摘 要：要加強(qiáng)高級(jí)技工學(xué)生的思想政治教育，就要加強(qiáng)學(xué)生基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育；加強(qiáng)技工學(xué)生的道德品質(zhì)教育；加強(qiáng)集體主義教育，增強(qiáng)為人民服務(wù)意識(shí)；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德教育；技工學(xué)生；成才

在當(dāng)下體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，與新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制相適應(yīng)的新理念沒有完全確立，國民的道德世界正經(jīng)歷著混亂、迷惘、困惑和沖突，直接影響到技工學(xué)生的道德品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，直接關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國家未來。目前技工學(xué)校的道德教育主要應(yīng)進(jìn)行文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育；道德品質(zhì)的教育；集體主義、為人民服務(wù)思想等教育和社會(huì)主義榮辱觀教育。因此，我們要著眼育才，加強(qiáng)高級(jí)技工學(xué)生的思想政治教育。

一、加強(qiáng)學(xué)生基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育

文明行為習(xí)慣的內(nèi)容較為廣泛，主要包括禮儀規(guī)范，涉及人們生活的各個(gè)方面，文明行為習(xí)慣是一個(gè)有教養(yǎng)的人的文化修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，是學(xué)生道德教育的重要內(nèi)容。受各種因素的影響，在技工學(xué)生中存在著一些問題，如早不出操、夜不歸宿，隨便逃課、不守紀(jì)律，亂扔亂吐、不講衛(wèi)生，生活方式頹廢等。學(xué)生的道德品質(zhì)怎樣，最終應(yīng)看他的行為表現(xiàn)。對(duì)技工學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣和行為規(guī)范培養(yǎng)，對(duì)他們意義重大。

技工學(xué)生道德教育要貼近生活、貼近實(shí)際，關(guān)注和指導(dǎo)他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和交往，如接受集體生活，學(xué)會(huì)怎樣待人接物，講衛(wèi)生講禮儀，遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人等。文明習(xí)慣的培養(yǎng)要以提高道德認(rèn)知、道德判斷能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，要通過規(guī)章制度和規(guī)范的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊點(diǎn)滴小事做起，使學(xué)生明白“小德”是“大德”的基礎(chǔ)，由“他律”到“自律”，不斷養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

二、加強(qiáng)技工學(xué)生的道德品質(zhì)教育

“明禮誠信”是對(duì)公民在公共場合與公共關(guān)系中的道德行為要求?！懊鞫Y”是要懂得禮儀規(guī)范。學(xué)生的言行舉止要合乎一定的禮儀規(guī)范，不僅能體現(xiàn)出其較高的修養(yǎng)和道德品質(zhì)，還能對(duì)社會(huì)起到良好的影響?！罢\信”是基本的社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念，是社會(huì)文明和市場經(jīng)濟(jì)秩序的基本原則，也是人的最重要的品德。目前一些技工學(xué)生的誠信失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)誠信教育非常迫切。要在學(xué)校層面開展誠信調(diào)查，找準(zhǔn)存在的問題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)技工學(xué)生對(duì)不誠信行為進(jìn)行批判，形成輿論氛圍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自重、自省、自警、自勵(lì)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)的道德約束到主動(dòng)的誠信道德自覺自律。

“團(tuán)結(jié)友善”是處理公民之間關(guān)系的道德原則，團(tuán)結(jié)是人們?cè)谝庵尽⑿袆?dòng)、情感上的和諧統(tǒng)一；友善是人融入社會(huì)的前提。團(tuán)結(jié)友善既是中華民族傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。要培養(yǎng)學(xué)生以誠待人、嚴(yán)于律己、誠實(shí)守信的意識(shí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)寬容，與人和諧相處，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤勞、節(jié)制的道德精神。自強(qiáng)既是民族責(zé)任感，也是個(gè)人頑強(qiáng)拼搏的精神。要鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。技工學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德非常重要。學(xué)生畢業(yè)后要從事某一崗位的工作，能否勝任工作發(fā)揮作用，在一定程度上取決于他的工作態(tài)度和工作責(zé)任心，有無敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生具有服務(wù)本位、勤業(yè)敬業(yè)精神，培養(yǎng)他們服務(wù)祖國建設(shè)的情操基本道德品質(zhì)教育。還要進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育，這是技工學(xué)校道德教育的基本內(nèi)容。

三、加強(qiáng)集體主義教育，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)

集體主義是愛國主義和社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)，國家和人民利益的一致性、至上性，是學(xué)生社會(huì)主義思想覺悟的核心。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，集體主義原則仍發(fā)揮著重要作用，它反映了社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)人生、對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和覺醒。技工學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生采取一種積極的集體主義立場，正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，正確處理個(gè)人與社會(huì)以及人與自然的關(guān)系。要大力倡導(dǎo)集體主義精神、為人民服務(wù)精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生增強(qiáng)自身作為國家主人的責(zé)任意識(shí)，自覺承擔(dān)個(gè)人對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，將社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在人生的價(jià)值目標(biāo)和行為方式中。

教師要使技工學(xué)生成長為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，就應(yīng)該讓他們形成較高標(biāo)準(zhǔn)的道德觀，并著力培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的思想。在技工學(xué)校德育中，不可忽視“服務(wù)人民”的教育。教師必須將為人民服務(wù)的教育作為社會(huì)主義道德教育的重點(diǎn)，滲透到技術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外生活之中。

三、加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育培養(yǎng)

中華傳統(tǒng)道德非常重視榮辱觀念，社會(huì)主義榮辱觀既是一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，又是一種道德規(guī)范。在技工學(xué)生道德有所迷失的今天，教師要以社會(huì)主義榮辱觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的道德教育。

針對(duì)一部分技工學(xué)生中存在道德迷茫、精神空虛、榮辱顛倒的現(xiàn)狀，教師要通過各種形式，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱的認(rèn)知教育，引導(dǎo)大學(xué)生深化對(duì)道德品質(zhì)、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和全面理解，著重從對(duì)待國家和人民的態(tài)度，對(duì)待科學(xué)和勞動(dòng)奮斗的態(tài)度，對(duì)待義利、誠信與人我關(guān)系的態(tài)度，對(duì)待法紀(jì)和廉潔自律的態(tài)度等方面去理解社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)涵，從認(rèn)知的提高到情感的轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成符合社會(huì)主義價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的榮辱意識(shí)，確立道德行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。學(xué)生是祖國的未來和希望，其行為具有較大的可塑性和彈性。教師要重視對(duì)學(xué)生的榮辱觀教育，按照不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，把社會(huì)主義榮辱觀教育適時(shí)引入教材和課堂，讓學(xué)生在潛移默化中入腦入心，使學(xué)生自覺生成社會(huì)主義榮辱觀。

榮辱觀教育與學(xué)生道德能力的培養(yǎng)密不可分。要使學(xué)生走出道德迷茫，必須提高學(xué)生的道德能力，使他們能夠自覺地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)道德環(huán)境。在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期，要加強(qiáng)道德規(guī)范教育，還要提高學(xué)生的道德能力，自覺地把學(xué)生置于教育過程的主體地位，讓學(xué)生更多地參與教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題，反省自我，完善人格，使他們以自己的道德認(rèn)識(shí)、道德判斷、道德選擇、道德創(chuàng)造應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)道德生活。社會(huì)主義榮辱觀的教育與踐行，有利于提高學(xué)生的道德能力，使他們成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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