武建明

[摘要]小學(xué)是一個(gè)學(xué)生步入人生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，打好基礎(chǔ)是促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，在小學(xué)的課堂上，有很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有厭煩的心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。本文就針對(duì)此種情況，通過(guò)分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探討了教師應(yīng)該如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率的方法。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 方式方法

[中圖分類號(hào)]G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0183-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，在學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)生涯中有著重要意義，它為學(xué)生們以后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.1以小學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，充分依賴具體思維

小學(xué)數(shù)學(xué)，主要針對(duì)那些年齡在7歲到15歲的孩子。處于此階段的學(xué)生由于大腦思維發(fā)育不夠完善，抽象思維能力尚在形成的過(guò)程中，因此，他們認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候主要通過(guò)具體思維的影響，也就是說(shuō)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)δ切┚唧w的形象的事物認(rèn)識(shí)很清楚，但是對(duì)那些抽象的概念等知識(shí)認(rèn)識(shí)就很困難。這就需要借助于外在的具體的形象的事物，來(lái)幫助小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)這些抽象的知識(shí)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大也是最值得注意的特點(diǎn)之一就是學(xué)生對(duì)具體思維的依賴性。

1.2教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生在充分理解和掌握了所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高數(shù)學(xué)計(jì)算的水平，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，以及數(shù)學(xué)上常用的也是比較難的空間觀念。學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，做到活學(xué)活用。同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生思想品德以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)好，而且也具有良好的品行，是每一位從業(yè)教師需要履行的責(zé)任與義務(wù)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生邏輯思維能力的形成有體現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題等方面。

1.3以教材為媒介完成教與學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要依賴教材上的內(nèi)容，教師以講解數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也是以教材上的為主，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，二者之間通過(guò)教材相互聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用各種教學(xué)方式方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更充分的理解數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)和幫助，將所學(xué)的知識(shí)消化成自身的，積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這也就是說(shuō)教材在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中起著相互聯(lián)系的作用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)之一。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師一定要掌握好的自己的知識(shí)量，準(zhǔn)確的把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?？扇绾尾拍茏寯?shù)學(xué)課堂的效率提高，下文就來(lái)介紹一下如何才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效率。

2.探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

隨著教育部新課改的逐步深入實(shí)施，對(duì)教師的要求也逐步的增多，要求教師上課的時(shí)候既要提高講課效率，又要講究效果，給學(xué)生減負(fù)。基于此，就要求要提高課堂的教學(xué)效率。

2.1借助數(shù)學(xué)教具，提高教學(xué)效率

我們說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是具體化比較明顯，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上要大量的使用教學(xué)教具，從而使數(shù)學(xué)上抽象的內(nèi)容變得更為具體化、直觀化。小學(xué)生對(duì)那些形象化的事物是比較敏感的，這樣不僅能夠激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且在培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維上面，具有重要的促進(jìn)意義。教學(xué)教具的使用很大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，學(xué)生在這樣充滿輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也大大的提高了。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也活躍了學(xué)生的大腦思維，在輕松的氛圍中完成了該節(jié)課的教學(xué)，也大大地提高了教學(xué)效率。

2.2通過(guò)設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中若想提高課堂的教學(xué)效率，就要充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)榭菰餆o(wú)味，因此，教師要想辦法來(lái)解決這一情況。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，即教師通過(guò)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎蓟卮穑璐藖?lái)吸引學(xué)生們的注意力，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可謂是一舉兩得。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將那些可以通過(guò)操作來(lái)完成的教學(xué)推理，引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手，使學(xué)生在做的過(guò)程中不斷反思，學(xué)到知識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。這不僅可以使學(xué)生自己去得出教學(xué)結(jié)論，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，也能夠讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.3充分采用啟發(fā)式教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要多多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、積極主動(dòng)的去接受和學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容。這就使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有了大大的提高。利用啟發(fā)式教學(xué)方法完成的教學(xué)任務(wù)，不僅增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，也達(dá)到了提高課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，教師若想提高課堂的教學(xué)效率就要在充分理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思，積極地開發(fā)利用新式可行的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)，因材施教，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。