張建炳

高中教育是承前啟后的教育，既是鞏固義務(wù)教育成果提高辦學(xué)水平的重要途徑，又是為高等教育輸送合格人才的必由之路，其實(shí)質(zhì)也就是社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)心的就業(yè)教育。高中教育的發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。加快發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)高中階段教育已成為少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的重頭戲。在少數(shù)民族地區(qū)高中階段實(shí)行全寄宿制管理模式，對(duì)于推動(dòng)高中教育快速均衡發(fā)展至關(guān)重要。筆者以所在學(xué)校為例，談幾點(diǎn)全寄宿制管理的實(shí)踐體會(huì)。

1 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

（1）我校是2008年全縣“兩基”32作順利通過(guò)省政府和國(guó)家教育部驗(yàn)收之后，新建的一所普通類(lèi)高級(jí)中學(xué)。卓尼縣委、縣政府高度重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，高瞻遠(yuǎn)矚，洞察社情，迎合民意，全面規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)施初高中分離辦學(xué)工程，歷時(shí)兩年，為全民關(guān)注的占地112畝，投資近九千萬(wàn)元，建筑面積32000多平方米的卓尼縣柳林中學(xué)順利竣工。在硬件建設(shè)上創(chuàng)甘南州之首，使卓尼高中教育遇到了前所未有的大好機(jī)遇。各級(jí)黨委、政府加大了對(duì)學(xué)校政策、資金的扶持力度，為學(xué)校發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的支持。學(xué)校所有基礎(chǔ)設(shè)施均按標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)中學(xué)配備，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、走向成才之路，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的育人圣地。

（2）師資力量不斷壯大，綜合素質(zhì)不斷提高。近幾年來(lái)，在縣委、縣政府的大力支持下，從省內(nèi)外引進(jìn)師范類(lèi)本科教師150多名，凝聚了一大批基本素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力突出的教育人才，充實(shí)了我校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，緩解了高中教師極缺的突出問(wèn)題。特別是音體美專(zhuān)業(yè)教師空白的現(xiàn)狀逐步得到解決，為學(xué)校音體美特長(zhǎng)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，搭建了展示藝術(shù)才華的新舞臺(tái)。全縣高中教師隊(duì)伍已形成數(shù)量上擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)上優(yōu)化，質(zhì)量上提高的良好局面。目前，學(xué)校專(zhuān)任教師合格率達(dá)85%以上。

（3）學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員平均年齡41歲。學(xué)校選用了一批作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良、工作認(rèn)真、責(zé)任性強(qiáng)、年輕有為的青年骨干教師來(lái)?yè)?dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主、管理科學(xué)、聯(lián)系群眾、率先垂范，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正在步人科學(xué)化、規(guī)范化、法制化、系列化的軌道。

（4）在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以人為本，激勵(lì)成才，張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“質(zhì)量立校、教研興校、教師強(qiáng)校、文化活?！钡男滤悸罚粩鄤?chuàng)新管理機(jī)制，以制度為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，以文化為內(nèi)力，以提升為目的，以師生為核心，以責(zé)任為前提，以細(xì)化為措施，形成了具有豐富內(nèi)涵思想的管理特色。學(xué)校始終突出全員育人意識(shí)，豐富德育活動(dòng)載體，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)作用，狠抓學(xué)生教育，特別是在學(xué)生宿舍管理，學(xué)生用餐管理上堅(jiān)持齊抓共管，形成全方位的管理網(wǎng)絡(luò)，保證正常的教學(xué)秩序。學(xué)校實(shí)行全寄宿制管理，從根本上解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，穩(wěn)定了教學(xué)秩序，促進(jìn)了三風(fēng)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。2012年高考成績(jī)有了新的突破，高考升學(xué)率達(dá)96.7%，創(chuàng)卓尼教育歷史新高。實(shí)踐證明，初高中分離辦學(xué)的思路是正確的，在少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)辦全寄宿制管理模式的高中教育，是符合縣情、校情、民情的，也是廣大農(nóng)牧民盼望已久的愿望。

