許 沖

(華南師范大學 政治與行政學院，廣東 廣州 510631)

在中共理論學習運動史上，《聯共(布)黨史》(簡稱“《教程》”)具有重要地位。延安時期，它是全黨學習馬列主義的“中心材料”和整風運動的“必讀文獻”，是中共干部理論學習的“必讀書目”;七大之后，更被毛澤東界定為“準備”社會主義建設理論的重要參考文本。因此，新中國成立后，為學習蘇聯社會主義建立經驗，配合過渡時期總路線的宣傳推介，《教程》在中國得以社會化的傳播?！度嗣袢請蟆肥侵泄仓醒霗C關報，充分發(fā)揮大眾媒介的議題設置功能，推進學習《教程》運動的深入開展是其根本使命。它在推進《教程》學習運動的輿論發(fā)動、方法推介和經驗總結等方面，顯示了重要的歷史作用和現實啟示。

一、廣泛開展《聯共(布)黨史》學習動員

新中國成立以后，《教程》成為學習蘇聯社會主義建設經驗的范本。由此展開的學習運動成為《人民日報》議題設置的中心，為過渡時期總路線的提出和宣傳推介創(chuàng)設了重要理論前提。

(一)援引蘇聯理論文章進行前期動員

建國之初，《人民日報》就援引《真理報》紀念社論，認為《教程》是全體黨員“掌握了以社會發(fā)展法則的知識所武裝起來的馬列主義理論”，呼吁新中國建設中必須“進一步加強馬列主義的宣傳”[1]。1950年 10月 5日，《人民日報》援引《真理報》紀念《教程》出版12周年社論，強調它“是行動中的馬列主義，是建設世界上第一個社會主義國家的歷史，是列寧和斯大林的關于在一個國家取得社會主義勝利”的歷史。它對“干部和知識分子來研究馬列主義的理論，以勝利地執(zhí)行共產主義建設的任務”具有重要幫助。[2]10月28日，《人民日報》又轉載米丁的理論文章，肯定《教程》“顯示了布爾什維克黨如何把馬列主義的學說付諸實踐，……是一切國家共產黨干部的革命經驗和革命啟示的最好源泉?！碧貏e是蘇聯社會主義社會發(fā)展規(guī)律的知識，是武裝自身的重要武器。[3]《人民日報》就通過援引蘇聯紀念《教程》出版的理論文章，進一步闡釋了《教程》的理論意義和國際意義，為中共繼續(xù)學習蘇聯經驗創(chuàng)設了認識前提。

(二)聯系中共理論學習任務進行學習鼓動

1953年中央發(fā)布《關于1953－1954年干部理論學習的指示》。4月25日，《人民日報》發(fā)表社論指出，該指示“將掀起全黨干部學習蘇聯社會主義經濟建設的理論和經驗的熱潮，將對我國的經濟建設產生極為巨大、極為深刻的作用”。究其緣由，我國目前情況雖與蘇聯1921－1937年情況不同，但逐步實現國家工業(yè)化、農業(yè)合作化和完成向社會主義的過渡的基本任務相同?！疤K聯走過的道路在基本上正是我們所要走的，蘇聯當時所遇到并加以解決的基本問題也正是我們所要遇到并加以解決的。”所以，根據中國具體條件正確地利用蘇聯經驗，不僅有益于黨和國家，而且能夠“提高覺悟性和克服盲目性，加強全黨在思想上政治上的馬克思列寧主義的統(tǒng)一”[4]。同日，《人民日報》全文刊登了該指示及社論，還刊發(fā)了胡繩的理論文章。胡繩在文中回顧斯大林關于開展理論學習的“教導”和經驗，兩次援引《教程》“結束語”，強調工人階級政黨必須精通馬列主義理論才能實現其作為無產階級革命的組織者和領導者的作用。[5]該文不僅明確了理論學習的重要意義，也提出了借鑒蘇聯經驗的基本原則。5月5日，《人民日報》又發(fā)表社論紀念馬克思誕辰，強調中央發(fā)布關于理論學習指示及其對《教程》的學習規(guī)定，“將使我們的理論學習狀況有進一步的改善，這對于我國經濟建設事業(yè)將會有重大的益處。”[6]《人民日報》從中共理論學習運動根本任務出發(fā)，以社論和理論家文章進行闡釋與動員，既明確了理論學習對于新生政權和執(zhí)政黨的重要意義，也界定了《教程》在過渡時期理論學習中的角色定位。

