陳小蘭

【摘要】隨著新課改的全面推進(jìn)，高考模式、內(nèi)容都發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，理綜考試中的化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，依“綱”扣“本”，抓好學(xué)科主干知識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，糾錯(cuò)反思、規(guī)范答題，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

【關(guān)鍵詞】主干知識(shí) 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 提升能力

一、依“綱”扣“本”

“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材?！犊荚嚧缶V》在內(nèi)容、題型、分值等方面強(qiáng)調(diào)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力的考查?，F(xiàn)在的高考非常重視基礎(chǔ)。特別是考綱已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢(shì)和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，可以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。因此，復(fù)習(xí)中要對(duì)課本再進(jìn)行一次梳理，一定要對(duì)教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容仔細(xì)閱讀，對(duì)大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。要做到重視課本而不完全依賴課本，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時(shí)要克服思維定式，杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)，要對(duì)《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘出知識(shí)規(guī)律和信息，探究知識(shí)的擴(kuò)展?！耙谰V扣本”就是要駕馭教材、活用教材。

二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識(shí)

高考臨近，強(qiáng)化基礎(chǔ)是重中之重，高考主要考查基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的升華，提升基礎(chǔ)才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段，應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于做題時(shí)提取。即做到：①知識(shí)點(diǎn)的完善化。教材把某些知識(shí)分散到了不同的章節(jié)中（如氧化還原反應(yīng)），或者先給出一個(gè)淺顯易懂但不全面的知識(shí)（如燃燒概念），以后再去完善，這就決定了某一章節(jié)的知識(shí)是不全面的。在復(fù)習(xí)中，要把這些分散的、不全面的知識(shí)變成集中的、全面的知識(shí)。②知識(shí)點(diǎn)的深化。復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認(rèn)識(shí)和理解基礎(chǔ)知識(shí)。例如，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)別到一般、從理論到實(shí)踐、從定性到定量。③知識(shí)的集成化。即將教材的知識(shí)集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時(shí)，要用到集成化知識(shí)。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力

分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題可以發(fā)現(xiàn)，試題都有課上教師演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等，并能做到舉一反三，是做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識(shí)的組成看，化學(xué)六大塊知識(shí)都不能離開實(shí)驗(yàn)。因此，在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時(shí)，不能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)割裂開來，應(yīng)注重平時(shí)的滲透，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)計(jì)算和有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作不夠重視，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)太少，在實(shí)驗(yàn)操作中不細(xì)心觀察。因而在高考中會(huì)暴露出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕默F(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中可以按高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有針對(duì)性地編排成若干個(gè)專題。如將實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實(shí)驗(yàn)操作、重要物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法等設(shè)置成幾個(gè)常規(guī)專題；將一些特殊的操作和儀器的使用，如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計(jì)成有針對(duì)性的特殊專題；不同的實(shí)驗(yàn)題型，如實(shí)驗(yàn)操作型、實(shí)驗(yàn)原理型、信息遷移型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)等設(shè)計(jì)成針對(duì)題型的特殊專題。每個(gè)實(shí)驗(yàn)專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精，突出方法。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，從而培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。也可以引入枚舉討論法，訓(xùn)練發(fā)散思維，探究實(shí)驗(yàn)的多種可能性，然后開展互評(píng)，更深入地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。另外，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”的特點(diǎn)，為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法。在最后階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多實(shí)踐，必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的若干課本實(shí)驗(yàn)，并且在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，把答題過程當(dāng)做動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來對(duì)待。

四、精選習(xí)題，科學(xué)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

高三化學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一方面對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納復(fù)習(xí)，另一方面是學(xué)生自己或在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)程度的一條重要途徑，作為教師，如何利用、掌握好這一條途徑，以利于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平及解決化學(xué)問題的能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，是高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要課題。在優(yōu)化設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)習(xí)題課時(shí)，我認(rèn)為選題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要有針對(duì)性（針對(duì)考點(diǎn)熱點(diǎn)）、時(shí)效性（能及時(shí)鞏固本節(jié)課知識(shí)）、代表性（能將本課復(fù)習(xí)的規(guī)律、方法進(jìn)行舉一反三）。對(duì)訓(xùn)練題，教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必評(píng)，增強(qiáng)實(shí)效。在評(píng)講中要重視解題方法的指導(dǎo)和解題思路的拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)試題的“形似”和“神似”，理解解題思路、方法的相通與差異，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

總之，新課程背景下的高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以不變應(yīng)萬變，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化思維，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。同時(shí)，教師只有不斷對(duì)新課程進(jìn)行研究，密切關(guān)注和分析《考試大綱》和《考試說明》，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考，更好地搞好高考化學(xué)總復(fù)習(xí)，從而全面促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。