2 學(xué)校發(fā)展不足

（1）高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，教師整體素質(zhì)較低，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在外地?fù)裥Ｉ蠈W(xué)，昂貴的“擇校費(fèi)”使家長(zhǎng)們?cè)箽馐?，反映?qiáng)烈，這也給我校的高中教育提出了新的挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量不能滿足教育發(fā)展的需要。其一是數(shù)量不足。師范類(lèi)本科畢業(yè)的本縣內(nèi)學(xué)生數(shù)量極少，外地學(xué)生來(lái)本縣求職的更少。盡管縣上近幾年先后選招了不少師范類(lèi)院校畢業(yè)的本科生，但專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生人數(shù)比例差距過(guò)大；其二是質(zhì)量不高。學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的教師很少選擇艱苦邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族貧困地區(qū)，特別是西北師大畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師招進(jìn)的數(shù)量不足，多數(shù)都屬于二本、三本院校的本科畢業(yè)生，而部分本地區(qū)的教師都屬于降分照顧錄取的，可以說(shuō)低分進(jìn)，低分出，不合格的學(xué)業(yè)水平上崗從教，只能形成惡性循環(huán)；其三是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不落實(shí)，教師工作任務(wù)繁重，離職提高難，加之本縣因自然條件影響和教師待遇偏低等問(wèn)題，難以吸引優(yōu)秀人才從教。學(xué)校自身無(wú)法解決關(guān)乎教職工切身利益的住房、職稱評(píng)聘等問(wèn)題，在一定程度上影響了教職工的工作積極性。

（2）高中教育發(fā)展的政策環(huán)境不容樂(lè)觀，高中教育雖然是廣大人民群眾普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是，目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律保障，國(guó)家尚未列入義務(wù)教育之中，經(jīng)費(fèi)投入所限，學(xué)校發(fā)展后勁不足。近幾年來(lái)高中貧困生雖然受到資助，但人數(shù)有限，廣大農(nóng)牧民子女上高中難的問(wèn)題從根本上得不到解決，目前面臨著大部分來(lái)自農(nóng)牧村的學(xué)生因交不起學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)、伙食費(fèi)而要面臨輟學(xué)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，由于高中實(shí)行收費(fèi)制，省上核定的本地區(qū)學(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低，物價(jià)上漲與學(xué)費(fèi)收入已成反比例。

（3）優(yōu)秀生源基礎(chǔ)缺失，我縣近幾年初中六科合格率平均在7—10%之間徘徊，高中錄取分?jǐn)?shù)線在300分左右，2012年8月新招的高一學(xué)生成績(jī)400分以下的667人，占錄取人數(shù)的70%。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏自覺(jué)性，家長(zhǎng)配合教育缺失，學(xué)生中普遍存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育不夠的問(wèn)題，直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，困擾著廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)不文明的言語(yǔ)、打牌、玩游戲、睡懶覺(jué)、隨地吐痰、亂扔?xùn)|西等不良行為習(xí)慣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。另外，學(xué)生對(duì)外界的一切都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，經(jīng)不起社會(huì)上高消費(fèi)的生活方式和貪圖享樂(lè)的誘惑，近墨則黑，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。這些都給我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了諸多困難。要在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)這一困局是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

（4）高中實(shí)行寄宿制管理難度大，校園安全已經(jīng)上升為社會(huì)高度，給學(xué)校管理增加了一定的難度。因我縣農(nóng)牧民居住分散，大部分學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)的農(nóng)牧村，學(xué)生一入校全部的責(zé)任都由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)生的衣食住行學(xué)習(xí)均由班主任、科任教師、后勤管理人員去責(zé)任管理，其難度、工作量、責(zé)任性是無(wú)法估量的。教師所付出的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通學(xué)校的教師。

