高 莉

（宿州學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

一、引言

健全的法制是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，建設(shè)社會(huì)主義文明國(guó)家，其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是健全社會(huì)主義的法制文明建設(shè)，如何進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)人們的法律意識(shí)是關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，作為國(guó)家的棟梁之才，更應(yīng)具備良好的法律意識(shí)。法律意識(shí)是人們對(duì)具體法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)及心理的總稱，不僅事關(guān)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，而且直接影響到社會(huì)主義法治建設(shè)以及國(guó)家和民族的命運(yùn)。但是當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)不足已成為社會(huì)共同關(guān)注的話題，大學(xué)生普遍法律意識(shí)的淡薄致使經(jīng)常有大學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生，甚至造成社會(huì)影響甚大的惡性犯罪行為。本文是以本學(xué)院本科生法律意識(shí)知識(shí)展開問(wèn)卷調(diào)查，掌握其法律意識(shí)現(xiàn)狀，分析其法律意識(shí)獲取途徑、存在的問(wèn)題、如何改進(jìn)及取得的效果予以分析，進(jìn)而探討通過(guò)怎樣的途徑來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提高大學(xué)生的法律觀念。

二、法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

法律知識(shí)水平較低，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)片面，處于感性認(rèn)識(shí)層次，不能學(xué)以致用，缺乏對(duì)法律的信仰等等現(xiàn)象在各大高校普遍存在，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪現(xiàn)象逐年遞增，大學(xué)生的法律意識(shí)整體現(xiàn)狀令人堪憂，其中盜竊案頻發(fā)[1]。針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)展開問(wèn)卷調(diào)查，以本學(xué)院本科生發(fā)放問(wèn)卷，結(jié)果顯示：90%的同學(xué)表示非常關(guān)心國(guó)家的法律體制建設(shè)，但是對(duì)我國(guó)法律體系很了解的只有不足3%，了解甚少的占60%，不了解、不關(guān)心的近25%；特別是和大學(xué)生權(quán)益息息相關(guān)的勞動(dòng)保障法、就業(yè)保護(hù)法、合同法等相關(guān)法律規(guī)范不了解的占到調(diào)查人數(shù)的30%。[1]另外，近幾年的個(gè)案也引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，值得高校輔導(dǎo)員、大學(xué)生深入思考，比如：2004年的馬加爵事件，馬加爵由一名好學(xué)生變成A級(jí)通緝犯直至被叛死刑，大學(xué)生虐待動(dòng)物案等等，種種跡象都表明大學(xué)生法律意識(shí)的缺乏在高校頻現(xiàn)，所引發(fā)的后果令人堪憂。首先，部分大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，違法犯罪甚至極端行為時(shí)有發(fā)生，這要引起社會(huì)，特別是高校的廣泛關(guān)注。其次，大學(xué)生權(quán)益保護(hù)意識(shí)缺乏，在自身利益受損時(shí)，找不到合理、合法的解決途徑，甚至違背法律[2]。最后，大學(xué)生的法律意識(shí)大多停留在表面、感性認(rèn)識(shí)上，法律意識(shí)匱乏、單調(diào)導(dǎo)致無(wú)法滿足相關(guān)的法律需要，真正要拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益時(shí)卻無(wú)從下手。

三、法律意識(shí)薄弱的原因分析

首先，高校法律基礎(chǔ)教育模式欠缺系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)及有效的規(guī)劃。高校法律基礎(chǔ)課程是大學(xué)生法律知識(shí)獲取的主要途徑，但是高校法律基礎(chǔ)課程的開設(shè)欠缺系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)及有效的規(guī)劃，從而達(dá)不到開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的真正目的，這是一個(gè)很嚴(yán)重而且需要迫切關(guān)注的問(wèn)題。比如，對(duì)于非法律專業(yè)學(xué)生開設(shè)的法律相關(guān)課程課時(shí)較少，老師很難做出詳細(xì)而深刻的講解；法律課程以選修課的形式出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生上課缺乏積極性，上課只是為了應(yīng)付考試；對(duì)法律條文的理解停留在表面上，缺乏系統(tǒng)的貫穿等等現(xiàn)象，造成學(xué)生只是機(jī)械地背誦法律條文，只知其然而不知其所以然，未達(dá)到開設(shè)法律課程的應(yīng)有效果。社會(huì)不斷進(jìn)步、不斷變革，而大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)宗旨和模式跟不上時(shí)代變化，忽視針對(duì)性的教學(xué)方式，基于此，高校的法律基礎(chǔ)課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行法律意識(shí)的灌輸，注重實(shí)際運(yùn)用法律的培養(yǎng)，而不是千篇一律的照本宣科。這樣不僅很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在今后從事本專業(yè)工作上遇到糾紛也難以有針對(duì)性的運(yùn)用法律解決。隨著近幾年高校極端事件的發(fā)生，比如清華大學(xué)劉海洋潑熊事件和云南大學(xué)馬加爵殺人等事件的發(fā)生，暴漏出大學(xué)生整體法律意識(shí)的薄弱，距離建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的需求差距甚大[3]，因此，建立適合于高校學(xué)生的法律培養(yǎng)模式就迫在眉睫。

