施詠清，汪建飛

（安徽科技學(xué)院，安徽 鳳陽 233100）

引言

地方院校具有區(qū)域投資、區(qū)域管理、辦在區(qū)域、服務(wù)區(qū)域的區(qū)域性特點,與區(qū)域經(jīng)濟、區(qū)域產(chǎn)業(yè)界有著極其緊密的聯(lián)系，形成了獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。同時，在高等教育大眾化的形勢下，其承擔(dān)著培養(yǎng)集生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線急需與具有扎實理論知識功底、實踐能力于一體的高素質(zhì)、強能力、基層化應(yīng)用型人才的任務(wù)。因此,在結(jié)合地方經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)和地方院校自身發(fā)展定位的基礎(chǔ)上,加強對產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的理論研究，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實現(xiàn)途徑的探索，不僅僅是“當(dāng)前國內(nèi)高等教育和國際高等教育發(fā)展的趨勢”①李慶豐，薛素鐸，蔣毅堅：《高校人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式選擇》，《中國高教研究》2007年第2期，第70頁。，更是應(yīng)用型本科院校增強辦學(xué)實力、提高辦學(xué)水平的有效途徑,對地方院校自身的發(fā)展和地方社會經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的意義。

產(chǎn)學(xué)研合作教育 “從本質(zhì)上來說是一種人才培養(yǎng)模式”②孫?。骸稄V東地方院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式創(chuàng)新實證分析》，《高等教育研究》2012年第33期，第45頁。，是在充分利用、有效協(xié)調(diào)院校、企業(yè)和科研院所等多種教育情境和教育資源的基礎(chǔ)上，綜合發(fā)揮各方面人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和就業(yè)核心競爭力為導(dǎo)向，將以課堂傳道授業(yè)、認(rèn)知能力培養(yǎng)為主的校園教育轉(zhuǎn)化為“學(xué)”與“用”直接無縫對接，注重實踐能力培養(yǎng)的教育模式，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在人才培養(yǎng)中的具體體現(xiàn)。

安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院自建院起，長期堅持綜合教育教學(xué)改革，持續(xù)開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實踐，在構(gòu)建、完善理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的同時，緊密依托行業(yè)，建立了產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運行機制，走出了一條既適合產(chǎn)業(yè)背景，又適合學(xué)院自身發(fā)展，科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展的校企合作之路，培養(yǎng)了一大批知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、實踐能力強、敬業(yè)精神強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強的高級應(yīng)用型人才，取得了良好的辦學(xué)成就與社會聲譽。

一、以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)方向，建設(shè)二級學(xué)院

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基層教學(xué)單位，城建與環(huán)境學(xué)院本著堅持“三個面向”(面向“三農(nóng)”、面向中等職教、面向基層)、培養(yǎng)“四能”人才（“能下去、能留住、能用上、能干好”的高級應(yīng)用型人才）的基本原則，與眾多省內(nèi)外大中型企業(yè)之間建立了密切聯(lián)系，與企業(yè)深度合作，利用參觀考察、市場調(diào)研、企業(yè)走訪等系列活動，深入社會、走近企業(yè)，在認(rèn)真調(diào)研和了解地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，制定了“十一五”、“十二五”期間的《安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、出臺了《安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整、改造和建設(shè)方案》，積極申報符合地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新專業(yè)，壓縮、停招生源不旺、就業(yè)不暢的長線專業(yè)；利用高新技術(shù)對傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)升級改造，通過專業(yè)間的交叉融合形成新的專業(yè)增長點。

學(xué)院有選擇性地采納了德國KWS（科沃施）農(nóng)業(yè)科技研發(fā)有限公司等多所長期合作企業(yè)的建設(shè)性意見，緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)需求，于2007年、2010年、2012年分別開設(shè)了城市規(guī)劃（五年制）、地理信息系統(tǒng)、景觀學(xué)等新興本科專業(yè)。在不斷進行專業(yè)外延和內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)建設(shè)、改造與調(diào)整，協(xié)調(diào)不同科類的應(yīng)用性專業(yè)，構(gòu)建了對接地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)群的應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)體系，形成基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，特色專業(yè)優(yōu)勢明顯的較為完善的本科專業(yè)框架。

