劉軼

摘 要：社會(huì)總是在不斷地進(jìn)步，而進(jìn)步的源泉來(lái)自于創(chuàng)新，教育是傳播知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新的基地，作為教育工作者，面臨的迫切而艱巨的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)新課堂；教育模式；考試目的

數(shù)學(xué)課程充滿著創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是在人們逐步抽象和概括，形成方法、模型和理論的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿著創(chuàng)新和探索。那么，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力呢？我就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的方法做一探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新的源頭是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的內(nèi)在積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程充滿學(xué)習(xí)熱情，從心里喜歡這門(mén)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)新能力。

1.設(shè)疑激趣

用設(shè)疑的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，渴望答疑解惑，并自覺(jué)地去探索，形成知識(shí)鏈，使學(xué)生積極地去探求新知，并將成果學(xué)以致用。我們?cè)谥v解新授課時(shí)，用設(shè)疑的方法來(lái)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，注意力高度集中，全身心地投入，就會(huì)高效圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會(huì)在這種氣氛中掌握知識(shí)，探索新知。

2.動(dòng)手實(shí)踐

讓學(xué)生動(dòng)手去做數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)手操作去刺激大腦進(jìn)行思維訓(xùn)練，并且能夠直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，形成更加深刻的印象，用數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠更加直觀地接受新知識(shí)，提高了理解能力，并能熟練地加以運(yùn)用，通過(guò)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)拓了學(xué)生的思維，學(xué)生在解法上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破，創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)不斷創(chuàng)新的手段是改變課堂教育模式

在教學(xué)中，作為人類(lèi)知識(shí)的傳播者，要采取多種靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)理論的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取一種模式為主，多種模式輔助，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式，逐步加以吸收，從而形成具有自己特色的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，探索實(shí)施一套有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的主體性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、要使家長(zhǎng)和學(xué)生正確對(duì)待和理解考試目的，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

應(yīng)試教育是“重分?jǐn)?shù)輕能力”的結(jié)果，選拔高分，它的手段主要是通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)達(dá)到高分，使學(xué)生成了做作業(yè)的機(jī)器。這樣一來(lái)就阻塞了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，損害了學(xué)生的身心健康、束縛了學(xué)生豐富的精神世界，學(xué)生能力和興趣特長(zhǎng)得不到發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)“高分低能”的人才。我們應(yīng)該淡薄分?jǐn)?shù)觀，對(duì)各種測(cè)試不進(jìn)行排名。對(duì)于作業(yè)和練習(xí)題，要重新組題、重新編題，做到少而精，質(zhì)量?jī)?yōu)良。作業(yè)要“因材施教”“對(duì)癥下藥”，有目的、有側(cè)重地布置。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，讓學(xué)生輕裝上陣。只有這樣，才能給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力的時(shí)間和空間，才能保證學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海南區(qū)第三完全小學(xué)）

編輯 代敏麗