張玉萍

摘要：我國教育改革正從應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育，教育要面向全體學(xué)生.而許多高中數(shù)學(xué)老師都知道，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)極不平衡，尤其學(xué)困生，與其他同學(xué)差距過大，這種現(xiàn)狀也令老師憂心.本文就如何推進學(xué)困生的學(xué)習(xí)提出幾點建議.

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；賞識；自信；恒心

一、帶著這些疑問，筆者調(diào)查了一部分學(xué)生，其原因主要有以下幾種情況：

1.來自外面世界的誘惑

由于社會的因素，現(xiàn)在的中學(xué)生接受信息渠道多，除了書本，還有網(wǎng)絡(luò)，手機，游戲等，而這些對他們新鮮、帶有玩樂性的事物對他們來說比學(xué)習(xí)更有吸引力，畢竟學(xué)習(xí)是辛苦又不容易的事情，所以學(xué)校外面的世界對他們更具誘惑力.長期下來，滿腦子都是玩，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)毫無興趣，

2.家庭環(huán)境的影響

近年來有許多學(xué)生父母由于生活所迫，外出打工，常年在外.對子女缺乏生活上、精神上的關(guān)心，更減少了平時對子女學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度.導(dǎo)致一部分學(xué)生心靈缺失愛的教育，人生無方向，無理想，學(xué)習(xí)無動力.

3.缺乏上進心與恒心

認(rèn)為自己非常的笨，反正學(xué)也學(xué)不好，白費功夫.所以學(xué)習(xí)上毫無上進心，得過且過，沒有壓力，沒有擔(dān)當(dāng).有的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然有一定基礎(chǔ)，而且比較聰明，但學(xué)習(xí)卻是三分鐘的熱勁，缺乏恒心，沒有毅力，見難就退，也抵制不了外界的誘惑，最終還是導(dǎo)致學(xué)習(xí)上和別人差距過大.

二、那么如何推進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，促進他們的成長呢？通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

1.建立良好的師生關(guān)系

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的原因，在班級容易被當(dāng)做“另類人”，他們覺的同學(xué)另眼看他們，老師忽視他們，就算學(xué)也不會有所長進.所以容易自暴自棄，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至自閉.作為數(shù)學(xué)教師，千萬不能漠視，指責(zé)，抱怨他們.反而多與這些學(xué)生溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多了解他們造成學(xué)習(xí)的困難主要是什么，是生活上的變故？是外邊世界的誘惑？還是數(shù)學(xué)本身的困難？找到問題的所在，才能對癥下藥.

我教過的一個學(xué)生，以前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)挺不錯，可有一段時間，課堂老是發(fā)呆，悶悶不樂，好像滿腹心事，回答問題吞吞吐吐，不知所措.數(shù)學(xué)成績也是退步的厲害.剛開始我也很著急，不知這名學(xué)生到底怎么回事，后來私下了解到他家里出現(xiàn)變故，知道情況后，我立即找他談心，像大姐姐一樣指導(dǎo)他從心里上接受現(xiàn)實，面對困難，從生活上無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他從陰影中走出來，反而將生活上的困難作為學(xué)習(xí)的動力，變得更加堅強，后來進入高校深造.

2.以“賞識”的目光看待學(xué)困生

每個人都有閃光的地方，學(xué)困生當(dāng)然不例外.數(shù)學(xué)老師要充分相信每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生.在課堂上，老師親切的微笑，贊賞的話語，期待的目光，都有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.

我班一名學(xué)生，平時上課不是發(fā)呆，就是睡覺，基本不學(xué).一次上數(shù)學(xué)課，我讓他回答一個較簡單的數(shù)學(xué)問題.我看出他當(dāng)時并不會，他是通過問別人才回答對的.我故裝不知，夸他不懂就虛心向別人請教，而且回答干脆利落，聲音洪亮，說的不錯.沒想到老師的“裝傻”，“贊許”，讓這名學(xué)生有些慚愧.后來他還真認(rèn)真起來，甚至主動向老師請教問題，學(xué)習(xí)進步也比較快.他學(xué)習(xí)的動力也許就是源于老師的“賞識”.

3.降低要求，培養(yǎng)自信

莎士比亞曾說：“自信是走向成功的第一步.”確實，成功大多來自自信，學(xué)習(xí)也不例外.學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，最大的原因是不自信.因此，在課堂上，教師應(yīng)時刻注意激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心深處的自信之根.簡單的問題讓他們回答，容易的題目叫他們板演，積極參與教學(xué)活動.布置基礎(chǔ)性的作業(yè)，減少作業(yè)量，做他們能做的，完成他們能完成的，適時地不斷地在學(xué)生面前表揚他們，督促他們，學(xué)生變得愿意嘗試了，態(tài)度好了，就會做得更好.那么學(xué)習(xí)的自信就會重新樹立起來.

4.課前及時引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)習(xí)與新知識相關(guān)聯(lián)的已學(xué)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識連貫性強，沒有良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)確實很困難.學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，主要就是知識支離破碎，無法與所學(xué)新知識建立關(guān)聯(lián).那么數(shù)學(xué)老師就要及時的，經(jīng)常性的幫他們復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識，

例如，適當(dāng)?shù)牟贾靡欢◤?fù)習(xí)任務(wù)，老師及時檢查并指導(dǎo)；要求他們手邊隨時有工具書，數(shù)學(xué)筆記等，有助于查閱相關(guān)知識；課堂隨時提問，并及時表揚鼓勵，漸漸地他們有了一定的知識做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)就不至于那么困難了.

5.培養(yǎng)解決困難的能力

高中數(shù)學(xué)對于每一位學(xué)生都不容易，何況學(xué)困生那就難上加難.作為數(shù)學(xué)老師， 對于學(xué)困生更應(yīng)抓基礎(chǔ)知識的掌握.做到量少，簡單，但又全面.更重要的是教育學(xué)生要用平常心看待學(xué)習(xí)上的困難，困難人人有，時時有，重要的是要有培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心.

數(shù)學(xué)教師更應(yīng)幫助、指導(dǎo)學(xué)困生克服心理對學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)習(xí)的困難.鼓勵他們今天解決一個小困難，明天解決一個小困難，長期堅持，困難就不再是困難，學(xué)習(xí)也不會像以前那么吃力.

總之， “帶著愛心，面對學(xué)困生”，尊重每一位學(xué)生，心里裝著每一位學(xué)生.投之師情，報之生愛，你的教育之果樹會碩果累累.

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹才翰，章建躍. 數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.

[2] 章建躍.理解數(shù)學(xué).理解學(xué)生 理解教學(xué)[J].中國數(shù)學(xué)教育（高中版），2010.

[陜西省合陽縣路井中學(xué) （725305）]