其次，大學(xué)生個(gè)人對(duì)法律條文的理解欠缺系統(tǒng)性。大學(xué)生個(gè)人因素是導(dǎo)致大學(xué)生整體法律意識(shí)薄弱的主要緣由。首先，大學(xué)生所處的年齡階段正是心理和生理的發(fā)育期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成，如果缺乏有效的引導(dǎo)勢(shì)必造成心理的扭曲。初入大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、方式、交往等都發(fā)生很大變化，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)要面對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，造成心理上很大的負(fù)擔(dān)，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)法律和學(xué)校規(guī)章制度產(chǎn)生抵觸，甚至做出違法犯罪行為。另外，針對(duì)大學(xué)生的戀愛觀、道德觀，輔導(dǎo)員更要加以重視和引導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，防止心理變異現(xiàn)象的出現(xiàn)而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

再次，大學(xué)生本身法律意識(shí)的匱乏。大學(xué)生由于缺乏必要的法律知識(shí)從而無(wú)法對(duì)法律和法律現(xiàn)象產(chǎn)生正確的評(píng)價(jià)，認(rèn)為法律是對(duì)自己行為的一種約束，目的是防止違法犯罪行為的發(fā)生，自己不去觸碰法律也就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)法律，導(dǎo)致在自身真正遇到糾紛需要拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)時(shí)卻無(wú)從下手[4]。另外，隨著改革開放的不斷深入，信息獲取渠道的多樣化，使當(dāng)代大學(xué)生對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化有著深入的了解，但是，不利因素也隨之而來(lái)，使大學(xué)生難以辨識(shí)真善美與假丑惡、精華與糟粕，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀造成嚴(yán)重的扭曲，進(jìn)而影響大學(xué)生的法律信仰，產(chǎn)生了對(duì)法律的不信任，從而在遇到糾紛時(shí)企圖規(guī)避法律，從而觸犯法律，違法犯罪。

最后，社會(huì)環(huán)境的影響。家庭作為小環(huán)境對(duì)青少年本身產(chǎn)生的影響不可忽略，過(guò)分溺愛、袒護(hù)兒女已成為當(dāng)今社會(huì)普遍現(xiàn)象，獨(dú)生子女、官二代尤為突出。導(dǎo)致青少年本身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力極差，在家所有的事情都是父母安排好，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)適應(yīng)能力差，甚至生活無(wú)法自理，勢(shì)必影響到大學(xué)生心理健康，從而導(dǎo)致在觸犯了法律時(shí)而渾然不知。另外，社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾、學(xué)校周圍環(huán)境的惡化、各種非法傳銷及非法邪教組織的滲入等等外界環(huán)境因素的干擾不容忽視[5]。他們對(duì)大學(xué)生心理、生理上造成嚴(yán)重的損害，使部分大學(xué)生盲目效仿、急功近利、沾染不良風(fēng)氣等等，甚至走上違法犯罪的道路。

四、培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)除了需要建立健全的社會(huì)主義的法治體系，嚴(yán)格公正的執(zhí)法隊(duì)伍外，還需要大學(xué)生自身不斷培養(yǎng)正確的法律心理，提高法律道德素質(zhì)，樹立法律至上的法律信仰等。法律意識(shí)直接影響高校人才全面素質(zhì)的提高，因此，尋求提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑勢(shì)在必行。