3 學(xué)校發(fā)展策略

高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高級(jí)階段，是連接義務(wù)教育和高等教育的橋梁，是廣大人民群眾的首選教育目標(biāo)，廣大家長(zhǎng)的需求所在，關(guān)注最多，也是少數(shù)民族地區(qū)選拔培養(yǎng)高層次人才的有效途徑。如何加快民族地區(qū)高中教育發(fā)展進(jìn)程，縮小區(qū)域差距，是擺在我們面前的首要任務(wù)。

（1）政府加大投入，多方籌資辦學(xué)，確保學(xué)校發(fā)展。政府加大了財(cái)力投入，想法設(shè)法按照高中學(xué)校所需的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行配備。政府多方籌資，確保了學(xué)校前期各項(xiàng)設(shè)備的到位。政府管教育的職能逐步轉(zhuǎn)向教育規(guī)劃、政策供給、執(zhí)法監(jiān)督、教學(xué)督導(dǎo)等宏觀管理。承擔(dān)起了信息、咨詢、監(jiān)督任務(wù)。不斷優(yōu)化了高中教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和政策環(huán)境，加強(qiáng)了對(duì)高中教育政策和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和研究。政府、教育局對(duì)學(xué)校管理是服務(wù)而不是約束，是發(fā)展而不是限制，是協(xié)調(diào)而不是命令，是目標(biāo)而不是“盲目”管理。為學(xué)校的發(fā)展確定了一條可持續(xù)發(fā)展的路子，以求長(zhǎng)期生存與發(fā)展。對(duì)學(xué)校管理的本質(zhì)有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在管理理念上努力實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)了發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，打造精品。一是實(shí)現(xiàn)從一般管理向規(guī)范管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新有突破。結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，制定符合縣情、校情的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使規(guī)劃具有前瞻性、實(shí)效性、戰(zhàn)略性；二是實(shí)現(xiàn)了從重視數(shù)量的管理向重視質(zhì)量的管理轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)模質(zhì)量雙方面有突破，解決好了規(guī)模發(fā)展與效益提升之間的矛盾；三是實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度建設(shè)有突破，努力克服指導(dǎo)依靠老經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)的不科學(xué)管理行為，不斷優(yōu)化管理流程；四是以依法治校作為學(xué)校管理的重點(diǎn)，以學(xué)校章程作為保障學(xué)校發(fā)展的法律基礎(chǔ)，保證學(xué)校安全和諧發(fā)展。

