沙曉紅

摘 要：由于高中對(duì)于生物課的課程安排較少，而新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求較多，這就對(duì)教師尤其是學(xué)生提出了一個(gè)較高的要求。生物實(shí)際應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)課程能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和合作互助的能力，將學(xué)生的課本理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)完美結(jié)合，有效地提高了生物課程的教學(xué)效率，針對(duì)如何提高目前高中生物課堂的教學(xué)效率，提出了幾點(diǎn)高效的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)方案；積極性

一、深度解析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教材課本作為教學(xué)的大綱，指明了教學(xué)的方向和目標(biāo)，只有深度地解析并把握了教材，才能更好地明確教學(xué)目的和內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，做好知識(shí)銜接，在引進(jìn)新知識(shí)的同時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)；還要注意將內(nèi)容細(xì)致化，不能忽視細(xì)節(jié)問題，將重要的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本的熟知度，并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸和拓展能力，學(xué)會(huì)舉一反三；另外，結(jié)合新課程的目標(biāo)和理念設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)方案，內(nèi)化教材，及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)含量，注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，以實(shí)際情況為根據(jù)，涉及實(shí)際可行的教學(xué)方案，并以科學(xué)家和科學(xué)發(fā)展史為背景，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和文化

素養(yǎng)。

二、課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

1.精彩引入

整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)是否巧妙也直接影響著學(xué)生的課堂興趣，正所謂先聲奪人，只有開始就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能順利進(jìn)行接下來的教學(xué)工作，精彩生動(dòng)的開始是帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛的關(guān)鍵，在進(jìn)行課本學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，讓學(xué)生自己的感受、印象比較深刻，也充分帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了興趣。

2.巧妙設(shè)問

在課堂上設(shè)置問題可以啟發(fā)學(xué)生的思維，并且使其高速運(yùn)轉(zhuǎn)，也集中了注意力，增加了學(xué)生聽課的認(rèn)真度。教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答問題和積極討論，也可以舉一個(gè)或者兩個(gè)例子進(jìn)行實(shí)際說明等。

3.利用多媒體教學(xué)

不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也充分運(yùn)用到了教學(xué)方面。在生物課堂上要結(jié)合多媒體設(shè)備，首先，老師要熟練掌握運(yùn)用高科技設(shè)備的能力，有較高的計(jì)算機(jī)操作水平，結(jié)合網(wǎng)上的高端教學(xué)資源，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課件，這樣才能給學(xué)生展示更多的圖片以及影片教學(xué)素材，將書本上難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)立體化、生動(dòng)化，易于學(xué)生接受和內(nèi)化知識(shí)，給學(xué)生以聽覺和視覺的享受，也充分帶動(dòng)了課堂輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)也能通過多媒體教學(xué)了解到，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面和信息量。

4.結(jié)合實(shí)際生活模型教學(xué)

有些課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師就可以從這里入手，多舉一些貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的例子分析，吸引學(xué)生的興趣和注意力，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)資源的作用并結(jié)合學(xué)校提供的教學(xué)模型，提高學(xué)生的觀察理解能力，比如，腎臟、心臟等等這些模型的應(yīng)用，可以更好地配合教學(xué)工作的進(jìn)行，也可以培養(yǎng)學(xué)生參照模型進(jìn)行自己動(dòng)手制作，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。

三、增添實(shí)驗(yàn)課程，提高實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是生物課程必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，多樣性的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師可以通過實(shí)際操作來演示引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

想要提高生物課堂的教學(xué)效率，還有很多的方法可以運(yùn)用，比如，舉行生物競(jìng)猜活動(dòng)、課堂同步練習(xí)等，教師必須不定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要肯定和提煉，并及時(shí)改正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。只有在“教”與“學(xué)”的過程中不斷努力地探索和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，克服諸多消極因素，才能增強(qiáng)學(xué)生卓越的實(shí)踐能力，才能促進(jìn)課堂效率進(jìn)一步提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孟獻(xiàn)華.促進(jìn)課堂有效提問的視角分析[J].中小學(xué)教育，2005（3）.

（作者單位 四川省涼山彝族自治州鹽源縣民族中學(xué)）

編輯 李建軍