林榕

[摘要]現(xiàn)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，每個人的力量有限，培養(yǎng)相互尊重、團結(jié)協(xié)作的合作意識對中職生來說尤為重要。為此，教師必須以課堂教學(xué)為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，強化學(xué)生的團隊精神，激發(fā)學(xué)生的合作熱情，重塑學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)有所長。

[關(guān)鍵詞]中職 課堂教學(xué) 合作意識

古語說得好，“眾人拾柴火焰高”。歌德也曾說過，“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要”?，F(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，有競爭，就有合作。短短的中職兩年在校生活，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和各種活動學(xué)會團結(jié)一致、緊密合作來達到共同目標(biāo)，實現(xiàn)自我的需要。因此，教師必須改革課堂教學(xué)，營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)并強化學(xué)生的合作意識，從而更好地融入未來社會。

1、中職生培養(yǎng)合作意識的重要性分析

1.1 改變當(dāng)前中職生合作意識現(xiàn)狀的要求

筆者曾于2012年10月在本校12計算機平面設(shè)計1班做過“合作意識與技能”問卷調(diào)查。通過對學(xué)生的調(diào)查和分析，結(jié)果顯示，中職生合作精神相對較差，在學(xué)習(xí)活動中缺乏必要的互助合作。倒是學(xué)生平時完成紙質(zhì)作業(yè)很有“合作意識”，表現(xiàn)為作業(yè)集體抄襲。其次，多數(shù)學(xué)生對人懷有戒心、表現(xiàn)冷漠。學(xué)生的集體觀念更為淡薄，有組織的課程合作活動也很難開展起來。這些都不利于中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹實施及中職生的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起中職學(xué)校教育工作者的高度重視。

1.2 適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要

國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個人智商只占成功的20%左右，80%取決于良好的情商。這情商指的就是人際關(guān)系，而人際關(guān)系的好壞，大部分取決于個人合作能力的高低。當(dāng)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，每個人的力量有限，而很多工作都需要大家合作完成。百度CEO李彥宏在北京大學(xué)演講時說過，“百度有一個最高獎，第一獎給團隊，因為現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不是單打獨斗的時候，不是靠某一個天才就能怎樣，而需要一個團隊才能把事情做出來?！敝新殞W(xué)制三年，可真正在校學(xué)習(xí)時間只有兩年，第三年頂崗實習(xí)。因此，培養(yǎng)相互尊重、團結(jié)協(xié)作的合作意識，這一點對中職生來說尤為重要。這是當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)代中職生必備的素質(zhì)之一。

1.3 培養(yǎng)合作意識是中職生素質(zhì)教育理論研究的重要內(nèi)容

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“重視培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力”，又提出要“培養(yǎng)學(xué)生的合作精神”等，這強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要性。合作能力是人生存與發(fā)展的必備條件，中等職業(yè)學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，如何讓學(xué)生了解自己，了解他人，了解社會，增強合作能力，是中等職業(yè)教育的一個重要內(nèi)容。

2、中職生合作意識的涵義及內(nèi)容

2.1 合作意識的涵義

“合作”在現(xiàn)代漢語字典中解釋為“互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)”，合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式?！耙狻?，是自我的意思?！白R”，就是認知，認識?！耙庾R”即“思考并覺知我們自己的存在”，意識從一方面來說就是精神。合作意識指的就是合作精神。那么，何謂“合作精神”？合作精神就是所有團隊成員為了一個共同的目標(biāo)，自覺地擔(dān)負起自己的責(zé)任，并甘愿為了團隊而犧牲自己的利益。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識要遵循的原則

一是理解原則。理解原則實際上就是做任何事都要以大局為重，眼光要長遠，不要只看眼前利益，不要只看自己利益。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就是要先讓學(xué)生彼此之間互相交換看法，互相交心，相互理解以達成共識。

二是寬容原則。寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見。中國諺語說得好，“能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫?！币囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識，就是要培養(yǎng)學(xué)生要有一顆寬容的心，要多看別人的長處、少看別人的短處，要有一種良好的心態(tài)。

三是服務(wù)原則。在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識時，要不斷強調(diào)服務(wù)原則。每個學(xué)生都是集體的一員，每個學(xué)生在工作中都會有自己的崗位與責(zé)任，每個學(xué)生都要有為集體工作與服務(wù)的心理，只有大家互相服務(wù)，工作才能正常有序開展，才能取得成功。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識的課堂教學(xué)策略

3.1 正確認識學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系

作為一名教師，要想做好工作，首先就要了解學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更是如此。每個學(xué)生的家庭情況、個人愛好、成績水平等，教師必須要了如指掌，這是培養(yǎng)合作意識的基礎(chǔ)。過去，教師只是知識的傳授者?，F(xiàn)在，教師不僅是知識的傳授者，還必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己已有的知識水平去探索更高水平知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法。這是整個中職發(fā)展的趨勢所在。中職由過去四年學(xué)制，變?yōu)槿?，再到現(xiàn)在兩年在校學(xué)習(xí)、一年頂崗實習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間大大減少，每個學(xué)生依靠學(xué)校所學(xué)到的知識走上社會肯定是不夠的。為適應(yīng)現(xiàn)在這種學(xué)制，教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