(三)根據中共理論學習實踐制定學習規(guī)范

1954年，中共對《教程》的學習進入第10章。由于受到其他方面學習活動的影響，國內各地的學習中出現了一些消極情緒。4月20日，《人民日報》發(fā)文就《教程》第10章的學習方法和問題進行指導。首先明確學習意義，認為第10章是蘇共為實現國家社會主義工業(yè)化而斗爭的歷史經驗，對比我國，也已進入有計劃的經濟建設和社會主義的改造階段，逐步實現國家的社會主義工業(yè)化是兩國在不同歷史時期面臨的共同問題。所以學習第10章具有重大現實和理論意義。其次是明確學習重點，即“著重發(fā)展重工業(yè)和依靠內部積累來解決工業(yè)化的資金，農業(yè)的落后和農業(yè)集體化的方針，第一個五年計劃的采取和社會主義勞動競賽”等問題。這也是我國社會主義建設面臨的主要困境和重要任務，具有極重要的參考意義，是我們應該著重深入學習的。再次是明確學習問題。由于學習第10章內容是在學習過渡時期總路線和四中全會文件的基礎上進行的，要防止干部思想中可能產生的輕視思想和自滿情緒。既要認識到此章內容對于中國的現實性，還要“通過學習具體的歷史的事實來學習理論”，否則會違背馬克思主義而犯教條主義的錯誤方法。最后是矯正學習態(tài)度。社論認為，必須改變過去學習中，特別是許多高級組學習中的嚴重拖沓狀態(tài)。[7]《人民日報》通過系列社論文章，明確了《教程》學習的基本目標、任務和規(guī)范，為學習蘇聯社會主義建設經驗，推進社會主義改造奠定了理論前提。

二、深入推介《聯共(布)黨史》學習方法

學習《教程》的事件性或非事件性新聞報道，是《人民日報》推介《教程》學習運動，尤其是推廣學習方法的重要內容和的方式。在一定程度上，它既有助于形成社會主義意識，又能深刻影響黨的理論教育運動和社會主義改造運動。

(一)集中報道各地區(qū)理論教員訓練工作

中共學習《教程》關鍵因素是解決馬列主義理論師資問題，《人民日報》主要圍繞這一中心展開推介。首先《教程》培訓方法。1953年5月9日，《人民日報》率先報道了中共陜西省委舉辦理論教員訓練班，聯系黨的中心任務開展《教程》教學，并采用理論聯系實際、概括了解、重點深入等學習方法，開展預習、聽講、復習、漫談、課堂討論、解答問題、總結等七步學習法的有益嘗試。[8]其次是《教程》培訓方針。5月21日，《人民日報》介紹中共中央直屬機關訓練班教學方針，一要堅持從學習蘇共歷史來研究社會主義經濟建設的理論和經驗，不能“超歷史”“超現實”地把《教程》的學習當作幾個孤立的經濟問題來研究;二是學習《教程》必須從全局的觀點出發(fā)，且有重點地進行學習。[9]再次是《教程》培訓領導。5月24日《人民日報》介紹黑龍江省委的舉措，即要求全部課程由黨的領導者講授。[10]從省委副書記到相關產業(yè)部門領導干部都必須擔任講師。此舉既督促了黨的高級干部參加理論學習，又能發(fā)揮其理論水平較高、工作密切聯系實際的優(yōu)勢。復次是《教程》培訓形式。舉辦馬列主義夜校和黨校是中南局和西南局的重要舉措，培訓了中南局各直屬機關的中級組和初級組理論教員、學習輔導員1400多人。[11]西南局黨校則通過舉辦全區(qū)性中、初級理論教員訓練班的方式，解決師資問題[12]，各地對理論教員訓練的方式方法各有不同，但都強調領導指導和聯系實際。《人民日報》的上述報道有利于《教程》學習方法的普及化和規(guī)范化。

