肖成兵，陳麗

（淮南師范學院 體育學院，安徽 淮南 232038）

前言

教育實習是高等師范院校一個重要的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)合格中小學體育教師、對教師進行職業(yè)培訓的一次實踐。對于高師體育專業(yè)的學生來說，教育實習的目的在于使學生將所學的基礎理論，專業(yè)知識，和專業(yè)技術技能，綜合運用于體育教育和教學實踐，從而培養(yǎng)其從事體育教育和體育教學，運動訓練，組織體育活動等工作能力。學生通過8周的教育實習，并在實習中通過體育教學、課外體育活動的組織等實踐環(huán)節(jié)，檢驗其在學習過程中所學的知識、技術和技能能否與實踐有機地結合，是檢驗我校培養(yǎng)的學生是否具有從事教師職業(yè)的各種能力，從而檢驗我院的辦學質量和效果，同時對體育學院的課程設置、人才培養(yǎng)的內容、方法、手段都是一次很好的檢驗，通過實習的信息反饋、調整和修改教學計劃，對提高辦學質量有著深遠的意義。但當前的體育專業(yè)教育實習依然存在諸多問題亟待解決，從而提高我院學生的教學能力。

1 淮南師范學院體育專業(yè)教育實習存在的問題

1.1 不能盡快適應角色的轉變

實習生實際上具有雙重身份，既是教師，又是學生，相對于學生來講是老師，而相對于指導教師來說又是學生。既要接受帶隊教師、實習學校的指導老師的安排與指導，同時又要能積極地、能動地管理和教育好學生。這種雙重身份的角色使許多實習生不能適應。因而在實習過程中出現(xiàn)了兩種傾向:一種是實習生不能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，往往是帶隊教師推一下動一下，指導教師怎么講就怎么做，實習收不到預期的效果。另一種是實習生缺乏工作經驗，卻不愿向指導教師請教，盲目地行動，因而在處理問題時往往會走一些彎路。

1.2 教案編寫不夠規(guī)范

教案是教師上課的前提，是教師教學基本功的一個重要的體現(xiàn)。實習生撰寫教案的能力非常欠缺，存在很多問題：教案的格式比較傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新；教學步驟安排缺乏層次與條理性；教學內容的重難點把握不??；教師的教法與學生的學法選擇比較亂，缺乏科學性。

1.3 專業(yè)技術基本功不過硬

教師的專業(yè)基本功比較差，有的學生籃球的原地單手肩上投籃，在沒有隊員防守的情況下，都沒有投進去，甚至投了幾次都沒有投進；武術的基本腿法的基本功不夠扎實；徒手體操的示范動作不夠標準，不夠優(yōu)美等。

1.4 語言表達能力較差

講解是對技術動作和形成的概念、原理、規(guī)律等進行解釋和說明。這種方法的優(yōu)點是能使學生在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識。教師合乎邏輯的講授，善于設疑、解疑，以及教師生動的語言，有助于使學生明確技術概念，發(fā)展學生智能；也有助于對學生進行思想教育。

而實習生在講解技術動作時，不能根據(jù)課的任務、教材、氣候和學生情況的不同來安排，想起什么講什么，愿講多少講多少，層次不清楚，教學口訣、動作術語運用不準確，不能由淺入深，使學生抓不住教材的關鍵和重難點。再者講解技術動作時機和形式不恰當，該講時不講，不該講時又講，該少講的多講了，該重點強調的卻又少講了，不能正確運用術語，還有的講解過于深奧而使學生感到茫然失措無法練習。甚至少數(shù)實習生因地方口音，語言表達能力差，邏輯性不強，不能做到精講多練。使講解含糊不清，學生聽不明白，課上得平淡、枯躁而缺乏生氣。