二、加大“雙能型”師資隊伍建設(shè)力度，提高其科研、學(xué)術(shù)水平

城建與環(huán)境學(xué)院在院企合作的基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于加強“雙能型”教師隊伍培養(yǎng)的實施細(xì)則》，重點加強職技高師類及應(yīng)用型學(xué)科教師“雙能”（既能講授理論，又能指導(dǎo)實踐）素質(zhì)培養(yǎng)，推行“兩進、一培”(進企業(yè)、進基地，進行專項技能培訓(xùn))制度，引導(dǎo)教師加強實踐技能訓(xùn)練、參加產(chǎn)學(xué)研合作、開展應(yīng)用性研究，教師隊伍的“雙能”素質(zhì)（應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，產(chǎn)學(xué)研合作能力）得到很大提升。

（一）教師企業(yè)掛職鍛煉，院企聯(lián)合培養(yǎng)

學(xué)院定期、分批安排相關(guān)教師赴安徽省有機肥工程技術(shù)研究中心、安徽染料化工公司等多家科研院所和企業(yè)進行考察、學(xué)習(xí)，使其充分了解所授專業(yè)的現(xiàn)狀、前景、發(fā)展態(tài)勢，共同探討教學(xué)中遇到的一些難題，強化對生產(chǎn)、實踐以及應(yīng)用、推廣、嫁接新技術(shù)的能力，逐漸形成了一支業(yè)務(wù)精湛、能力較強、素質(zhì)較高的應(yīng)用型教師隊伍。

（二）共建實訓(xùn)基地，鼓勵教師直接參與技術(shù)研發(fā)

把企業(yè)相關(guān)建議有選擇性地融合到學(xué)院專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地的建設(shè)中，與企業(yè)共建校內(nèi)實驗室。安徽菊泰滁菊草本科技有限公司、江蘇南通天年集團有限公司等企業(yè)紛紛向?qū)W院拋出橄欖枝，共建了滁菊高產(chǎn)精準(zhǔn)施肥與有效成分提取等校內(nèi)實驗室，密切了學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)系，將專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，成為應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一大亮點。并在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師積極承擔(dān)科研項目，開展科技服務(wù)，提升其技術(shù)研發(fā)能力。

近日，安徽省委組織部、省科技廳、教育廳下發(fā)《關(guān)于安徽省第一批企業(yè)科技特派員計劃的通知》，學(xué)院汪建飛教授、于群英教授、肖新博士等三位教師被選為省第一批企業(yè)科技特派員。此次企業(yè)科技特派員選派是通過和企業(yè)共建研發(fā)平臺，攻克關(guān)鍵共性技術(shù)，建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、高校院所為技術(shù)依托的產(chǎn)學(xué)研合作長效機制，促進產(chǎn)學(xué)研合作，為全省經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展提供科技支撐。同時，這三位教師的入選，也標(biāo)志著學(xué)院院企合作實力的不斷增強。

（三）聘請合作企業(yè)科技、管理人員到校開展講座、學(xué)術(shù)報告會、座談會等學(xué)術(shù)交流活動

學(xué)院依據(jù)教學(xué)需求，及時聘請企業(yè)或科研單位的工作者分批、分期來學(xué)校進行學(xué)術(shù)探討和交流活動。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院資源環(huán)境信息研究所所長姜小山就常來學(xué)院做專題報告。在對演講者能力素質(zhì)規(guī)格嚴(yán)格審查的情況下，篩選企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，用其所長，并積極邀請其走進校園，對學(xué)生進行現(xiàn)場答疑。

