楊文珍

摘 要：隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，手機(jī)變得越來越普及也越來越多功能化，中學(xué)生帶手機(jī)也成為一個(gè)常見的社會(huì)現(xiàn)象。但是絕大多數(shù)中學(xué)都規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，學(xué)生帶手機(jī)情況就成為各中小學(xué)校圍追堵截重要的管理內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：手機(jī)；自制力差；追逐；攀比

一、中學(xué)生自制力差

手機(jī)的世界是精彩的，現(xiàn)在手機(jī)功能強(qiáng)大、攜帶方便。放眼望去，不管車上、路上、飯館，我們都能看見拿著手機(jī)、眼睛始終盯在手機(jī)上、手不停地滑動(dòng)著的人們。好像他們的世界里只有手機(jī)。這些上至中年下至小學(xué)生的人，有幾個(gè)能控制自己的？學(xué)生也一樣，有時(shí)學(xué)生上課期間聽累了或心煩了就會(huì)不由自主地拿出手機(jī)來玩放松一下自己；也有時(shí)學(xué)生下課玩到一半，上課了還放不下；還有可能有的同學(xué)上課期間就會(huì)接到電話或QQ呼叫學(xué)生就會(huì)不由自主地去接。這些都會(huì)影響孩子們的上課狀態(tài)和質(zhì)量，久而久之會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生配手機(jī)會(huì)不同程度地引起學(xué)生對(duì)手機(jī)的追逐和攀比

每個(gè)孩子的家境不同配備手機(jī)的能力也不相同。有的孩子家可以給他們配手機(jī)，有的孩子家可以給孩子配較好或很好的手機(jī)；有的孩子家可以承受幾百到上千元的話費(fèi)，有的家庭可能只能承受幾十元的話費(fèi)，各種的不同會(huì)給這些心理承受能力不同的孩子帶來不同的刺激或傷害。同學(xué)都有手機(jī)了！又出功能更好的手機(jī)了！上網(wǎng)玩時(shí)沒流量了！這些哪個(gè)不需要錢！錢又從哪來！家境好的問父母要父母不在乎，家境不好的呢？心高氣傲的孩子們真的能心平氣和地接受與別的孩子的落差嗎？

三、學(xué)生帶手機(jī)到校會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的管理

網(wǎng)上有這樣一則報(bào)道：由于學(xué)生上課玩手機(jī)被老師沒收并帶到辦公室去教育，竟然被學(xué)生給殺害。且不說這則報(bào)道事實(shí)有多么的駭人聽聞，就教師對(duì)學(xué)生管理方面來說是手機(jī)管理是多么困難。在課堂上有一個(gè)玩手機(jī)的同學(xué)，只要教師不進(jìn)行管理，很快就會(huì)有十個(gè)，就會(huì)越來越多，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)有巨大的影響，同時(shí)這也是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任做法。就手機(jī)席卷學(xué)校的趨勢(shì)，無形中增加了教師的管理難度，分散了教師上課的注意力，影響正常的教學(xué)活動(dòng)。

手機(jī)的誘惑是巨大的，孩子的抵抗能力是薄弱的，學(xué)校和教師有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生不理智的言行進(jìn)行糾正。因此，各中小學(xué)出臺(tái)的禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校的規(guī)定，正是為了保障學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)并使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展而做出的。但是孩子們能理解多少？家長又能理解多少呢？或者理解了又能做到多少呢？總之，對(duì)學(xué)生佩帶手機(jī)問題的處理，需要全社會(huì)共同配合，努力從源頭上杜絕手機(jī)在校園內(nèi)泛濫。同時(shí)，也要教育學(xué)生正確使用手機(jī)，還校園一片晴朗的天空，讓學(xué)生健康快樂地成長。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)澤普巴州石油三中）