1.5 師生互動不夠

在新課程中的教師和學生到底是怎樣的關系？在新課程中，學生在教學過程中是一個勞動者、是一個對體育知識、體育實踐的求索者以及一個設計者。而新課程中的教師首先是一個人才機構的生產者；其次，教師是一個中介者：教師雖然是知識的擁有者，但更應是知識的傳遞者，教師應在學生和知識間架起一座橋梁，把自己更新的知識授給學生，寧愿給學生一滴薪水，也不給一滴舊水；再者，教師在教學過程中是一個服務者：過去的教學任務告訴我們教師是教學活動的主體，學生是授體。每個學生對健康要求不一樣，所以不能 “眉毛胡子一把抓”。

1.6 教師的主導作用沒有充分得到體現(xiàn)

“學生是主體，教師是主導”。一節(jié)課，特別是體育課，教師是總導演、體育課再怎么上、再怎么變、再怎么追求自由追求快樂，體育教師始終是課的主導者、掌控者。如果沒有體育教師的主導，課充其量是個自習課，或者是放羊式的教學。而在學生練習時，教師該做什么？該怎么去做？這時教師不僅僅是看、是走動，看也要看出問題，要發(fā)現(xiàn)問題。所以教師要觀察學生的動作、觀察學生的練習情況，并對其進行技術指導、指出需要注意的問題，必要時暫停練習集中講解。我在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有幾個實習生，教完動作后安排學生練習，但自己不知該做些什么，該怎么去做，沒有體現(xiàn)出教師的主導作用。

1.7 課堂管理能力需提高

如果你想更好的完成教學任務、達到預期教學目標，就應該把全部精力放到組織課堂教學上。但是當你實習時遇到課堂紀律不夠好的班級怎么辦？或許這個班原來的紀律還可以，就是因為是實習生上課，所以不夠重視。這個問題或許涉及到我們實習生的“處境比較尷尬、地位比較矛盾”，實習老師與正式老師的區(qū)別。那么，我們應該以實習老師為基準，充分發(fā)揮我們實習老師的優(yōu)勢，給他們帶來新穎的、感興趣的信息和技術，讓學生尊重你、佩服你，親其師而信其道。

1.8 課堂節(jié)奏把握不好

一節(jié)課45分鐘，該如何去分配、如何去安排課的內容。有的實習生時間分配不好：前半部分進行的很快，到后面離下課將近10分鐘就沒有內容可上，由于教學經驗的欠缺又不知怎么去調節(jié)。我們可以暫停進行技術講解，或者找些典型的學生做些正誤對比示范緩解一節(jié)課的節(jié)奏。

2 提高體育專業(yè)實習生教學能力的對策

2.1 提高實習生對前期準備工作的認識，狠抓教學基本功訓練

教學基本功是教師傳授知識、技術、技能，搞好實習工作的重要素質，教育實習領導小組對體育教育實習前期的準備工作重點是對口令、領操、隊伍的組織調動、教學常規(guī)、體育基本技術技能的示范和講解等教學基本功進行訓練。特別是口令，如何針對實習生的實際情況，進行口令練習？是帶隊指導教師所重視的，喊口令是體育教師的基本功之一，是上好體育課的基本保證，如果體育教師只具備了運動技術和教學方法，缺乏良好的口令指揮和調動隊伍的能力，是很難達到預期的教學效果。將同學分組，進行口令練習，要求按標準和規(guī)定的考核辦法進行，做到人人過關，一絲不茍，絕不能馬虎了事，搞形式走過場。只有從難從嚴要求，才能收到良好的效果。二是深入實習學校，了解實習學校的場地、器材、教學進度安排，認真研究中學體育教學新課標和教材，并在此基礎上試教，分別由七位帶隊指導教師在校內準備階段組織課堂教學，基本要求是：教材熟、主線明、學生活躍。教材熟就是實習生對準備內容要熟悉，運用自如，盡量不看教案。主線明就是課堂教學中的學生為主體，使學生全面發(fā)展。學生活躍就是課堂教學中，管而不死，活而不亂。教學環(huán)節(jié)嚴密，組織措施嚴謹。

