〔關(guān)鍵詞〕學(xué)琴；煩惱；解決策略；思考

很多家長感嘆現(xiàn)在的孩子太累了，可是別人的孩子都在培養(yǎng)特長，自己也不甘落后，在這種思想的影響下，我也加入了琴童家長的行列?；叵脒@一年多的學(xué)琴歷程真是感慨頗多，結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識，總結(jié)以下幾點供廣大琴童家長借鑒。

一、學(xué)琴的煩惱及解決策略

1．我們的學(xué)習(xí)形式是集體小班授課，當(dāng)初選擇這種上課形式，一方面是覺得集體環(huán)境可以培養(yǎng)團隊意識，另一方面團體游戲活動可以增加學(xué)習(xí)的趣味性。試聽課時老師經(jīng)常帶學(xué)生們做游戲，孩子非常開心，參與的積極性也較高。正式上課時卻有些不太適應(yīng)，因為孩子才上幼兒園大班，對于上課紀律及理論學(xué)習(xí)還有些困難。所以，剛開始學(xué)習(xí)時她有五六節(jié)課上課不回答問題，老師讓做的事情她也不認真做，作為陪讀家長，我坐在旁邊真是非常著急，可是我軟硬兼施效果甚微。

解決小貼士：結(jié)合自己學(xué)過的心理學(xué)知識，我作出了如下調(diào)整，她學(xué)習(xí)音樂的資質(zhì)一般，有時我覺得很簡單的問題，她都不能回答正確，我就會著急，一著急就會批評她，越是批評她就越害怕答錯。我作為家長也有做得不好的地方，因此我盡力控制自己的情緒，轉(zhuǎn)而采取和顏悅色的教育方式。每當(dāng)我想發(fā)火時，就想起羅杰斯的人本主義精神，盡力去理解孩子，她不是故意表現(xiàn)不好，而是能力有限。通過分析孩子不回答老師提問的心理原因，我認識到，她自尊心很強，害怕出錯，對于自己沒有把握答對的問題就干脆不回答，避免自己當(dāng)眾出錯。所以我不再要求她必須舉手，不再要求她必須回答老師的提問，而是耐心等待她的成長。另外，我及時與老師溝通尋求解決策略，老師授課的內(nèi)容有些她接受得不快，甚至有些吃力。我請老師幫忙把她調(diào)換到離老師近一點的座位，增加孩子與老師的接觸機會，增進師生感情；請老師先挑簡單的問題問她，對她正確的回答及時給予鼓勵。通過我和老師的共同努力，孩子漸漸開始融入到班級的學(xué)習(xí)中，有時上課能夠主動回答老師的問題。

2．當(dāng)我不再為回答問題煩惱時，新的問題又出現(xiàn)了。每個月班里有一次演出，全體學(xué)生都要進入演出教室，然后分別上臺展示自己這個月的學(xué)習(xí)成果。我的女兒在第一次演出時不上臺，徑直跑到觀眾席的家長這里，作為媽媽，我當(dāng)時感覺非常尷尬，別的孩子都開心地參加演出，而自己的孩子卻往回跑，當(dāng)時我真的感到很不舒服。

解決小貼士：孩子還小，家長的急迫心情她還不能深切地體會。我問她為什么不上臺，她說燈光太亮晃眼睛，我就幫她尋找不晃眼睛的位置，在勸說過程中第一次展示課就結(jié)束了，雖然覺得有點遺憾，但是也沒找到更合適的解決辦法。我分析她是害怕，下面有觀眾，她第一次登臺有些不知所措，很害怕所以就退了回來。

