高添添　陳利科

【摘要】近年來，以信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)的迅速興起，給人類的生產(chǎn)方式.工作方式乃至生活方式帶來巨大的變化。這些技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，能夠提供理想的教育教學(xué)條件，并對教育和教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響，進(jìn)而帶來教育思想、教育理論甚至教育體系的深刻變革。其中，多媒體教學(xué)越來越受到高等院校的重視和提倡。本文結(jié)合作者多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗論述了多媒體技術(shù)與職業(yè)技術(shù)院校計算機(jī)課程教學(xué)改革模式的發(fā)展和啟示。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 教學(xué)改革 傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0236-01

0、引言

教學(xué)的過程就是向?qū)W生進(jìn)行信息傳遞的過程，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段可以將一些抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通過圖、文、音、像等媒介用直觀的形式表達(dá)出來，這種視聽結(jié)合的手段，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合作者多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗，論述了多媒體技術(shù)與職業(yè)技術(shù)院校計算機(jī)課程教學(xué)改革模式的發(fā)展和啟示.

1、多媒體技術(shù)與計算機(jī)課程教學(xué)改革

現(xiàn)代教育為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)社會對人才需要的變化，對教育改革提出了更高的要求。一般書架型、模仿型人才已經(jīng)不適應(yīng)知識快速更新的信息社會的發(fā)展需要，而素質(zhì)全面、有創(chuàng)新精神的人才，則更適應(yīng)時代的激烈競爭。教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以強(qiáng)化個體實踐為中心、以信息交流為中心，變被動教育為主動教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育、變知識教育為智能教育。所以，教育家對教育改革提出的更高要求，是進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用研究的基本思路、主要途徑和重點，也是進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口，我們應(yīng)據(jù)此來發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性。

2、多媒體教學(xué)的必要性和優(yōu)越性

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，參與教學(xué)過程的要素是：教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，依靠教師站在講臺前用語言媒介將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只是被動地聽講和記筆記。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段僅僅注重了教師的“教”忽略了學(xué)生的“學(xué)”。

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)利用計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把學(xué)生所學(xué)的知識體系通過聲、光、形、色等媒介，以圖文、視頻、音頻的形式表現(xiàn)出來，同時運(yùn)用聽覺、視覺器官對學(xué)生大腦皮層細(xì)胞的活動進(jìn)行充分的刺激，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

2.2 提高教學(xué)的質(zhì)量和效果

實驗證明，人們對語言信息的接受能力約為4。46bit/s，對圖像信息的接受能力約為46bit/s。從傳輸容量看，傳統(tǒng)教學(xué)的最佳通道容量為25%bit/s，而視聽媒體的最佳通道容量為70%bit/s，由以上數(shù)據(jù)可知，多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)手段把一些較抽象、生澀的理論概念和圖紙模型，用較為直觀、生動的方式展示出來，有助于學(xué)生對知識的理解、消化和吸收，從而促進(jìn)知識的長時記憶。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以將場景教學(xué)引入到課堂中。在沒有條件或機(jī)會參與現(xiàn)場教學(xué)時，可利用多媒體將場景教學(xué)的照片或視頻展開課堂場景教學(xué)的講解。例如：課外寫生，我們可以利用寫生視頻和寫生圖片對學(xué)生進(jìn)行實物和場景的對照講解。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大知識面

課件的使用有效地省略了上課板書、作圖的過程，還可以通過圖片、表格、視頻、聲音等手段表達(dá)比較抽象難懂的內(nèi)容，既不需要教師長篇累犢的解釋，又便于學(xué)生的快速理解。

3、多媒體教學(xué)存在的問題

盡管多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)具備顯而易見的優(yōu)勢，但是，目前的多媒體教學(xué)在推廣和應(yīng)用中存在著很多問題。

3.1 提高了對教師的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只要求教師具備專業(yè)的知識理論、技能，良好的語言表達(dá)能力和條理清晰的板書。多媒體教學(xué)不僅要求教師具備專業(yè)知識技能、語言表達(dá)能力和板書能力，還要求教師熟悉掌握計算機(jī)運(yùn)行界面和基礎(chǔ)操作以及多媒體工具軟件Word、PPT、Excel等的使用方法，并且具備頁面排版、動畫制作、色彩搭配等方面的知識。

3.2 多媒體課件質(zhì)量差

使用多媒體教學(xué)就需要制作多媒體課件。多媒體課件制作的好壞直接影響了教師授課和學(xué)生聽課的質(zhì)量，有些教師因為圖省事或者因為對軟件操作不熟悉而簡單把教案搬到課件中，上課照本宣科。這樣多媒體只是取代了“原始黑板”成為“電子黑板”，授課仍然不會生動形象。

課件內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該注意2點：

（1）課件內(nèi)容要簡潔、重點突出

課件內(nèi)容要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)清晰明了，重點突出，避免出現(xiàn)過多冗余信息。

（2）不要只注重形式，忽略效果

有的課件只注重形式，而忽略使用效果。背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的注意力造成干擾。課件頁面設(shè)計應(yīng)考慮美學(xué)因素，注重形式美原則，頁面設(shè)計應(yīng)美觀大方，字體大小要適宜、清晰，色彩過渡要柔和，顏色搭配要合理。

3.3 設(shè)備、環(huán)境因素對教學(xué)效果的影響

多媒體設(shè)備和多媒體教室環(huán)境的好壞是影響多媒體教學(xué)的效果關(guān)鍵的因素之一。因為多媒體教學(xué)是由計算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來實現(xiàn)的，如果多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教室環(huán)境使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷和無法繼續(xù)，影響整個教學(xué)效果。