2.2 加強校內實踐環(huán)節(jié)的實習工作

強化微格教學，提高室內理論課教學水平，微格教學由實習生13人一組，指導教師及攝像人員組成。每一次微格教學時間一般為10-15分鐘，其間由實習生通過對某一內容的教學，有針對性地訓練兩個教學技能。攝像人員嚴密紀錄實習生上課的變化，并將整個過程完整準確地攝錄下來。微格教學實踐結束后，組織小組全體人員觀察微格錄相，觀看實習生在實踐過程中是否達到了培訓的要求，并通過實習生的自我分析，檢查是否達到了設計的目標以及對教學技能的掌握程度，然后由全體人員共同分析，指出存在的問題及解決方法。

2.3 課前認真準備，編寫教案

充分做好課前的準備工作，是上好體育課的先決條件，也是提高教師業(yè)務水平和教學能力的一項重要措施。俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。這樣比喻形象地說明了教師對知識的掌握和教材的理解既要有深度又要有廣度。因此，我們的帶隊指導教師能夠悉心指導，不厭其煩的修改教案。例如：淮南二中的實習生，有位同學的第一篇教案修改4-5次才算合格。根據(jù)了解、走訪在整個實習過程中，絕大部分實習生教案編寫認真，礦二中實習生王林米同學的教案的編寫，認真規(guī)范、圖文并茂，教案設計的指導思想，教法選用，學生身體狀況分析，受到了礦二中指導教師的高度評價。努力鉆研教材教法，了解中學體育教學大綱與內容，合理布置場地與器材，調查中學生的興趣與愛好、身體狀況，使課前基本上做到了心中有數(shù)，井井有條。

2.4 重視培養(yǎng)實習生的能力素質

實習生能力的高低直接影響著教學質量和中學生的心理反應，它是建立教師威信的重要因素。特別是組織教學能力，組織課外體育活動能力顯得尤其重要。在這次體育系九九級教育實習過程中，為了培養(yǎng)實習生的能力素質，實習中學的教務部門、體育教師給予了大力支持，在實習的最初階段，鼓勵并指導實習生大膽走上講臺（操場），盡快的進入教育角色提供較多的實習機會，據(jù)了解體育系實習生在實習期間每周最多的16節(jié)課，最少的4節(jié)課，由于實習次數(shù)不斷增加，教學組織能力有了顯著提高。目前大部分同學能夠根據(jù)教學目標，教學內容和學生心理的變化，合理調控教學過程，能有條不紊，活而不亂的完成教學任務。組織課外體育活動是體育系、教育實習的一個重要組成部分，利用課外活動時間組織學生參加一些體育活動，用體育活動占領業(yè)余文化陣地，是學校培養(yǎng)和教育人的一個重要手段。在這次教育實習過程中實習生抓住了有機利有機會，組織了許多課外體育活動，譬如說：淮南一中實習隊組織了高中男子籃球賽、女子排球賽，淮南二中實習隊組織了高一男子藍球賽，初三年級達標活動，淮南三中實習隊參與并實踐了“體育文化節(jié)”活動，礦二中實習隊參與并實踐了田徑運動會比賽，實驗中學實習隊、龍湖中學實習隊，實習隊組織了初二年級的籃球比賽，初三年級達標活動。由于課外體育活動的開展，豐富了學校課余文化生活，營造了校園體育文化氛圍。

3 小結

教育實習是檢查教學質量的一個重要手段，體育專業(yè)學生的教育實習是檢驗學生在校學習的專業(yè)理論知識如何運用與教學實踐，如何實現(xiàn)會做向會教的轉變。要想提高我校體育專業(yè)學生的教育實習的質量，需從以下幾個方面努力：提高實習生對前期準備工作的認識，狠抓教學基本功訓練；加強校內實踐環(huán)節(jié)的實習工作；課前認真準備，編寫教案；重視培養(yǎng)實習生的能力素質等。

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