林旦

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。但在實施素質(zhì)教育時，卻出現(xiàn)了片面否定傳統(tǒng)教育，把素質(zhì)教育簡單地理解為就是不考試，就是利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行多媒體教學(xué)等一系列從一個極端走向另一個極端的誤區(qū)。新的世紀(jì)要求人們必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔(dān)起世紀(jì)重任。因而素質(zhì)教育要求對學(xué)生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應(yīng)萬變的心理品質(zhì)和技能。

【關(guān)鍵詞】實施 素質(zhì) 教育

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。那么，到底什么是素質(zhì)教育呢？從高度發(fā)展的現(xiàn)代社會來看，我們今天的教育對象是新世紀(jì)的人才必須具備健全的人格，具有創(chuàng)造性和開拓精神，具有競爭意識，具有堅忍不拔的耐力和抗挫力，具有適應(yīng)不同環(huán)境的能力和自我完善的調(diào)控和認(rèn)識改造能力?？傊?，必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔(dān)起世紀(jì)重任。因而素質(zhì)教育要求對學(xué)生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應(yīng)萬變的心理品質(zhì)和技能。如何實施素質(zhì)教育呢？筆者談?wù)剮c做法。

一、注重教師政治思想的品德素質(zhì)的提高

思想政治素質(zhì)對教師來說有著非常突出的重要性，這是由教師教書育人的工作性質(zhì)和示范性的勞動特點決定的，要培養(yǎng)出政治思想素質(zhì)高的人才，教師首先要有高標(biāo)準(zhǔn)的政治思想素質(zhì)，為此我們要求教師做到：堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，努力提高馬列主義理論水平，保持高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

多年來我們一直把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師的道德水準(zhǔn)放在首位，定期組織政治理論學(xué)習(xí)。我們先后組織學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志的教育理論，并寫出學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行交流，還學(xué)習(xí)了有關(guān)素質(zhì)教育的文件法規(guī)，學(xué)習(xí)了《教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并把有關(guān)條目上墻，起到長期警示作用。還結(jié)合我校的實際情況，將教師的師德行為、以身作則、為人師表情況納入考核量化方案，制定了相應(yīng)的獎懲制度，調(diào)動了教師的工作積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)精神。

二、全面發(fā)揮特長，培養(yǎng)素質(zhì)

素質(zhì)是決定一個人乃至一個民族質(zhì)量的基本要素。素質(zhì)結(jié)構(gòu)由兩部分組成：就群眾來說，要體現(xiàn)時代精神的共性要求；就個體來說，要體現(xiàn)個人不同稟賦、愛好和個性特長。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)展每個學(xué)生個性特長，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的根本規(guī)律，是現(xiàn)代化教育的一個顯著特點。

1.全面發(fā)展打基礎(chǔ)。全面發(fā)展體現(xiàn)了時代對學(xué)生素質(zhì)的共性要求，我們要遵循“三個面向”的方針，“四有”人才的標(biāo)準(zhǔn)，以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。（1）思想品質(zhì)素質(zhì)。熱愛社會主義祖國，熱愛社會主義事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨。有堅定的理想和信念。共同理想：有使祖國富強(qiáng)的抱負(fù)，有社會責(zé)任感，有為祖國和四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神。最高理想：堅定共產(chǎn)主義必勝的信念，樹立共產(chǎn)主義人生觀，有求異求新的意識，開拓創(chuàng)新的精神；有不講大話、空話，辦事講實效的務(wù)實作風(fēng)。有為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念；有團(tuán)結(jié)互助、友愛合作、互相尊重的品格；有誠實、正直、遵守公德、遵守法規(guī)的文明習(xí)慣。有一定的自治、自理、分辨是非、抵制不良影響的能力。（2）科學(xué)文化素質(zhì)。（3）良好的智能素質(zhì)。（4）健康的身體素質(zhì)，有鍛煉身體的自覺性，發(fā)育正常，能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的生活節(jié)奏。這四個方面是我們對培養(yǎng)對象的共性要求。以上各項要求中，堅定的信念理想和創(chuàng)造精神、開拓精神具有特殊的意義。

2.發(fā)揮特長才能。對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)總是要落實到每個學(xué)生身上，而學(xué)生的個性又有差異，我們必須“視其所以，察其所安”。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展基礎(chǔ)上，因材施教，培養(yǎng)志趣特長。

三、處理好“智育”“體育”等方面的關(guān)系

實施素質(zhì)教育，說到底是如何全面地貫徹落實黨的教育方針問題。應(yīng)試教育只注重了“智育”，注重了中、高級人才的培養(yǎng)，而忽略了其他的方面。在應(yīng)試教育下，全民族的素質(zhì)又普遍地處于薄弱地位。那么，搞素質(zhì)教育還要不要“智育”，有的人說現(xiàn)在又要不學(xué)文化了，這顯然是對素質(zhì)教育的曲解。但這也向人們提出了一個十分重要的問題，就是如何處理“智育”與“德育”、“體育”等方面的關(guān)系。毫無疑問，在學(xué)校這個育人場所，無論在什么時候，“智育”都是學(xué)校的中心工作，沒有文化素質(zhì)的人才是沒有意義的。“智育”好比人才的血肉，而“德育”則是人才的靈魂，體育”是人才的骨骼。可見，實施素質(zhì)教育，對智育必須予以足夠的重視，應(yīng)以此為基點，兼顧其他，全面展開，才能保證素質(zhì)教育順利實施。

四、抓住本質(zhì)，正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，方法多樣，因材施教

我們在加強(qiáng)少年兒童心理健康知識學(xué)習(xí)、學(xué)會用科學(xué)的眼光看待孩子、對心理不健康的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析并及時予以矯治的同時，也應(yīng)加強(qiáng)少年兒童自身心理健康的培養(yǎng)和教育，使其對自己的觀念和行為有自我意識，能正視自我，正確分析并及時改正自己的錯誤。但必須抓住本質(zhì)，正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，講究方法，因材施教。

經(jīng)過幾年的實踐和探索，由于我們重視了全面提高教師的素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大程度的提高，對全面實施素質(zhì)教育起到了良好的推動作用。我相信，只要我們堅持不懈，大膽開拓，認(rèn)真落實必會迎來全面實施素質(zhì)教育的春天。