周 沖，吳 玲

（宿州學(xué)院 管理工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

一、高校文化與社區(qū)文化的內(nèi)涵

（一）高校文化內(nèi)涵

高校文化總體來說是群體文化，是以高校學(xué)生為參與主體，以學(xué)校為主要活動空間，以教書育人為主要目標(biāo)，以物質(zhì)文明、精神文明為主要建設(shè)內(nèi)容的群體文化。其本質(zhì)是人文素養(yǎng)與行為文化的融合。

在高校這一特定空間里，大學(xué)生以其特有的學(xué)習(xí)生活方式充盈著校園文化的各個方面，以富有創(chuàng)造性及想象力的活動為校園文化建設(shè)提供生生不息的力量源泉。

（二）社區(qū)文化內(nèi)涵

社區(qū)文化總體來說是一種家園文化，是一種區(qū)域文化、地方文化。是在某一特定區(qū)域范圍內(nèi)，在某一特定歷史條件下，生活在其中的全體成員在長期的共同勞動中集體創(chuàng)造出來的具有地方特色的文化。

社區(qū)文化的主要參與主體是生活在其中的居民，由于社會交往的日益頻繁與經(jīng)貿(mào)往來的密切關(guān)聯(lián)，社區(qū)文化日益顯現(xiàn)出開放、兼容的社會性特點(diǎn)。

二、高校文化與社區(qū)文化互動發(fā)展關(guān)系

（一）高校文化給予社區(qū)文化智力支持

1.引領(lǐng)社區(qū)精神

高校作為科技、文化教育的平臺，承擔(dān)著生產(chǎn)知識、傳播文明的使命。各種思想在這里匯聚，使其具有濃厚的人文氣息，作為先進(jìn)思想、先進(jìn)文化的引領(lǐng)者與傳播者，高校文化對周圍的社區(qū)文化有著強(qiáng)有力的輻射帶動作用。社區(qū)文化很大程度上依賴于高校文化的輻射及示范榜樣作用。

2.規(guī)范社區(qū)行為

伴隨著社會交往與經(jīng)濟(jì)交流的日益頻繁，人口流動逐漸顯現(xiàn)出跨地域的特點(diǎn)，社區(qū)作為社會的組成部分也不例外。伴隨著經(jīng)貿(mào)交往的日益密切、交往范圍的擴(kuò)大、對外開放程度的逐步提高，社區(qū)居民越來越呈現(xiàn)出多樣化的特性。不同地域、不同文化、不同習(xí)俗、不同價值觀念的人們匯聚在一起。在不同利益目標(biāo)的驅(qū)使下，社區(qū)居民之間也難免出現(xiàn)各種摩擦。許多外來居民也不同程度地出現(xiàn)難以融入當(dāng)?shù)匚幕木骄场?/p>

高校作為社區(qū)的一員，作為社區(qū)文化傳播的先鋒及標(biāo)桿，對引領(lǐng)、規(guī)范社區(qū)居民的行為方式及統(tǒng)一社區(qū)居民的價值觀念有著積極地推動作用，對于社區(qū)文化的傳承發(fā)揚(yáng)有積極地促進(jìn)作用。

3.提升社區(qū)生活品味

伴隨著全面建成小康社會偉大工程的逐步推進(jìn)與社會基礎(chǔ)設(shè)施的日益完善，人民群眾也由追求傳統(tǒng)的溫飽的滿足轉(zhuǎn)移到追求更多的精神文化需求的滿足的軌道上來。社區(qū)整體的文化資源相對有限，也缺乏一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃和合理的安排，使得社區(qū)居民的諸多精神文化需求不能得到及時有效的滿足。同時，伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社區(qū)居民也迫切需要不斷地學(xué)習(xí)以提升其文化水平。

大學(xué)作為高等教育的提供者，承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑、傳承文明、開拓創(chuàng)新的使命。高校充沛的師資力量為開展對社區(qū)居民的教育培訓(xùn)提供了堅實的支撐，高校的圖書館、電子閱覽室、實訓(xùn)室、科研成果、各種寒暑假社會實踐活動等都可以吸引吸納社區(qū)居民的參與。這樣不僅能夠拓展高校服務(wù)地方的功能，也會提升社區(qū)的文化品質(zhì)。

（二）社區(qū)文化給予高校文化建設(shè)平臺支撐

1.社區(qū)為高校文化提供資源

文化具有地域性特點(diǎn)，不同地域的文化往往呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育水平、科技水平的差異，其文化也各不相同。沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的文化往往比較包容、開放，內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化往往相對保守，不同地方的社區(qū)文化也明顯帶有地域的痕跡。坐落在社區(qū)的高校長期受到社區(qū)文化的熏陶，必然會帶有地方文化的烙印。這種文化上的認(rèn)同感、歸屬感會提升社區(qū)居民參與高校文化建設(shè)的熱情，社區(qū)長期的文化積淀與豐富的人文思想使得社區(qū)居民的參與在很大程度上會為高校文化建設(shè)提供物質(zhì)資源與精神財富。