（一）加強(qiáng)法制教育和普法宣傳工作

改變傳統(tǒng)的法律基礎(chǔ)課程的授課方式，如播放法制教育片、“模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)”、法律知識(shí)競(jìng)賽、邀請(qǐng)司法人員結(jié)合工作實(shí)際及案例介紹做法制教育報(bào)告、就業(yè)權(quán)益保護(hù)的報(bào)告等等，聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)關(guān)乎學(xué)生自身利益，以更加生動(dòng)形象的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，由于大學(xué)生心理發(fā)展不成熟，犯罪動(dòng)機(jī)一方面是自身內(nèi)在生理和心理需要，另一方面則是來(lái)自外來(lái)的各種刺激，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定健康的情緒、積極向上的進(jìn)取精神等，從而從心理上抵制不良風(fēng)氣，提高自身道德修養(yǎng)，從源頭上遏制犯罪動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)普法教育的宣傳，使學(xué)生自覺抵制不良習(xí)俗，提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法制觀念[6]，使學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，特別是就業(yè)、勞動(dòng)法規(guī)的教育更是關(guān)系學(xué)生自身利益，在自身權(quán)益受到威脅時(shí)能夠合理地拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)。

（二）營(yíng)造良好的外部環(huán)境

首先，家庭環(huán)境的影響不可忽略。家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)及法律意識(shí)的培養(yǎng)起著不可替代的作用，家長(zhǎng)是最好的引導(dǎo)老師，要以身作則，在兒女面前樹立良好形象，同時(shí)注意和孩子的交流方式，融入到孩子的生活中去這樣才能更好的了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)糾錯(cuò)。家庭教育在大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮著很重要的作用。父母要做到言傳身教、以身作則，這對(duì)子女法律意識(shí)的形成和發(fā)展影響甚大。要主動(dòng)關(guān)心子女在學(xué)校的心理動(dòng)態(tài)、思想、學(xué)習(xí)和生活，特別是心理動(dòng)向，要及時(shí)的給予科學(xué)、正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)健康的心理性格，對(duì)于出現(xiàn)的情緒異常行為更應(yīng)加以重視，積極與校方溝通，配合學(xué)校共同做好學(xué)生的思想政治工作，遏制違法犯罪思想的根源，樹立正確的法律觀念。

其次，校園環(huán)境的影響。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有章可循、照章辦事的法制氛圍，潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。高校應(yīng)從大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)抓起，健全公寓管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)獎(jiǎng)懲做到公開、公平、公正；完善法律教學(xué)模式，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)勞動(dòng)就業(yè)法律法規(guī)的講解和宣傳，通過(guò)剖析典型案例，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法制課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)法制課程的教學(xué)監(jiān)督，使高校的法律基礎(chǔ)課程真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，并保證教師和學(xué)生各項(xiàng)工作順利開展，教師和學(xué)生相互監(jiān)督，教師日常工作是否符合教學(xué)規(guī)章制度，學(xué)生行為是否符合學(xué)校學(xué)生管理制度等等，充分發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用，使學(xué)生融入到日常管理工作中去加深對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，社會(huì)環(huán)境的影響。復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境誤導(dǎo)著大學(xué)生的判斷力，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的不良思想進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念，防止外來(lái)非法勢(shì)力對(duì)學(xué)生的侵入，同時(shí)，政府也應(yīng)該配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)社會(huì)不良思想觀念的監(jiān)督，各個(gè)政府部門在履行職責(zé)時(shí)切實(shí)做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，充分保障法律的不可侵犯性及權(quán)威性，使大學(xué)生能夠真正建立起對(duì)法律的信任，建立必要的法律信仰。同時(shí)，高校對(duì)于和大學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)，特別是就業(yè)權(quán)益保護(hù)方面，應(yīng)該要求用人單位要依法辦事，簽署合格的有法律效力的合同或者協(xié)議，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，使勞資糾紛被扼殺在萌芽階段[7]。

五、結(jié)束語(yǔ)

因此，大學(xué)生法律意識(shí)的薄弱和法制社會(huì)建設(shè)的矛盾日益突出，造成違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生，法律意識(shí)的教育和思想道德的培養(yǎng)及政治覺悟的提高密不可分，我們要努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)法律的信任度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決各種糾紛。高等教育肩負(fù)重任，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)的教育應(yīng)該注重樹立大學(xué)生正確的法律觀，使大學(xué)生對(duì)法律條文的理解不僅僅停留在字面上，而應(yīng)該用現(xiàn)代文明的理念去理解法律，真正體會(huì)現(xiàn)代法律所體現(xiàn)出的法律價(jià)值，使大學(xué)生真正從內(nèi)心中尊重法律，遵守法律，能夠在日常的生活中“有法必依”，從而從根源上杜絕違法犯罪行為的發(fā)生。同時(shí)，做好大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)也是關(guān)乎個(gè)人命運(yùn)、關(guān)乎社會(huì)命名、關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的大事，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，也是為中國(guó)的法制社會(huì)建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（本文系宿州學(xué)院一般科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2011yyb16）

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