(huì)讀一遍我寫(xiě)給他的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，他說(shuō)這樣可以給自己信心和力量，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終成績(jī)得到了很大的提高，也懂得了怎樣去關(guān)心別人。他還說(shuō)同學(xué)們還一致推選他為班長(zhǎng)，他也沒(méi)有讓大家失望，能夠積極維護(hù)班集體的榮譽(yù)，深得同學(xué)們的信賴。最后在初中畢業(yè)時(shí)，他考上了警察學(xué)校，畢業(yè)后他又繼續(xù)自學(xué)考大學(xué)，準(zhǔn)備將來(lái)能夠盡自己的力量去挽救、教育那些失足少年。

二、觀言察色，對(duì)癥下藥

班主任如果能夠注意觀察后進(jìn)生的言行，隨時(shí)做好觀察跟蹤記錄的好習(xí)慣，就會(huì)及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、及時(shí)解決，并及時(shí)糾正他們看問(wèn)題的片面性。因?yàn)橹挥匈x予細(xì)心的觀察，才能具體了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，并針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，從而收到“對(duì)癥下藥，藥到病除”的效果。有個(gè)別同學(xué)表面上看來(lái)像是平靜、嘻嘻哈哈，但事實(shí)上他們中有不少人的內(nèi)心卻是非常復(fù)雜、痛苦與無(wú)助；表面上雖然是很硬、很犟，但背后卻非常脆弱，內(nèi)心是在暗自哭泣；表面上雖說(shuō)不用別人管，但心底里卻非?？释銜r(shí)時(shí)刻刻多注意到他們。

三、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

無(wú)論某個(gè)學(xué)生曾經(jīng)有多調(diào)皮搗蛋、有多可惡，他們都有自己的原因以及苦楚，只要教師能夠稍微給予一份關(guān)懷、一份愛(ài)，他們最終就會(huì)被感動(dòng)。其實(shí)，他們?nèi)狈Φ木褪莿e人的關(guān)心和體諒。對(duì)待一個(gè)后進(jìn)生，只要沒(méi)有真正到了絕望的境地，我們決不能放棄，就算他們做錯(cuò)了事，只要能夠下定決心去改錯(cuò)，我們都會(huì)給機(jī)會(huì)讓他們慢慢去改。我們要做到既采取措施充分培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上的獨(dú)立性和自覺(jué)性，同時(shí)又積極而恰當(dāng)?shù)乜朔麄兊挠字尚?、沖動(dòng)性和依賴性。例如有一男生小陳，他是個(gè)“雙差”生，整個(gè)人顯得很急躁、沖動(dòng)，自以為是，不聽(tīng)管教，個(gè)性非常固執(zhí)，而且動(dòng)不動(dòng)對(duì)同學(xué)就想以拳頭相向。為了改變他，我決定讓他們擔(dān)任紀(jì)律小組長(zhǎng)，首先教會(huì)他正確分析問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)，懂得凡事要冷靜思考，先管好自己，再管好整個(gè)班……這樣一來(lái)，他真的慢慢地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，在期末考試中進(jìn)步很大，還獲得了“后進(jìn)生進(jìn)步表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)”，為班級(jí)出了不少力，成為了班中的典范。

四、以好帶差，互相提高

在學(xué)習(xí)上，我主要是通過(guò)“一幫一”“二幫一”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組活動(dòng)，以好帶差。經(jīng)過(guò)互相幫助輔導(dǎo)，最終有個(gè)別后進(jìn)生能夠奮起直追。例如小袁同學(xué)性格非常內(nèi)向，不善言語(yǔ)，成績(jī)非常差，作業(yè)常有欠交，不懂也不問(wèn)，老師和同學(xué)主動(dòng)問(wèn)他時(shí)，他又說(shuō)會(huì)了，愛(ài)面子。為了能夠改變這個(gè)局面，我決定首先讓班長(zhǎng)小周、學(xué)習(xí)委員小何兩位同學(xué)輪流抽空輔導(dǎo)他，同時(shí)我通過(guò)寫(xiě)信的形式和他進(jìn)行內(nèi)心深處的交流。經(jīng)過(guò)一番努力，在期末考試中，他在各方面都有了大幅度的提高。他原來(lái)是比較膽怯、自閉、不合群，后來(lái)變得大膽起來(lái)了，性格也開(kāi)朗了很多，并能夠主動(dòng)向別人打招呼了。還有其他個(gè)別的“雙差”生，我也采取同樣的方式，其中膽子比較大的同學(xué)，我就安排一個(gè)小組長(zhǎng)的職位給他，讓他參與班級(jí)管理，感受自己作為班中一員的重要性，感受班中大家庭般的溫暖，同時(shí)管好自己、自覺(jué)學(xué)習(xí)，也取得了一定的進(jìn)步。

五、勤于家訪，共商對(duì)策

我還注意及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)們共商對(duì)策，讓家長(zhǎng)們多關(guān)心自己的子女，給予溫暖，讓他們及時(shí)回家。因?yàn)?，從學(xué)生的來(lái)信和傾心的交談中我知道了有的學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，失去了溫暖，而在外頭流浪；有的學(xué)生因?yàn)楦改概巫映升?、望女成鳳，對(duì)兒女要求過(guò)高，考試要第一，稍有后退，輕則惡言相罵，重則棍棒相加，從此再也不想回那冰冷的家，甚至想離家出走，更不用說(shuō)是回學(xué)校讀書(shū)了。有的女生因家人重男輕女，自己一出生，就被拋棄街頭，被好心人收養(yǎng)，從此，在她心里積下了對(duì)父母深深的怨恨；有的因?yàn)楦改高^(guò)于偏愛(ài)弟妹，把自己撇在一邊，覺(jué)得自己是一個(gè)多余的人物。作為班主任，我感到自己肩上的擔(dān)子很重，有時(shí)候甚至感覺(jué)到自己被壓得有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，但無(wú)論如何，我從來(lái)沒(méi)有打算放棄過(guò)，我會(huì)真心實(shí)意地去關(guān)心他們，讓他們重拾自信、重拾童真，回到原本屬于自己的天真爛漫的快樂(lè)時(shí)光。

總之，對(duì)于后進(jìn)生，我們要多給他們一些全面發(fā)展的激勵(lì)，多給他們一些和諧、豐富、健康向上的成才環(huán)境，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)自尊、自重，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，讓他們的天空充滿真愛(ài)，最終令他們能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力拼搏，從而使得整個(gè)班級(jí)的整體水平迅速提高。這樣，全班同學(xué)就都能夠?yàn)闋?zhēng)當(dāng)“文明班“而攜起手來(lái)，共同走向美好的明天。

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