2.促進(jìn)高校文化發(fā)展的社會化

高校作為創(chuàng)造文化、傳承文化和推動社會主義精神文明建設(shè)的重要平臺，必須以開放、包容的姿態(tài)吸納一切優(yōu)秀的社會文化，借鑒一切優(yōu)秀的人類文明成果。置身于社區(qū)內(nèi)的高校不可避免地受到社區(qū)文化的熏陶，深深地印上社區(qū)文化的烙印。而社區(qū)的優(yōu)秀文化成果也直接影響、推動著高校文化的健康發(fā)展。高校教師可以通過吸收借鑒社區(qū)優(yōu)秀文化成果不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)與科研水平。學(xué)生也可以通過參與社區(qū)的各種社會實踐活動，更加準(zhǔn)確地了解社會的需求，為自身發(fā)展與自我定位提供依據(jù)，為未來地成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3.對高校文化進(jìn)行監(jiān)督與評價

大學(xué)作為服務(wù)社會的一個公共機(jī)構(gòu)，其各項活動理應(yīng)接受社會的監(jiān)督與評價。這種監(jiān)督與評價對于促進(jìn)高校各項活動的規(guī)范化、科學(xué)化，提升高校的辦學(xué)質(zhì)量與服務(wù)社會的意識都有著積極的作用。作為社區(qū)一員的高校的高校文化建設(shè)，同樣也要接受社區(qū)文化的監(jiān)督與評價。社區(qū)文化的評價與監(jiān)督能夠使高校及時發(fā)現(xiàn)自身文化建設(shè)中存在的不足，幫助高校糾正校園文化建設(shè)中存在的問題與偏差，拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活空間，拓寬教師的視野，從而促進(jìn)高校文化的完善。

三、創(chuàng)新高校文化建設(shè)以推動社區(qū)文化發(fā)展的對策

（一）建立系統(tǒng)化的組織保障體系

建設(shè)高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)組織，要以構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧社區(qū)建設(shè)為目標(biāo)，完善包括學(xué)校相關(guān)管理部門、學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)組織、學(xué)生自治組織等在內(nèi)的多層次、系統(tǒng)化的組織體系，明確各種組織的職權(quán)和分工，加大在人、財、物方面的投入。特別是賦予學(xué)生自治組織較大的自主權(quán)，便于其根據(jù)社區(qū)文化發(fā)展的需要創(chuàng)造性地開展工作。

建設(shè)高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)組織，應(yīng)成立相應(yīng)的服務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織服務(wù)者自我學(xué)習(xí)，邀請專家和優(yōu)秀的社區(qū)工作者進(jìn)行服務(wù)內(nèi)容、程序、方式等方面的培訓(xùn)，以提高服務(wù)者的服務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，從而提高社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和水平。

（二）建立規(guī)范可操作的規(guī)章制度

首先，建立健全學(xué)生社區(qū)服務(wù)自我管理制度，如《大學(xué)生社區(qū)服務(wù)自我管理制度》，為促進(jìn)形成學(xué)生自主進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的氛圍提供制度保障。其次，完善社區(qū)服務(wù)志愿者注冊制度，掌握志愿服務(wù)者的個人信息，并建立健全社區(qū)志愿服務(wù)者聯(lián)絡(luò)平臺，及時為志愿者提供信息支持。再次，建立完善的績效評價制度，及時反饋各個志愿者工作的效果，并對志愿者進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)及精神激勵。最后，建立社區(qū)與高校的定期交流制度。通過開展社區(qū)與高校、社區(qū)與社區(qū)的共建以及社區(qū)內(nèi)部的文化交流活動，增加彼此的相互了解和溝通，形成“自律、互助、關(guān)愛”的良好氛圍。為了提高效率，要推行免檢化管理，免檢化管理不是不檢查，而是只要檢查就是優(yōu)秀。這就要求在社區(qū)文化建設(shè)中積極推行精細(xì)化管理，每一個環(huán)節(jié)都做到規(guī)范，當(dāng)然這也離不開電子化辦公信息系統(tǒng)的支持，適度推行信息化可以提高辦公的效率與規(guī)范。

（三）創(chuàng)新服務(wù)意識

服務(wù)地方是高等院校的一項重要職能，在社區(qū)文化建設(shè)當(dāng)中，高校一定要立足地方實際，以服務(wù)地方為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新各種具體做法，使得各種做法能夠?qū)嵤虑笫堑刎瀼叵氯ァ?/p>