（2）以課改為契機(jī)，加強(qiáng)兩隊(duì)建設(shè)，提升辦學(xué)效益。教師是教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師樹(shù)立新課程理念，學(xué)校先后多次組織各年級(jí)的任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)分別對(duì)教師進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。適時(shí)邀請(qǐng)課改專(zhuān)家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)。為了開(kāi)闊教師的視野，一年多來(lái)學(xué)校先后派各科教師和管理人員到山東、寧夏、蘭州、永登、武威、會(huì)寧、靜寧、定西、天水等地外出考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。廣泛吸納課改先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。為了幫助教師準(zhǔn)確把握教材，學(xué)校把教研活動(dòng)的重點(diǎn)放在集體備課、說(shuō)課上。學(xué)校組織了全體青年教師參加課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到互相交流互相學(xué)習(xí)共同提高的目的，取得了良好效果。學(xué)校還通過(guò)組織研究課、觀摩課及時(shí)推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)了我校教師整體教學(xué)水平的提高。在對(duì)課堂教學(xué)考核中，我們將教師情感、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂氣氛等內(nèi)容納入對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)之中，加大了課堂教學(xué)的考核權(quán)重，從而促進(jìn)了課堂面貌的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果的提高。學(xué)校始終堅(jiān)持科研興教，研興校的指導(dǎo)思想，不斷深化學(xué)校的研究，把課題研究與課改實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。從新課程改革來(lái)加強(qiáng)兩隊(duì)建設(shè)步伐進(jìn)而提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，注重質(zhì)量效應(yīng)，以示范校高中為龍頭，提升高中辦學(xué)的吸引力，凝聚力。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的核心也是學(xué)校的生命線，學(xué)校以一流的班子隊(duì)伍和一流的教師隊(duì)伍，全員全程管理的理念來(lái)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。注重規(guī)模效應(yīng)，促進(jìn)高中教育向規(guī)模效益型發(fā)展，提高高中辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，努力使在外借讀的學(xué)生逐年減少，不斷減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，責(zé)任負(fù)擔(dān)。積極穩(wěn)妥辦好本縣區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益。沒(méi)有規(guī)模，就沒(méi)有效益，就沒(méi)有生存發(fā)展的空間，也就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）堅(jiān)持以人為本，實(shí)行精細(xì)管理，提高教育質(zhì)量。高中全寄宿制學(xué)校要實(shí)行“三全管理”、“精細(xì)化管理”，強(qiáng)化安全教育及管理，堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生安心、舒適生活學(xué)習(xí)，讓每位家長(zhǎng)放心滿意。從“全員參與，全面實(shí)施，全程監(jiān)控”人手全力實(shí)施“三全精細(xì)化管理”工程。以我校為例：一是學(xué)校成立了以學(xué)生代表、任課教師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)為主體的值周小組，制定詳細(xì)值周督導(dǎo)方案，輪周對(duì)教育、教學(xué)、管理等進(jìn)行全過(guò)程、全天候、全面實(shí)施督導(dǎo)檢查，督查內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、校園環(huán)境、寢室紀(jì)律、食堂衛(wèi)生、學(xué)生安全等。值周組隨時(shí)做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)責(zé)任人或分管處室反饋，要求迅速予以整改或教育，并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤督查，實(shí)現(xiàn)一天一小結(jié)、一通報(bào)、一反饋，每周一匯總、一點(diǎn)評(píng)、一獎(jiǎng)懲，凡屢禁不止或整改不力的一律予以通報(bào)批評(píng)。“事前有準(zhǔn)備，做事有要求，過(guò)程有檢查，中間有反饋，干中有整改，事后有總結(jié)，結(jié)果有評(píng)價(jià)”的值周制度，形成了“處處有管理，事事見(jiàn)落實(shí)，人人有事做，處處無(wú)閑人”的管理文化，促進(jìn)了學(xué)校又好又快全面發(fā)展；二是學(xué)校以“師師都是導(dǎo)師，人人都是德育工作者”的育人理念，大力推行“全員育人導(dǎo)師制”，改變了過(guò)去由班主任一人負(fù)責(zé)班級(jí)管理，教育學(xué)生的做法。為每個(gè)班級(jí)配備兩名包班教師共同組成“一名任組長(zhǎng)、一名任副組長(zhǎng)”的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，并對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等班級(jí)管理工作進(jìn)行了詳細(xì)分工，同時(shí)以小組為單位，為每個(gè)學(xué)生配備了人生導(dǎo)師，班主任和包班教師一起參與到班級(jí)各項(xiàng)管理中，對(duì)學(xué)生在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，讓教師由學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭松砷L(zhǎng)導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，每個(gè)管理團(tuán)隊(duì)每周開(kāi)好一次由本組成員參加的學(xué)情分析會(huì)，每月開(kāi)好一次由本組成員及學(xué)生代表參加的階段性教學(xué)懇談會(huì)，期中、期末開(kāi)好由本組成員及包組領(lǐng)導(dǎo)參加的階段性考試分析會(huì)，通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任、協(xié)商合作，形成合力，促進(jìn)和諧發(fā)展。“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，提升了學(xué)校的管理水平，促進(jìn)了全校每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全校上下形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的育人新局面。在“三全精細(xì)化管理”實(shí)踐中，力求主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入研究問(wèn)題，快速解決問(wèn)題，以“三全精細(xì)化管理”為抓手推進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。為提高教學(xué)質(zhì)量，打造精品教育起到了有力的助推作用。

