王培富 李出榮

一、 提高教師的教學(xué)基本功

首先，講一口普通話。作為一名教師，需說(shuō)普通話，通順、流利、準(zhǔn)確、有條理。如果教師上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、幽默，學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)被深深地吸引，感覺(jué)聽這樣的老師講話是一種享受。

其次，有一筆好板書。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師要求學(xué)生寫字工整、規(guī)范、美觀，而教師自己首先要做到，有一筆好板書。你的字展現(xiàn)在黑板上，對(duì)學(xué)生有示范作用，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地去模仿。

第三，做一套好課件。教師必須會(huì)制作一套好課件，作為自己教學(xué)輔助工具。改善課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮最佳教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

二、提高教師的文化素質(zhì)

首先，教師要精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)、廣博的知識(shí)。教育家馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！弊鳛橐幻處煟瑧?yīng)精通自己的學(xué)科，努力學(xué)習(xí)。教師不僅精通本專業(yè)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，還要學(xué)習(xí)廣泛的知識(shí)，跟蹤學(xué)科動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科前沿。

其次，課程改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。那么學(xué)生多方面的能力、多方面的知識(shí)從哪里來(lái)？還得需要教師的傳授與指導(dǎo)，如果教師不讀書、不學(xué)習(xí)，腹內(nèi)空空，拿什么來(lái)指導(dǎo)學(xué)生？素質(zhì)教育只能是空話。作為教師，應(yīng)該每天都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不只是看教材、看教參、看教法，研究教學(xué)那些東西，那些知識(shí)也是太少了，如果幾十年只看這些內(nèi)容，只會(huì)成為一個(gè)教書匠，而且是一個(gè)剛夠合格的教書匠，根本不能成為優(yōu)秀教師，或是教學(xué)大師。你的課堂上只能是為教學(xué)而教學(xué)，知識(shí)拓展不出去，你所帶的學(xué)生也是視野狹窄、能力不強(qiáng)的，因?yàn)樽约罕旧硪曇蔼M窄、能力不強(qiáng)，怎么可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生？作為教師，不要忘記學(xué)習(xí)，博覽群書，文學(xué)類、社會(huì)類、自然類、歷史類等書籍都要看。知識(shí)豐厚，在課堂才能游刃有余，課堂才會(huì)高效。

三、提高教師的教學(xué)研究能力

首先，教師得有較強(qiáng)的組織能力。組織能力是一個(gè)教師取得教學(xué)成功的保證，缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無(wú)論其知識(shí)多么廣博，都難以完成教育、教學(xué)任務(wù)。如何讓課堂張弛有度，既緊張嚴(yán)肅又輕松愉悅呢？這就是教師組織教學(xué)能力問(wèn)題，新教師應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與學(xué)生相處技巧，學(xué)習(xí)處理偶發(fā)事件技巧，穩(wěn)穩(wěn)地操控自己的課堂，捍衛(wèi)自己作為課堂主導(dǎo)者形象，使自己的課堂走向高效。

其次，教師要有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。作為教師，首先要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)本專業(yè)專門訓(xùn)練，這樣走上教師崗位才能得心應(yīng)手。所以，必須要有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教改中遇到的問(wèn)題進(jìn)行理論研究，提出自己見解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、提高教師的反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

首先，而我們一個(gè)普通教師也要每天反省自己。反省一下自己的課上得怎么樣，自己與學(xué)生應(yīng)該有那些溝通，班級(jí)管理工作是否到位，是否圓滿地完成了近期任務(wù)，最近看了哪些書，有什么收獲？如果教師有反思的意識(shí)，有反思的習(xí)慣，那么這個(gè)教師最終會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師，他的課堂一定是高效課堂。因?yàn)樗粷M足于自己，自己和自己過(guò)不去，最終會(huì)讓自己走向完美。

其次，教師要有創(chuàng)新意識(shí)。新課程理念要求教師更新知識(shí)觀，有創(chuàng)新觀念，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常更新教學(xué)方法，經(jīng)常用不同的方式與學(xué)生探討，學(xué)生會(huì)有耳目一新的感覺(jué)，可以提升課堂教學(xué)效果，如果一學(xué)期下來(lái)都是一個(gè)形式，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。所以要讓課堂充滿活力、充滿激情，保持高效、昂揚(yáng)的狀態(tài)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)。

五、提高教師的品德修養(yǎng)

作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向?qū)W生傳授真理、知識(shí)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，教師要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、開放意識(shí)，具備開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，投身于教育事業(yè)，并為之奮斗，完成教書育人的任務(wù)。這樣在課堂上，教師才能用飽滿的熱情去上課，才能用正確的人生觀指導(dǎo)學(xué)生，課堂才有可能是高效的。