(二)全面報道各地《教程》學習具體實踐

根據中央理論學習指示規(guī)定，對《教程》的學習從1953年7月開始，《人民日報》的宣傳重點也隨著學習運動的發(fā)動而有所側重，并對各大區(qū)的學習活動進行了詳細報道。比如，《人民日報》著重介紹中央人民政府直屬機關高、中級學習組“三個應當”的學習方針，即應當從蘇聯歷史發(fā)展過程中研究經濟建設的理論與經驗，應當從全局的觀點出發(fā)有重點地進行學習，應當理論聯系實際，在每章的學習中分別插入一些有關我國經濟建設的文獻和黨的指示的學習。[13]西北區(qū)各省、市(新疆省除外)干部高級、中級兩組的理論學習，按照中央規(guī)定從7月1日開始學習《教程》第9－12章。為了提高教學與輔導工作質量，而采用了加強集體研究、統(tǒng)一講課提綱、審查講課內容、召開教員座談會，以及組織學習輔導員“學在前邊”等方法，在“邊學邊教”中提高理論教員和學習輔導員的水平。[14]東北全區(qū)參加高級組和中級組學習的干部大約3.2萬余人，首先學習《教程》第9章。為了提高理論教員授課質量，黑龍江省委宣傳部和學習室召、長春市集講授《教程》第9章的教員舉行教學研究會。為了加強對中級組的學習輔導，吉林、熱河等省高級組核心組在當年6月份即開始了第九章的學習。[15]華北地區(qū)和內蒙古自治區(qū)同樣7月中旬開始學習《教程》。各省市先于5月下旬至6月初舉辦了經濟建設理論教員、輔導員訓練班，為《教程》教育教學提供了師資保證。通過學習，學員們對于蘇聯社會主義經濟建設的理論知識加深了理解，弄清了《教程》第9－12各章主要問題，理論學習興趣和信心得以提高，學習蘇聯的觀念進一步加強。[16]

通過《人民日報》的深入推介宣傳，《教程》學習儼然從政黨學習行為演化成為國家學習行為，掀起了全國各地學習總路線的高潮。中央人民政府直屬機關干部和其他大區(qū)，一般都在初步學完《教程》第9章的基礎上，開始過渡時期總路線和總任務的學習。絕大多數單位都討論了“從資本主義到社會主義過渡時期的必要性”和“新經濟政策的實質與內容”兩個問題。[17]中南局要求，學習開始時，尚未結束《教程》第9章學習的單位，應結合總路線的文件進行學習;學習已告一段落的單位，則應參考“聯共(布)黨史”第9章的有關部分及列寧、斯大林的有關著作，使學習收到更大的效果。華東局則要求高級學習組應盡可能結合學習《教程》第9－12章的有關部分及“列寧、斯大林論社會主義經濟建設”中的有關論文，以便更深刻地從理論上認識黨的總路線。[18]《人民日報》對《教程》學習運動及其方法的推介，為宣傳過渡時期總路線極好的配合。

三、全面總結《聯共(布)黨史》學習經驗

新中國成立以后，《人民日報》不僅是《教程》學習運動的輿論動員和方法指導平臺，還是各級學習主體經驗總結的平臺，此舉有助于不斷深化黨的理論教育和學習運動。主要包括如下一些方面:

