伍元征

摘 要：隨著我國對教育重視的不斷升溫，對教育工作者的要求也在不斷地提高。要求教育工作者要充分利用自己的專業(yè)知識和極強的感染力去調動學生的學習，提高學生的學習效率以及質量。尤其是初中教學中的物理教學更是要進行有效的教學，因為這門學科的學習對學生來說是非常重要的。而物理學習又比較枯燥，不好理解，所以要對初中的物理進行趣味教學，讓學生學得更好，讓老師授課的效率得到一定的提高。針對初中物理教學過程中的趣味性教學方法進行分析和探討。

關鍵詞：初中物理；運用實驗；趣味教學；師生互動

一、利用實驗進行趣味教學

初中物理是一門與實驗有著緊密聯(lián)系的學科，實驗的運用可以更好地對授課的內容進行講解以及直觀的表現(xiàn)，有利于學生更好地理解知識點。而且在進行實驗的過程中增加了學生學習的興趣。而實驗教學中應用趣味教學，可以擺脫傳統(tǒng)教學中學生被動聽課的現(xiàn)象，讓學生動手參

與，真是一種很好的教學方法。

例如，老師在對物理課程中“杠桿原理”進行講解的時候就可以運用實驗的方法。根據真實的實驗分析出杠桿原理的應用方法以及應用的必要性，讓學生直觀地看到杠桿原理的作用，加深學生對杠桿原理的理解以及對學習的興趣。

二、通過互動進行趣味教學

在我國傳統(tǒng)的教學中采用的都是“一言堂”或者“滿堂灌”的教學方法，學生在課堂中沒有一點主動權，只能是依照老師所講解的進行記憶，使學生處于被動學習的地位，

逐漸地失去學習的興趣。而互動教學讓老師和學生進行交流，讓學生更好地融入課堂之中進行更好的學習。所以說互動教學是一種有效的趣味教學方法。

例如，在講摩擦力的時候，老師就可以與學生進行互動，讓學生大膽地說出生活中摩擦力存在的一些現(xiàn)象以及對摩擦力作用的理解，最后由老師進行總結。這樣的教學方法既讓學生融入課堂，又在一定程度上讓學生對學習更加感興趣。

初中物理教學是為學生以后的學習打下堅實的基礎，初中物理對學生來說較難學習和理解，所以老師要在授課的過程中應該幫助學生克服一些比較難的知識點，通過趣味教學的方法讓學生對學習更加有興趣，以此來提高初中物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]謝嘉平.初中物理課堂趣味教學法[J].社會科學期刊，2012（28）.

[2]許文化.分析初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（2）.

（作者單位 貴州省鎮(zhèn)寧縣龍江中學）