呂欣　于妍

[摘要]隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，信息素養(yǎng)已成為每個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校教師作為教育實(shí)踐的組織者，承擔(dān)者以及教育改革的具體實(shí)施者，其信息素養(yǎng)水平將直接影響到職業(yè)教育信息化的發(fā)展和人才培養(yǎng)的效果。因此，探索提升中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)的對(duì)策和途徑，著力提高其信息素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校 教師 信息素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0038-01

中等職業(yè)學(xué)校作為國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大批生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的中、初級(jí)技術(shù)人才的重任。要完成這一使命，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其中，提高中職教師自身的信息素養(yǎng)也就成為需要迫切解決的問(wèn)題。

1.信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)的概念是從圖書檢索技能演變和發(fā)展而來(lái)的。最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅？車克斯基于1974年提出來(lái)的，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能。1992年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)給信息素養(yǎng)下的定義是：信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時(shí)需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)價(jià)和有效利用的能力。

信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，信息素養(yǎng)不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)的基本技能，還包括獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，并將這些能力用于信息問(wèn)題的解決和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的綜合能力。它是個(gè)體在信息獲取、評(píng)價(jià)、利用、生成等方面的能力及修養(yǎng)。

2.中職教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

第一，信息意識(shí)。作為中等職業(yè)學(xué)校教師，要深刻認(rèn)識(shí)到信息化教育時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息化等有基本的理解和認(rèn)識(shí)；要有敏銳的接觸、使用、利用信息的意識(shí)，關(guān)心職業(yè)教育信息化進(jìn)程。信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有廣大中職教師具備一定的信息意識(shí)，才能積極主動(dòng)地提升自身的信息素養(yǎng)。

第二，信息知識(shí)。信息知識(shí)是指與信息有關(guān)的理論知識(shí)和方法，是信息素養(yǎng)的重要組成部分。在信息時(shí)代，信息知識(shí)包括：信息是如何來(lái)的，信息化社會(huì)及其對(duì)人類社會(huì)的影響，如何獲取信息、管理信息、編輯生成信息，以及信息技術(shù)的基本原理、軟硬件的知識(shí)等。這是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求，只有掌握了信息技術(shù)知識(shí)，才能更好地理解與應(yīng)用它。

第三，信息技能。教師的信息技能包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的獲取、分析、傳輸、加工處理和應(yīng)用能力，利用信息工具進(jìn)行交流與協(xié)作的能力，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。這種能力是現(xiàn)階段中職教師急需具備和提高的主要能力，在具體教學(xué)過(guò)程中可表現(xiàn)為：教師要努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程的能力和素養(yǎng)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高教育教學(xué)效果。

第四，信息道德。信息道德是指信息社會(huì)中人們?cè)诮柚畔⒓夹g(shù)發(fā)布、傳播、獲取、開發(fā)利用信息時(shí)應(yīng)遵循的各種道德規(guī)范準(zhǔn)則。教師在獲取和使用信息時(shí)不能侵犯別人的合法權(quán)益，不能對(duì)社會(huì)構(gòu)成危害，不能違反社會(huì)道德，要遵守一定的道德規(guī)范，法律法規(guī)，熟悉信息傳播的一般規(guī)律。

3.中職教師信息素養(yǎng)的提升途徑

在信息社會(huì)中，中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)的重要性得到無(wú)庸置疑的肯定。筆者認(rèn)為，提升職校教師信息素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展：

3.1構(gòu)建良好的校園信息化環(huán)境

信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是提高教師信息素養(yǎng)的前提，也是實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本保證。職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身財(cái)力、人力資源，適當(dāng)向信息環(huán)境建設(shè)傾斜，最大限度地配置現(xiàn)代化教育設(shè)施——建設(shè)多媒體教室、校園網(wǎng)、電子閱覽室、教師現(xiàn)代化辦公平臺(tái)等，為教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)打造良好的支撐環(huán)境。讓更多的教師接觸并使用信息技術(shù)，讓他們真切感受到信息技術(shù)給教學(xué)工作帶來(lái)的巨大變革，從而樹立掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的信心，不斷完善自身的信息素養(yǎng)。

3.2更新教師的教育觀念

在教育信息化的進(jìn)程中，迫切需要中職教師摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念中不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展需要的部分，樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。信息社會(huì)中，教師不再是教學(xué)的主體，教師必須更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)者、信息的提供者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。只有這樣，職校教師才有可能充分發(fā)揮自己信息素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的要求。

3.3加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

提升教師的信息素養(yǎng)，要進(jìn)行專門的信息技術(shù)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立和完善教師信息技術(shù)培訓(xùn)制度，對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性地培訓(xùn)。首先，教師應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一般操作，能夠在生活、工作中使用計(jì)算機(jī)。其次，教師應(yīng)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能，能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜索、獲取所需信息，并能夠?qū)W會(huì)使用一些工具軟件，如PowerPoint、FrontPage、Photoshop、Premiere等對(duì)信息進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理。從而提高教師的運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、存儲(chǔ)信息的能力、創(chuàng)造信息的能力等。

3.4通過(guò)教師自學(xué)獲得信息素養(yǎng)

教師信息素養(yǎng)的提升，并不是簡(jiǎn)單的通過(guò)一兩次培訓(xùn)就能做到的，而必須依靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自發(fā)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、掌握相關(guān)技能、進(jìn)行相關(guān)研究的活動(dòng)。另外，學(xué)校要為教師自學(xué)提供條件支持，如建立專門的教師學(xué)習(xí)室，訂購(gòu)有關(guān)信息技術(shù)方面的書刊，提供計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。