為更好地發(fā)揮高校在社區(qū)文化服務(wù)中的中堅力量作用，高校應(yīng)該成立專門的服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)的職能部門——高校社區(qū)文化服務(wù)中心，并配備專門的工作人員，組建一支專門化的社區(qū)服務(wù)隊伍。同時，高校社區(qū)文化服務(wù)中心也要吸收社會上的知名學(xué)者、優(yōu)秀社區(qū)工作者以及本領(lǐng)域的專家作為智力支持來推動社區(qū)文化建設(shè)。

在社區(qū)文化服務(wù)當(dāng)中，高校相關(guān)人員要改變服務(wù)意識，要以主人翁的精神參與到社區(qū)文化服務(wù)中來。為提升職能部門工作人員的工作效率與針對性，職能部門應(yīng)該制定一個全面、詳細(xì)的實施方案，為從事社區(qū)文化服務(wù)的人員提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，同時職能部門工作人員也要養(yǎng)成不斷進(jìn)行思考的習(xí)慣，通過自我反省來提高自身素質(zhì)及服務(wù)水平。

（四）創(chuàng)建高校特色的社區(qū)文化研究中心

為了更好地了解社區(qū)文化建設(shè)中存在的問題，并對社區(qū)文化建設(shè)提出一些具體可行的方式、方法及對策，高?？梢越Y(jié)合本地區(qū)社區(qū)文化建設(shè)的實際情況，成立專門的旨在研究解決社區(qū)文化建設(shè)中出現(xiàn)問題的職能部門 （高校社區(qū)文化研究中心）。比如，針對地方高校所在社區(qū)中日益凸顯的留守兒童問題，高?？梢越M織相關(guān)人員成立“留守兒童關(guān)愛中心”，專門研究留守兒童的心理、認(rèn)知及行為模式，并尋求建立完善留守兒童的成長機(jī)制。也可以針對本社區(qū)的文化資源，專門成立旨在挖掘、宣傳本社區(qū)文化資源的專門機(jī)構(gòu)，成為宣傳社區(qū)文化的推廣平臺。

（五）制定針對社區(qū)文化的幫扶政策

針對社區(qū)文化建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校相關(guān)部門可以組建以各院系、各學(xué)生社團(tuán)組織為主體的專門針對幫扶社區(qū)文化建設(shè)的系列專門活動。為了避免各院系、各學(xué)生社團(tuán)組織活動的重復(fù)性，可以成立專門的社區(qū)文化建設(shè)調(diào)研隊深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解社區(qū)文化建設(shè)中的困難所在以及需要提供的各種支持。調(diào)研隊將調(diào)研資料匯總整理后，根據(jù)各院系、各學(xué)生社團(tuán)組織的自身條件指派不同的幫扶任務(wù)，并對幫扶工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，并進(jìn)行定期的考核、表彰，以此形成互學(xué)互助的良好氛圍。

為改變長期以來社區(qū)居民文化生活單調(diào)、單一的局面，各院系、各學(xué)生社團(tuán)組織可以組建社區(qū)文化藝術(shù)團(tuán)，排練各種社區(qū)居民喜聞樂見的文藝節(jié)目，深入社區(qū)居民當(dāng)中進(jìn)行演出，為社區(qū)居民獻(xiàn)上高水平的文藝節(jié)目，增加社區(qū)居民的文化生活項目。同時安排高校相關(guān)領(lǐng)域教師對社區(qū)中的各種表演社團(tuán)（比如：兒童合唱團(tuán)、老年合唱團(tuán)等）進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，同時邀請他們到高校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

（六）共享高校信息資源創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)

社區(qū)文化建設(shè)要緊密圍繞高校這一寶貴資源，拓展各類教育培訓(xùn)活動，營造“學(xué)習(xí)型社區(qū)”文化氛圍。在這一過程中，高校也要全方位地參與其中貢獻(xiàn)自己的力量。

首先，高校應(yīng)該實現(xiàn)信息資源與社區(qū)共享。高校可以借助其網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺及較強(qiáng)的師資力量，通過在線教育形式提供各類培訓(xùn)，并逐步實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)資源的開放。

其次，高?？梢远ㄆ谂e辦“校園開放日”等活動，組織社區(qū)居民進(jìn)入學(xué)校，感受文化的熏陶，共享高校文化資源，使社區(qū)居民能夠切身感受知識的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。

再次，依托高校體育館、游泳館、圖書館、博物館、電子閱覽室、實訓(xùn)中心等平臺，為社區(qū)文化建設(shè)提供資源支持，營造運(yùn)動型社區(qū)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、實踐型社區(qū)。

（注：本文系宿州學(xué)院科研平臺開放課題“信息化環(huán)境下高校宿舍文化建設(shè)研究”，項目編號：2010YKF20；安徽省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)文化研究中心課題“網(wǎng)絡(luò)文化視域下新生代大學(xué)生職業(yè)價值觀教育研究”，項目編號：2012YKF18；安徽省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)文化研究中心課題 “同伴教育模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究”，項目編號：2012YKF22)

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