陳康

【摘要】導(dǎo)學(xué)案就是教師在充分了解學(xué)情和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，為學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方案。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整備課思路，不能還停留在設(shè)計(jì)教案的思路上。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用來幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀，導(dǎo)聽，導(dǎo)思，導(dǎo)做”的作用。

一、初中英語導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)

1.準(zhǔn)確闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是整篇導(dǎo)學(xué)案的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)全篇。在我們平時(shí)的教案里，我們經(jīng)常會用“了解，理解，掌握”等詞語來描繪教學(xué)目標(biāo)程度。在導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過學(xué)習(xí)來檢測目標(biāo)的達(dá)成程度。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具備概括準(zhǔn)確、簡潔易懂、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要包括三個(gè)方面的關(guān)鍵詞：用什么方式來學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)到什么程度。

2.突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指明學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎(chǔ)知識和基本技能，簡稱“雙基”，是每個(gè)學(xué)生必須掌握的知識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一般是指教師較難講請楚、學(xué)生較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的那部分教材內(nèi)容。教師要抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，明確本節(jié)課要傳授的知識要點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握那些知識要點(diǎn)及知識技能，避免胡子眉毛一把抓。 “突出整體，明確目標(biāo)”，也是提升課堂教學(xué)有效性的一條十分重要的途徑。

3.落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，指明學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)學(xué)案的具體實(shí)施具體可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂探究，課后拓展。導(dǎo)學(xué)案主要還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)探究，在自學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，思考，生疑，再思考，獲知。課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要方式，也是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中，體驗(yàn)合作的樂趣，體驗(yàn)獲知的快意，體驗(yàn)方法和技能的重要。課后拓展是落實(shí)“雙基”的重要保障。每個(gè)環(huán)節(jié)都要輔以具體的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)更加有效，有助于每個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

4.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反思和教師的教后感悟。我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。每堂課后學(xué)生都要反思一下自己從本堂課中學(xué)會了什么，解決了什么問題，還遺留了什么問題有待解決。要讓學(xué)生學(xué)會通過反思來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以達(dá)到不斷的自我提升。

二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、編制的方法

1.明確教學(xué)目標(biāo)，建立知識結(jié)構(gòu)框架。學(xué)案中要體現(xiàn)明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過知識結(jié)構(gòu)分析，建立知識結(jié)構(gòu)框架，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識。

2.把握知識的重、難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)?！皩?dǎo)學(xué)案”要把重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給學(xué)生，給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示，讓學(xué)生自己動腦，分析解決問題，在探究中加深對知識的深化理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

3.設(shè)計(jì)問題要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，是“學(xué)案”設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的情況，精心設(shè)計(jì)問題。問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和綜合素質(zhì)，有一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性，還要具有一定的層次性。

4.通過練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果。在“導(dǎo)學(xué)案”的最后還要有一部分，即對學(xué)生自學(xué)探索后的自查和鞏固。學(xué)生層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，自學(xué)過程中可能會出現(xiàn)許多各個(gè)層面的新問題，幫助學(xué)生及時(shí)從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問題并進(jìn)行及時(shí)的正確引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的。

三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、運(yùn)用中需要注意的問題

1.“學(xué)案”應(yīng)注重學(xué)。學(xué)案中的學(xué)在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重，幾乎整個(gè)活動過程都在圍繞著學(xué)生的學(xué)展開一系列有效的訓(xùn)練活動。因此在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)應(yīng)主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識，發(fā)展他們哪方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動和帶有自主性的活動。

2.協(xié)調(diào)好新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的紐帶關(guān)系?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》是教與學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案前應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容等來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)以及如何落實(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)過程。導(dǎo)學(xué)案的編寫要以生為本，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材結(jié)合起來，聰明靈活地發(fā)揮自己的才智來編寫一篇合格的導(dǎo)學(xué)案。

3.分清教案和導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別。教案突出的是教什么，怎么教。在教案的編寫過程中，教師常常以自我為中心，教師往往只注重傳授知識，而很少注重學(xué)生的參與。導(dǎo)學(xué)案突出的是學(xué)什么，怎么學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是站在學(xué)生的角度編寫的自學(xué)提綱式的學(xué)習(xí)方案，并給學(xué)生提供可操作性的學(xué)習(xí)方法，它引導(dǎo)學(xué)生循著老師所指的路線，一步一步地親近教材，走進(jìn)教材。而且通過課后的檢測我們可以十分準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于讓我們在以后的學(xué)習(xí)過程中有的放矢地攻克薄弱環(huán)節(jié)。

總之，導(dǎo)學(xué)案對我們的新課改是一個(gè)大膽嘗試，我們要科學(xué)認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義，堅(jiān)定課改的信心。我們必須潛心研究學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這樣我們才能構(gòu)建起高效的課堂，為學(xué)生撐起自主學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。