三、共建“雙網(wǎng)絡(luò)”實踐教學(xué)基地，固化院企合作成果

學(xué)院在加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高度重視校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，形成了互補性強、覆蓋面廣、融認(rèn)知實踐、課程實踐、專業(yè)實踐、創(chuàng)新實踐為一體的校內(nèi)外“雙網(wǎng)絡(luò)”實踐教學(xué)基地。學(xué)院分別與滁州市洪武報廢汽車回收拆解利用有限公司、蕭縣富康公司等多家企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，安排學(xué)生定期到教學(xué)基地進行實習(xí)、實訓(xùn)；與德國KWS（科沃施）農(nóng)業(yè)科技研發(fā)有限公司合肥研發(fā)中心在長期良好合作的基礎(chǔ)上，建立了校外甜高粱生物能源利用實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地，進一步深化校企合作的實踐教學(xué)。

四、探索校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式

學(xué)院堅定不移走院企結(jié)合的發(fā)展道路，以“產(chǎn)學(xué)研”為通道，構(gòu)建高質(zhì)量的人才培養(yǎng)平臺，以互惠為基礎(chǔ)、以互動求支持、以互贏為取向，提升了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合層次。學(xué)院積極引進現(xiàn)代企業(yè)資源，與安徽萊姆佳肥業(yè)有限公司等多家企業(yè)創(chuàng)辦特色班，共同制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)行業(yè)人才，突出院內(nèi)專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實訓(xùn)、文化熏陶的有機結(jié)合，強化奉獻精神、實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，建立符合企業(yè)需求的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，努力增強長線專業(yè)的社會適應(yīng)性，使人才培養(yǎng)更加貼近企業(yè)需求，并通過引進企業(yè)管理、文化等資源注入教學(xué)過程，使畢業(yè)生素質(zhì)更加適合崗位需要。

我院畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、過硬的職業(yè)技能和吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，深受用人單位歡迎和社會各界好評。杭州中藝園林有限公司山東分公司、和縣金麟農(nóng)資銷售有限公司、江蘇江達生態(tài)科技有限公司、合肥市鑫豪成養(yǎng)殖公司等多家企業(yè)也定批、定期來學(xué)院召開專場招聘會，選聘優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。2010年1月14日上午，學(xué)院與安徽國地不動產(chǎn)評估測繪有限公司商談雙防共建就業(yè)實習(xí)基地合作事宜，簽訂了就業(yè)實習(xí)基地協(xié)議，其就我院畢業(yè)生的高素質(zhì)也給予了高度的評價。

學(xué)校周邊各類中小企業(yè)還對學(xué)院提供不定期的贊助，用于豐富學(xué)生校園文化生活，舉辦大學(xué)生辯論賽、籃球排球羽毛球大學(xué)生聯(lián)賽、田徑運動會等各種大學(xué)生文藝活動。

五、積極開展職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)與社會

學(xué)院在搞好學(xué)歷教育的同時，十分重視面向企業(yè)、行業(yè)和社會開展各類人才的培訓(xùn)。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，爭取省教育、勞動主管部門支持，榮獲“土地規(guī)劃機構(gòu)乙級資質(zhì)”等多種資質(zhì)鑒定，與合作企業(yè)聯(lián)合設(shè)立了多個專業(yè)技能鑒定站（職業(yè)資格證書培訓(xùn)考核認(rèn)證點），形成了多層次、多類型、多規(guī)格的職業(yè)培訓(xùn)體系，受到眾多合作企業(yè)的支持。

學(xué)院自建院以來，與國家勞動部、農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定中心，及鳳陽縣勞動局職業(yè)技能鑒定站聯(lián)合進行高級化工檢驗工、高級花卉園藝工、高級土壤環(huán)境監(jiān)測工、高級水環(huán)境監(jiān)測工、高級廢水處理工、高級肥料配方與評級師等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生國家級職業(yè)技能證書的考核鑒定工作，每年均有數(shù)百人次參加考核鑒定。

培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是地方應(yīng)用型高校的重要職責(zé)。雖然我校在重視校企聯(lián)合、緊密依托行業(yè)，建立了產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運行機制方面做出了很多努力，取得了較多的成績，但解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的一系列問題,僅靠地方高校自身條件和努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須大力倡導(dǎo)和廣泛爭取地方企業(yè)的積極參與和支持，為供需雙方緊密合作、深化高等工程教育改革、直接面向需求培養(yǎng)人才提供了一個重要平臺。