(一)總結地方學習經驗

1952年7月3日，《人民日報》發(fā)文介紹東北區(qū)一年來干部理論學習取得成績原因，主要是東北各地在“三反”“五反”之前建立了比較系統(tǒng)正規(guī)的理論學習制度。首先是根據干部不同的水平和需要，各地分別設置了“聯共(布)黨史簡明教程”、“列寧、斯大林論社會主義經濟建設”等學習課程。其次是通過設立近百處業(yè)余政治學校(夜間黨校)，舉辦理論常識教員研究班和短期教員訓練班，設置東北局黨校和某些省市黨校專修班，為有效開展理論學習創(chuàng)造了重要的條件。[19]《人民日報》還重點介紹東北人民政府工業(yè)部高級干部理論學習的豐富經驗。如在對《教程》有關新經濟政策時期內容的學習中，一部分以部為學習單位，另一部分在沈陽的各局各成立一個學習單位，由所屬領導擔任學習小組長，“在學習中力求聯系實際，發(fā)揮理論對工作的指導作用”。[20]同時，在學習《教程》第9－10章時，通過對工農聯盟、工業(yè)品推銷與市場問題、工業(yè)化的方法、重點與發(fā)展速度問題的討論，掌握蘇聯新經濟政策時期抓緊發(fā)展城鄉(xiāng)商品交流的經驗，對東北工業(yè)產品的商品化問題的解決具有重要參考意義，尤其是“對干部重視商品流轉起了不小的推動作用”[21]，成為搞好工業(yè)戰(zhàn)線理論學習的中心環(huán)節(jié)和具體經驗?！度嗣袢請蟆穼|北區(qū)學習《教程》經驗的報道，有助于創(chuàng)設社會主義改造的經驗基礎和示范典型。

(二)總結階段性學習經驗

對《教程》第9－12章內容的學習與總結是分階段進行的。中共中央特別重視第9章的學習，并一直延續(xù)到1954年。6月26日，《人民日報》發(fā)表中央人民政府商業(yè)部政治部學習《教程》第9章總結報告，認為通過學習，對黨的過渡時期總路線獲得三個認識收獲:即認識了國營商業(yè)在過渡時期的重要性，劃清了工人階級和資產階級的思想界限，提高了階級覺悟并鼓舞了工作熱情。[22]對《教程》第10章的學習，不同的組織收獲不同，問題也迥異。中央人民政府對外貿易部機關干部根據自身的業(yè)務范圍和工作性質，對著重發(fā)展重工業(yè)的問題、社會主義工業(yè)化的過程問題、過渡時期階級斗爭問題和增產節(jié)約問題有著深刻的認識，認為蘇聯工業(yè)化的道路和經驗具有重要借鑒意義。但在學習中暴露的問題也比較突出:一是偏重于現成條文、結論的記誦，而忽略對文件的精神理解，二是不能從蘇聯具體情況出發(fā)來說明問題。因此，解決的思路就是要克服自滿情緒，對于社會主義工業(yè)化問題，講課必須有重點，結合馬克思列寧主義基本理論進行分析，并注意從蘇聯經濟建設的歷史發(fā)展中來講解理論原理。[23]《人民日報》對學習《教程》第11章的推介貫穿整個農業(yè)合作化始終?！度嗣袢請蟆妨⒆闵鐣髁x改造實際，通過對多層次、階段性學習經驗的推介報道，為恢復國民經濟、實施“一化三改造”奠定了認識基礎。

(三)總結個人學習心得

除了各級組織總結經驗外，個人學習《教程》的心得和經驗也得以推介。為了補充社會主義建設理論，中央提出要學習是二本“干部必讀”的理論書籍，《人民日報》特別報道了鄒樹民的典型經驗。他認為學習蘇聯社會主義建設經驗的文本很多，“閱讀順序雖沒有太大的關系，但以《聯共黨史》為始點和終點，卻是很有意義的?！薄皬倪@本書開始，對馬克思列寧主義的理論與實際，可先獲得一個比較完整的概念，可以從列寧、斯大林把馬克思主義的普遍真理與蘇聯革命實踐結合的生動事例中，提醒自己預防知識分子那種最習慣的教條主義學習態(tài)度，……原是應該與中國的革命實踐聯系起來，與自己的具體工作聯系起來的?！盵24]在培養(yǎng)《教程》理論教員方面，宋寒民經過三個月探索，認為擔任《教程》理論教員應該掌握五條基本準則，一是必須認真擬好講課提綱，不怕繁難地征求意見，反復修改;二是要按部就班、由簡入繁地充實提綱內容;三是必須掌握少而精的原則;四是講課之前要通過學委會搜集學員在預習中的問題;五是理論教員應該研究“力求平穩(wěn)”和“分段分節(jié)”的講課方法。[25]《人民日報》抓住重點，及時反饋個人學習心得體會，為指導和規(guī)范《教程》學習運動深入開展創(chuàng)設了榜樣示范和方法依據。