那么，如何才能全面地了解學(xué)生？首先可與班主任聯(lián)系，取得學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的籍貫、家庭概況、中考成績等；其次要充分利用開學(xué)第一課，教師與學(xué)生之間互相進行自我介紹、學(xué)生之間互相進行自我介紹。這樣，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間借此熟悉、了解彼此；第三，教師事先印發(fā)調(diào)查表，發(fā)放給學(xué)生填寫，了解情況，諸如學(xué)生的愛好、性格等；最后，教師要花時間私下找學(xué)生聊天、談心?？傊處煵荒芟襁^去那樣高高在上，而應(yīng)放下身段，扮演學(xué)生的朋友、伙伴等多種角色，要尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，師生關(guān)系才能友好、和諧，才便于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.2 打破傳統(tǒng)思維，改革教學(xué)方法

美國學(xué)生布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提問題?！倍鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)思維是填鴨式或灌輸式，這種教學(xué)思維嚴重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，通過情境教學(xué)、討論發(fā)現(xiàn)等各種新的教學(xué)方法，引導(dǎo)每一位學(xué)生都主動參與、積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

以高教版語文下冊第一單元為例。這一單元有三篇課文：《合歡樹》、《善良》、《人生的境界》?！逗蠚g樹》采取對話教學(xué)法、比較閱讀法以及討論法；《善良》選擇問題教學(xué)法、自主合作探究學(xué)習(xí)法；《人生的境界》選用導(dǎo)讀教學(xué)法、討論法等。又以《合歡樹》教學(xué)為例，在學(xué)生整體感知全文，把握文章大意的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成四個小組，并安排和布置每個小組學(xué)生對《合歡樹》和《秋天的懷念》兩篇文章進行比較。有的同學(xué)比較文章的主題，有的比較文章的感情色彩，有的比較文章的人物形象，有的則比較文章的語言風(fēng)格。這樣可以充分調(diào)動每一位同學(xué)，做到人人都參與，生生有任務(wù)，服從組長安排。在教學(xué)過程中，教師注意自身的形象，言傳身教，教師要有一顆愛心，堅持嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要真誠熱情對待學(xué)生，教師與學(xué)生互相配合，學(xué)生的合作意識在教師的引導(dǎo)中逐步形成?？傊科n文以一種教學(xué)方法為主，兼用其它的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法混合使用，利于增加學(xué)生的興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維能力。

3.3 合理設(shè)置作業(yè)，建立過程考核體系

如何針對不同的教學(xué)對象，設(shè)置分層次的教學(xué)是一個不容回避的問題。作為教師而言，要拋棄過去“同一種教材，同一種教學(xué)模式”的教學(xué)觀念。以一個班級來說，至少可分為三個層次：一是未來可升學(xué)大專高職層次；二是中職直接就業(yè)層次；三是介于前兩者之間的層次。在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識時，教師要考慮小組成員的組成。每一個小組成員要好、中、差學(xué)生均勻搭配，不能都是優(yōu)生，也不能都是差生。教師重點要抓組長的配備，要挑選認真負責(zé)、能起模范帶頭作用、在學(xué)生中有說服力的學(xué)生擔(dān)任組長。組長分配作業(yè)時，對組員要有層次對待，不能一視同仁。對優(yōu)等生，可多布置靈活些的作業(yè)，諸如撰寫小組總結(jié)、報告等；對差生來說，可布置些輕松的作業(yè)，諸如搬桌子、借東西等；中等生，可找資料、小組發(fā)言等?？傊?，教師要創(chuàng)造民主和諧的氣氛，積極引導(dǎo)點撥學(xué)生完善自我。這樣，學(xué)生的積極性提高了，合作意識也得到了培養(yǎng)。

要注意的問題是，教師不能像過去那樣，只布置紙質(zhì)作業(yè)，作業(yè)的形式要靈活多樣。成績考核也要改革，要增加作業(yè)的成績比例，建立過程考核體系。以高教版語文下冊第一單元語文綜合實踐活動《綠色伴我行》為例，實踐活動以小組為單位，共同策劃，確定小組活動計劃、內(nèi)容、方式，依據(jù)計劃進行分工：搜集資料，拍照攝像；為圖片撰寫說明文字，對文字資料進行批注；篩選典型圖片、資料，制作宣傳板；小組內(nèi)互評并選派若干名代表分別介紹展板的設(shè)計和內(nèi)容，參加班級活動。每個小組分工不同，小組每個成員任務(wù)也不一樣。整個活動持續(xù)2～3周，過程長，任務(wù)重。成績的評定就必須貫穿整個過程，不然就有失公正。這種作業(yè)，特別能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生之間互相合作、互相配合，既可以鍛煉學(xué)生解決問題、實際操作的能力，也增強了學(xué)生的人際交往能力，積累了學(xué)生之間合作完成任務(wù)的經(jīng)驗。

總之，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的途徑很多，以上只涉及課堂教學(xué)方面，還有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，建立團結(jié)向上的班集體、開展形式多樣的社團活動、各種興趣小組等。作為教師，我們要面對現(xiàn)實，狠抓教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的合作熱情，重塑學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)有所長。