高彥平

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)不僅要緊扣課本，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，深入理解文章的本意，更應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，依靠思維的發(fā)散，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到造就創(chuàng)造性人才的目的。

下面就發(fā)散思維在古文《愚公移山》中的運(yùn)用，談一下自己的看法。

《愚公移山》是一篇帶有神話色彩的寓言，這篇古文記敘了愚公挖山不止、移走大山的故事，反映了我國(guó)古代人民改造自然的堅(jiān)強(qiáng)毅力和偉大氣魄，說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心、堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。對(duì)于本文主旨及現(xiàn)實(shí)意義，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)的。

師：愚公率領(lǐng)子孫移山是不是一個(gè)明智的辦法？還有其他克服大山阻隔的辦法嗎？

生：山那么大，何年何月才能移走，這是個(gè)笨辦法。

生：為何不搬到平坦的地方去住呢？我看愚公確實(shí)很愚。

生：愚公一家世代住在這里，他怎么舍得搬家？

師：同學(xué)們分析的非常細(xì)致、全面。愚公移山，通過(guò)改造自然來(lái)造福后代，雖移山十分困難，但山確實(shí)能移走，因?yàn)椤白幼訉O孫無(wú)窮匱也，而山不加增”。我想移山這個(gè)辦法確實(shí)也是個(gè)笨辦法，但文中為什么要肯定愚公的辦法呢？

生：（抓耳撓腮地思考）

師：（提示）從文體上考慮一下。

生：文章的體裁是寓言，我們著重在于學(xué)習(xí)本文的寓意——愚公精神。

生：山最后是被夸娥氏二子背走的。

師：對(duì)，同學(xué)們理解得很正確。那么我們?cè)賮?lái)分析一下搬家好不好？

生：我看搬家是個(gè)好辦法。

生：我們不能移一輩子山。

生：我們應(yīng)該把更多的時(shí)間用在做其他有意義的事上。

師：從實(shí)際出發(fā)，在當(dāng)時(shí)，搬家我看倒是一個(gè)明智的辦法。但從我們現(xiàn)實(shí)出發(fā)來(lái)分析搬家，看看結(jié)果是怎樣的。同學(xué)們好好想一下，像如“大山阻隔”影響我們生存的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中還有嗎？

生：我們這兒吃水很困難。

生：夏天，我們這兒下雨少，莊稼都被旱死了。

生：春天，我們這兒風(fēng)沙大，山上什么也沒(méi)有。

生：有些地方，還有嚴(yán)重的污染。

師：大家10了解得真不少。這些問(wèn)題都是生態(tài)遭到破壞的問(wèn)題。這一問(wèn)題不只是某一地方才有的問(wèn)題，而是全球化的問(wèn)題。那么我們?cè)摪岬侥膬耗?？搬到月球上嗎？（同學(xué)們都笑了）

生：那還是別搬了。

師：沒(méi)水吃，風(fēng)沙大，污染嚴(yán)重，受大山阻隔，我們?cè)撛鯓由妫?/p>

生：節(jié)約用水，種樹(shù)種草。

師：概括一下，這叫什么行為？

生：改造自然。

師：對(duì)，這叫改造自然。該怎樣來(lái)改造自然，想得越多越好。

生：節(jié)約用水，對(duì)水進(jìn)行再利用。

生：修公路，開(kāi)發(fā)大山資源，搞特色旅游。

生：植樹(shù)造林。

生：我們?cè)僖膊荒苋铀芰洗恕?/p>

師：改造自然的辦法是很多的，但自然環(huán)境一但被破壞是很難復(fù)原的。我相信，只要大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)愚公精神，我們一定會(huì)改造好自然，改造好我們?nèi)祟惖募覉@。

這樣熱烈、有趣的討論，學(xué)生既理解了本文的 現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也教育了學(xué)生，培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題的能力。這就比過(guò)去那種講明古文含義、指明古文寓意的教學(xué)方式要更貼近學(xué)生實(shí)際，也體現(xiàn)了我們對(duì)文化遺產(chǎn)推陳出新的方針?？傊诮虒W(xué)中運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能更加貼近實(shí)際，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

附圖表：

移山——改造自然，造福后代——非明智之舉——寓言，體現(xiàn)主題

愚公——大山阻隔

當(dāng)日：不失明智之舉

搬家（發(fā)散思維）

——水短缺

無(wú)處可搬，修路開(kāi)發(fā)

今日：生態(tài)破壞——地沙化（立足本地植樹(shù)造林，改造自然）節(jié)約用水

——污染重，不扔廢物