總的說來，通過《人民日報》對《教程》學習運動的社會化推介，充分發(fā)揮了大眾媒介的政治傳播功能，既在實踐上推動了全面學習蘇聯運動和“一化三改造”的深入，也在觀念上增進了干部群眾對社會主義建設理論的理解，還在方法上拓寬了馬克思主義中國化時代化大眾化的路徑選擇。

[1]真理報社論號召全蘇干部加強馬列主義宣傳建設共產主義事業(yè)[N].人民日報，1949－11－16.

[2]莫斯科各報發(fā)表社論和專文紀念聯共黨史出版十二周年[N].人民日報，1950－10－05.

[3]米丁.布爾什維主義的偉大思想武器 [N].人民日報，1950－10－28.

[4]學習蘇聯社會主義建設的理論和經驗是全黨干部的重要任務[N].人民日報，1953－04－25.

[5]胡繩.斯大林教導我們必須認真學習理論 [N].人民日報，1953－04－25.

[6]用馬克思主義理論來指導我們的國家建設工作 [N].人民日報，1953－05－05.

[7]怎樣學習“聯共 (布)黨史”第十章 [N].人民日報，1954－04－20.

[8]中共陜西省委舉辦理論教員訓練班有收獲 [N].人民日報，1953－05－09.

[9]為中級組學習“聯共(布)黨史”作好準備[N].人民日報，1953－05－21.

[10]執(zhí)行中央關于干部理論教育的指示 黑龍江省委舉辦理論教員研究班[N].人民日報，1953－05－24.

[11]中共中央中南局直屬機關委員會舉辦馬克思列寧主義夜校培養(yǎng)理論教員[N].人民日報，1953－05－29.

[12]中共中央西南局宣傳部和西南局黨校舉辦全區(qū)性中、初級理論教員訓練班[N].人民日報，1953－06－23.

[13]中央人民政府直屬機關高、中級組干部普遍開始學習聯共(布)黨史[N].人民日報，1953－07－18.

[14]西北區(qū)干部已開始學習“聯共(布)黨史”[N].人民日報，1953－07－24.

[15]東北三萬多干部學習“聯共(布)黨史”[N].人民日報，1953－07－27.

[16]華北區(qū)干部已開始學習“聯共(布)黨史”[N].人民日報，1952－08－08.

[17]中央人民政府直屬機關干部開始學習國家過渡時期總路線的文件[N].人民日報，1953－11－11.

[18]中共中央中南局、華東局指示各級黨委認真領導總路線總任務的學習[N].人民日報，1953－12－02.

[19]東北區(qū)一年來的干部理論學習 [N].人民日報，1952－07－03.

[20]中共中央東北局宣傳部關于東北人民政府工業(yè)部高級干部政治理論學習的經驗通報 [N].人民日報，1952－08－11.

[21]許立群.東北人民政府工業(yè)部高級干部的理論學習[N].人民日報，1952－11－26.

[22]關于“聯共(布)黨史”第九章和黨在過渡時期總路線的學習總結[N].人民日報，1954－06－26.

[23]對外貿易部機關干部學習“聯共(布)黨史”第十章的收獲[N].人民日報，1954－08－18.

[24]鄒樹民.我怎樣讀完十二本“干部必讀”[N].人民日報，1953－09－27.

[25]宋寒民.我擔任理論教員的初步經驗 [N].人民日報，1953－10－11.