我再次尋求心理學(xué)的幫助，運用期待效應(yīng)，首先我沒有就這件事批評她，也沒有告訴爸爸她的表現(xiàn)（她不愿意讓爸爸知道她沒有登臺，這是我們之間的秘密）。我表示自己很羨慕上臺的孩子，覺得她們很優(yōu)秀，我相信自己的孩子也很優(yōu)秀，期待下個月她的表演。果然，有了第一次的經(jīng)驗，第二次就好了一些，雖然有些反復(fù)，但她還是走上臺演奏了一曲。家長都希望自己的孩子在眾人面前表現(xiàn)好給自己爭光，可是孩子不知道這些，她覺得緊張害怕就選擇了退縮。其實我們大人有時也會害怕也會退縮，我們應(yīng)該允許孩子選擇放棄，靜靜等待她的成長。近期，她參加了年度大型音樂會演出，登上更大的舞臺，她沒有退卻，而是非常高興。孩子回來后告訴我，很喜歡登臺演出的感覺?；叵氘?dāng)初她的退卻，孩子真是長大了。孩子的成長需要我們耐心地等待，因為成長需要時間。

3．在練習(xí)彈琴的過程中，孩子也曾出現(xiàn)許多問題，有時練習(xí)心不在焉，節(jié)奏掌握得不好，有時干脆說不練了。我也曾有過急躁的時候，對于她彈奏過程中出現(xiàn)的問題，指出后如果她不改正就嚴厲批評，最后兩個人心情都不好，弄得很不愉快。

解決小貼士：學(xué)琴貴在堅持，孩子也有狀態(tài)不好的時候，作為家長，我們要允許孩子犯錯誤。出現(xiàn)問題時，不是一味地批評，當(dāng)批評不起作用或效果不好時，我們要思考，怎樣才能更好地解決孩子遇到的問題。比如我的女兒在練習(xí)新學(xué)的曲目時經(jīng)常出狀況，她這是一種首因效應(yīng)，看這個曲目很長，就覺得很難，所以就不想練了。每當(dāng)遇到這種情況，我就耐心告訴她通過練習(xí)就會慢慢掌握，看起來似乎有點難度，實際并不難，剛開始有些生疏是正常的，現(xiàn)在她自己也經(jīng)常說練練就會了。

二、對學(xué)琴的思考

1．我們?yōu)槭裁醋尯⒆訉W(xué)琴？對于這個問題，我也思考了很久。學(xué)琴不是為了培養(yǎng)未來的音樂大師，也不是為了實現(xiàn)自己兒時未完成的心愿。所以既然是孩子在學(xué)習(xí)，我們家長就要放平心態(tài)，學(xué)琴只是為了提高孩子的音樂素養(yǎng)，為了讓她體驗由不會到會的過程，讓她知道堅持才會有收獲。所以，在這個過程中，即使孩子學(xué)習(xí)的效果不好，有時明顯不如別人，我也冷靜對待，畢竟每個孩子的天賦各有不同，要客觀地去對待，只要她的興趣沒有被破壞，我相信她最終會學(xué)有所成，學(xué)琴的過程重于最后的結(jié)果。

2．家長要想讓孩子成長，自己就要善于學(xué)習(xí)，經(jīng)?？匆恍┙逃惖臅臀恼拢粩嗵岣咦约旱慕逃?。通過這一年多的學(xué)琴過程，我覺得自己通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，耐心有所提高，遇到問題不是一味地指責(zé)孩子，而是思考怎么處理才不會損害她的學(xué)習(xí)熱情。其實，我的孩子在音樂方面基礎(chǔ)并不是很好，但通過學(xué)習(xí)逐步有了提高，看到孩子的點滴進步，我感到很幸福。比如她現(xiàn)在經(jīng)常跟著動畫片唱片頭、片尾歌曲，參加了幾次學(xué)校的演出，每次上臺都很自如，不再退縮，很積極地參加班級的集體活動等。學(xué)琴帶給我困惑，也帶給我很多快樂，作為琴童的家長我真正體會到了成長的煩惱，伴隨孩子的成長過程，我自己也在成長。

（作者單位：遼寧省沈陽市遼中縣第一高級中學(xué)，沈陽，110200。該校為《中小學(xué)心理健康教育》常務(wù)理事單位）

編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