成歡歡

（海南大學(xué)，海南 儋州 571737）

2013年注定是不平凡的一年，在20天內(nèi)國內(nèi)已有8起教師性侵女童案浮出水面，而這些僅僅是剛剛被公開的。頻頻曝光的校園性侵案，令人觸目驚心。從“海南萬寧校長帶領(lǐng)6名女學(xué)生開房案”，到“河南桐柏縣56歲男教師多年性侵10余名女生”，再到“深圳南山小學(xué)教師猥褻4名女童被刑拘”，“山東濟南8歲女童被鄰居無情奸殺案”，等等，這些惡性事件都引起社會各界的強烈反響和密切關(guān)注。

尤其是一些披著羊皮，打著“為人師表”招牌的教師將自己的魔爪屢次伸向那些未諳世事、毫無反抗能力的女童，這樣的現(xiàn)實實在是令人扼腕。這也讓社會各階層對教師這群“人類靈魂工程師”產(chǎn)生諸多質(zhì)疑。為什么這些受世人尊敬的教師會變成衣冠楚楚的禽獸？為什么女童受害后處境哀憐，甚至可以說是無處訴苦，莫不敢言？中國的道德教育到底有沒有真正地落到實處？社會、學(xué)校、家庭給予孩子的性教育和自我防范教育是否足夠？中國的法制是否健全，相關(guān)的法律法規(guī)是否完善，并且是否切實地起到一定的效果？我們應(yīng)該如何團結(jié)社會各階層力量來保護我們的孩子，保護這些涉世未深的少女？種種這些疑問，都值得我們深思。

1 “為人師表”的教師何以變“惡魔”

現(xiàn)代社會，燈紅酒綠，物欲橫流，物質(zhì)生活的富裕已突顯而成為不可否認(rèn)的事實。但是，人們并沒有因為物質(zhì)上的富足而深感滿足與幸福，相反地，不斷富足的物質(zhì)生活使一些人漸漸失去了精神和靈魂，開始更多地追求所謂的享樂主義、快樂主義。而這種快樂大多數(shù)情況下恰恰是建立在人們不斷扭曲的人格和變態(tài)的心理上的。一些教師由于本身對生命的蔑視與否定，缺乏積極健康的生活態(tài)度；或家庭冷暴力，夫妻情感受挫，使得其性生活冷淡；或缺少善良之心，惻隱之心，以致其缺乏社會責(zé)任感與職業(yè)道德意識。而一些留守兒童，尤其是農(nóng)村留守兒童，由于父母長期打工在外，或者缺少有效的家庭監(jiān)護與愛護，或者得不到正常結(jié)構(gòu)家庭的撫養(yǎng)，有些甚至是過度自我放松，以致沾染不良社會習(xí)氣，給了那些所謂的“惡魔”以可乘之機。

2 中國教育何以保兒童安康

兒童教育是中國教育的重要內(nèi)容，它不僅關(guān)乎著兒童身心是否能健康發(fā)展，也關(guān)乎著祖國的未來，關(guān)乎著國民素質(zhì)教育是否能發(fā)揮更好的作用，達到更好的效果。而兒童性教育恰好是兒童教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。對兒童進行性教育，關(guān)注兒童的生理和心理發(fā)展，已成為一項刻不容緩的任務(wù)。

2.1 家庭應(yīng)適時對孩子進行性教育，增強兒童的自我保護意識

外國的一些國家，尤其是美國，在孩子很小的時候，父母就會毫不避諱地向孩子滲透一些性知識。而中國人眼中所謂的各種讓人“羞答答”的或男或女的裸體照在美國家庭里也隨處可見，甚至是在洗手間也會貼著裸照，對于美國孩童來說這些都屢見不鮮，看到它們也不會訝異更不會抵觸甚或是不好意思。在中國，因為傳統(tǒng)觀念的影響，尤其是在農(nóng)村，父母對孩子進行的性教育微乎其微。很多家庭由于父母受教育程度不高，法律意識淡薄，根本不懂得怎樣教育自己的孩子。在他們眼中性是成年人才能接觸的，對于兒童沒有必要，更有些許家長羞于講解性知識。

不久之前韓寒的一句給未來女兒的忠告很轟動。他說，會告誡女兒“帶好安全套”。這并非危言聳聽。性知識性教育的缺乏使得不少未成年人對性產(chǎn)生好奇心，甚至是偷食禁果。因為不懂得保護自己，沒有做好必要的安全措施，很多女孩由此懷孕，繼而墮胎。這些現(xiàn)象屢有發(fā)生。在此過程中，有些女孩身心或多或少都受到一定程度的傷害，甚至造成許多家庭的悲劇。

中國家庭的父母是該改變自己固有的傳統(tǒng)觀念了。兒童性教育應(yīng)該從新生兒時期就開始。父母應(yīng)當(dāng)積極主動地提高自己的性知識與素養(yǎng)，適當(dāng)?shù)貙⒆舆M行性教育，做好兒童健康發(fā)育時期的啟蒙老師。

2.2 農(nóng)村應(yīng)盡可能地減少留守兒童的出現(xiàn)，防患于未然

由于父母長期在外打工，經(jīng)常遠(yuǎn)離自己的孩子，在長期缺乏有效管束和關(guān)愛的狀況下，留守兒童容易放松對自我的約束能力，沾染不良的社會習(xí)氣，與一些社會上的小混混進行不良交往，進而造成不幸的發(fā)生。