（4）關(guān)注學(xué)生生活，加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧校園。全寄宿制學(xué)校食堂與學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，學(xué)校食堂的管理、衛(wèi)生狀況、飲食質(zhì)量好壞等問(wèn)題是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)非常關(guān)心的大問(wèn)題，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校管理中的難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校始終將這項(xiàng)工作作為關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)、保障師生身體健康、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大事來(lái)抓。目前，我省中小學(xué)食堂的經(jīng)營(yíng)服務(wù)模式基本分為學(xué)校自辦和承包經(jīng)營(yíng)兩種。根據(jù)學(xué)生來(lái)源、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭條件的調(diào)研，我校80%以上的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧村，而縣城及縣城附近的學(xué)生只占20%左右，大部分學(xué)生靠父母打工、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品來(lái)供讀，如果將學(xué)生食堂承包給商戶，一是飯菜質(zhì)量無(wú)保障，二是飯菜價(jià)格過(guò)高，三是飯菜數(shù)量有限。經(jīng)調(diào)查在外地借讀的學(xué)生每月伙食最低也在650元以上，這對(duì)我校農(nóng)牧民子女而言，難以承擔(dān)起這昂貴的生活費(fèi)，將導(dǎo)致部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。為了解決這一突出問(wèn)題，確保高中生源的穩(wěn)定，我校實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一采購(gòu)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，降低成本，保證質(zhì)量，實(shí)行學(xué)生不限量吃飯的管理模式，解決了大部分學(xué)生吃不起飯的問(wèn)題，使學(xué)生鞏固率一直保持在i00%。我校通過(guò)一年的學(xué)生食堂開(kāi)辦管理實(shí)踐證明，學(xué)校食堂管理只要設(shè)身處地為學(xué)生著想，處處精打細(xì)算，推行零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)，就可以為廣大師生提供價(jià)廉物美的伙食。我校每生每月收伙食費(fèi)300元，在物價(jià)上漲，油、米、菜、面價(jià)格大幅度漲價(jià)的現(xiàn)實(shí)下，能讓學(xué)生一日四餐不限量吃飯，這在一般學(xué)校是無(wú)法推行的。為了降低成本，保證師生飯菜質(zhì)量與數(shù)量，學(xué)校食堂采購(gòu)人員想方設(shè)法堅(jiān)持一月四次從省城采購(gòu)各類(lèi)食品，所有食品均比當(dāng)?shù)貎r(jià)格低出20%，這樣既保證了原材料質(zhì)量，又降低了成本；學(xué)校提前一周公布菜譜，一個(gè)星期內(nèi)無(wú)重復(fù)菜肴，還做到粗細(xì)糧搭配，變換口味，讓學(xué)生吃飽吃好，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這種食堂由學(xué)校自己管理的辦法雖然給學(xué)校管理增加了一定的難度，但是解決了學(xué)生的生活問(wèn)題，使他們能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校注重環(huán)境育人、活動(dòng)育人，通過(guò)文明就餐環(huán)境的營(yíng)造和就餐禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講紀(jì)律、講文明、懂禮貌，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。另外，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安全穩(wěn)定工作管理體系，細(xì)化工作措施，靠實(shí)工作責(zé)任。及時(shí)協(xié)調(diào)選聘了學(xué)校法制副校長(zhǎng)，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在依法治校、依法辦學(xué)中的積極主導(dǎo)作用，不斷提高學(xué)校安全防范水平。同時(shí)學(xué)校利用生管生、生教生的辦法由學(xué)生會(huì)組織成立了學(xué)生自管小組，宿舍安全和食品安全工作實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分值管理，按照管理辦法實(shí)行扣分加分，日統(tǒng)計(jì)、周評(píng)比，月獎(jiǎng)罰。使校園安全管理工作穩(wěn)中有升，杜絕了安全事故和不穩(wěn)定事件的發(fā)生，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定、平安和諧。