另外，留守兒童的父母長期在外，孩子單獨在家，缺少監(jiān)護人的監(jiān)護，安全便沒有了保障。這便給了社會上的一些不良少年、犯罪分子甚或是那些看起來“衣冠楚楚的教師”以可乘之機。父母應(yīng)該多關(guān)注自己的孩子，愛護自己的孩子，在兒童未成年前進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo與教育，讓兒童較早地接受相關(guān)的較為易懂的法律知識，這樣才能避免留守兒童受侵害的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3 學(xué)校應(yīng)加強對性教育教師的培養(yǎng)，借鑒國外兒童性教育的經(jīng)驗，保障兒童的身心健康

在中國教育體制中，性教育一直都未曾完善起來。作為性教育過程中的關(guān)鍵期之一，兒童性教育更是一直被學(xué)校家庭忽視。兒童性教育與兒童的身心健康和整個民族的整體素質(zhì)息息相關(guān)。

性教育除了包括生理教育，還包括性心理、性道德和性法制教育。而在學(xué)校，一般也僅僅涉及相關(guān)的性生理保健知識，其他的幾乎沒有涉及。社會、學(xué)校的相關(guān)兒童性教育教材或讀物也實屬稀缺資源。這就更要求中國教育機構(gòu)加強對性教育教師的培養(yǎng)，為兒童提供相關(guān)的心理咨詢師、性教育授課教師，心理輔導(dǎo)教師，生理健康教師等等。

在國外，許多國家都把兒童性教育列為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。例如日本的小學(xué)每年都有一至兩個小時的有關(guān)男女之間身體區(qū)別、月經(jīng)、懷孕等知識的特別講座。在中學(xué)教育中也會講解相關(guān)的性病知識和避孕、流產(chǎn)和倫理道德方面的知識。中國應(yīng)該從各國中學(xué)習(xí)先進的有效的兒童性教育經(jīng)驗，以減少兒童性侵案的發(fā)生。

2.4 政府更要完善社會監(jiān)督體系，健全道德體系、法律制度，使“校園黑手”的不良動機扼殺在搖籃里

隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國在國際上的地位日益提高，逐漸變成很多國家不可匹敵的大國。中國不斷完善各方面的機制，政府出臺多項政策以此來保護民生，構(gòu)建社會主義和諧社會。但不管是有形的手還是無形的手布下的天羅地網(wǎng)，但總有容易被忽視的地方、看不見的死角。執(zhí)教鞭者，非有德不能任之。但恰恰是那些少數(shù)的“禽獸教師”，無情地顛覆了教師在人們心中高尚的道德形象。道德缺失，人品素質(zhì)低下，責(zé)任心不強等等，都在一定程度上使得虐童及侵犯弱勢群體現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。

對于多件兒童性侵案，也著實暴露了國家、政府、學(xué)校監(jiān)督體制的弊端。國家對于兒童保護的相關(guān)法律法規(guī)也不夠完善，涉及的一些法規(guī)定義也存在一定的爭議。為了保護兒童，保護社會上的弱勢群體，國家更應(yīng)該加強監(jiān)督，完備相關(guān)法律法規(guī)，對侵害兒童和弱勢群體者嚴(yán)懲不貸。

2.5 素質(zhì)教育、道德觀念的滲透應(yīng)該涉及社會的方方面面，社會主義和諧社會的構(gòu)建需要社會群體的共同努力

從黑心粉、注水肉，地溝油到“小悅悅事件”，再到兒童性侵案的發(fā)生，中國公民似乎對國家道德機制，法律體系喪失信心。該是國家做點什么的時候了。政府要建立相應(yīng)的社會道德規(guī)則約束機制，法律機制，對違反者不僅要進行相應(yīng)的道德教育，更要加大懲罰力度，使其不再有不良觀念與動機。要在全社會加強道德文化建設(shè)，形成講責(zé)任、講誠信、講良心的強大輿論氛圍，遏制低俗的道德文化。每個公民也要自覺履行道德責(zé)任，樹立正確的價值觀。

青少年兒童是祖國的未來，他們肩負(fù)著祖國的重大使命。盡早地對兒童進行適當(dāng)?shù)男越逃?，完善中國的教育體系，保護兒童的身心健康、人身安全，就是保護祖國的未來，保護人類自己。

［1］馮建軍.道德教育引導(dǎo)幸福生活的建構(gòu)［J］.高等教育研究，2011，32（5）：15－21.

［2］于和利.在構(gòu)建和諧社會中加強高校德育工作［J］.經(jīng)濟師，2006，（6）：118－119.

［3］蔡君，彭擁兵.論農(nóng)村留守兒童隱性違法問題的治理對策［J］.湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2010，12（5）：36－37.

［4］孫紀(jì)玲.我國兒童性教育存在的問題與策略探究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（1）：47－48.

［5］看看外國如何進行兒童性教育［J］.視野，2010，（14）：3.

［6］Davil Finkehor.美國兒童性虐待的減少——我們可以從中學(xué)到什么［J］.中國性科學(xué)，2008，17（7）：42－45.

［7］張雅萍，高瑩.農(nóng)村留守兒童青春期性教育存在的問題及對策［J］.商品與質(zhì)量，2011，5：242.

［8］鄭友富，俞國良.國外兒童性教育對我國學(xué)校教育的啟示［J］.教育科學(xué)研究，2002，（7）：50－53.