龔佩燕

每年五六月份是高校畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,其中包括了相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)類高校畢業(yè)生，他們也同樣面臨著新一輪的就業(yè)壓力。在踏上藝術(shù)殿堂的道路上，不乏有真才實學(xué)的藝術(shù)追求者，但也有一部分學(xué)生把參加藝術(shù)專業(yè)考試、進藝術(shù)院校作為通往大學(xué)校園的一條升學(xué)捷徑。例如像美術(shù)、音樂等藝術(shù)的專業(yè)考試具有一定的主觀性，更主要的是藝術(shù)類學(xué)校的文化課錄取分數(shù)線要比普通文理科考生低兩三百分，錄取分數(shù)上的懸殊對藝術(shù)類考生無疑是個極大的誘惑，使得不少學(xué)習(xí)成績不理想的考生紛紛瞄準了藝術(shù)、體育這條道路。很多學(xué)生認為只要能考上大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)都無所謂，大不了以后再轉(zhuǎn)行。特別在2005年，由于教育部規(guī)定2006年藝術(shù)類院校全部停招免試生，數(shù)學(xué)成績將在錄取時全部計入文化考試總分，教育部這一要求無疑提高了藝術(shù)類招生的門檻，因此2005年是藝術(shù)類專業(yè)文化課不計數(shù)學(xué)考試成績的最后一年，這使得原本日漸升溫的藝術(shù)專業(yè)招生變得更加火爆，報考藝術(shù)類院校的考生都爭先搶著享用這最后的豐盛“晚餐”。另外，在報考藝術(shù)類專業(yè)的考生中也有不少人存在急功近利心理。許多報考藝術(shù)院校的考生是出于名利之心，一些報考音樂類、表演類的學(xué)生，他們對藝術(shù)并不了解，只是非常羨慕明星們的風(fēng)光生活，希望能夠通過報考藝術(shù)院校，實現(xiàn)明星夢、藝術(shù)家夢。殊不知全國每年幾十萬藝術(shù)生，能嶄露頭角的卻是寥寥無幾，一夜成名的夢是不切合實際的。對于音樂和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，留校任教是最好不過的選擇。然而，這種機會畢竟少之又少，大多數(shù)學(xué)生為了解決生存問題，還是被迫改行到與藝術(shù)毫不相關(guān)的行業(yè)。例如，有資料表明，中央戲劇學(xué)院表演系1992級有15人，現(xiàn)在還在從事表演的只有兩人；中戲1998級戲劇文學(xué)系22人，畢業(yè)后沒有一人成為職業(yè)編??；中戲1999級導(dǎo)演系15人，畢業(yè)后只有兩人有機會做導(dǎo)演。

與此同時，隨著社會對藝術(shù)類人才需求的增加，藝術(shù)院校開始大規(guī)模擴招，一些綜合類高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。據(jù)相關(guān)資料顯示，上世紀80年代之前，全國只有中央音樂學(xué)院等十幾所藝術(shù)類院校，從1999年高校擴招開始，2004年全國2000余所高校中就已有700余所設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，全國藝術(shù)類專業(yè)招生總數(shù)也增加到26萬人左右，當(dāng)年全國報考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)約在百萬人以上，到目前為止這個人數(shù)仍然是有增無減。

藝考持續(xù)走熱的根本原因可從兩方面來分析：其一，由經(jīng)濟發(fā)展帶來了文化藝術(shù)的繁榮，社會對藝術(shù)事業(yè)越來越尊重，對藝術(shù)人才的市場需求也越來越大。藝術(shù)變得更加生活化，它曾經(jīng)被人們視為生活奢侈品，現(xiàn)在卻逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦?。正因為從事藝術(shù)工作和學(xué)習(xí)藝術(shù)的人逐漸增多，有了這樣一個市場，才有藝術(shù)專業(yè)大規(guī)模擴招的可行性和必然性。其二，學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的也日益增多。最近幾年藝術(shù)專業(yè)報名的火熱場面正反映了這一點，所以藝術(shù)專業(yè)的擴招和火熱現(xiàn)象可以說是社會和時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，并且隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展及人們生活水平的提高，對藝術(shù)類人才的需求在今后相當(dāng)長時間內(nèi)還將呈現(xiàn)旺盛之勢。然而，對于藝術(shù)專業(yè)的火熱形勢，也應(yīng)該辯證地看待：對家長和學(xué)生而言，通過這種途徑進入高等學(xué)校深造，并不為過，學(xué)生得到了再教育的機會，對其長遠發(fā)展和成長還是有利的。但隨之帶來的負面影響是大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)難的困擾，當(dāng)社會對藝術(shù)人才的需求達到一定數(shù)量時，畢業(yè)生也就只能向其他領(lǐng)域拓展就業(yè)空間了。由于每年開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校仍在增多，報考的生源也在不斷增加，藝術(shù)類人才出現(xiàn)就業(yè)競爭也就成為必然。

央視的一份調(diào)查也許會讓很多藝考生對將來的前景產(chǎn)生一些危機感，這項調(diào)查表明，僅2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%；70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存而改行，或者大批人馬開始涌向考研隊伍，而到近幾年這種形勢更加嚴峻。2011年《本科畢業(yè)生就業(yè)報告》藍皮書指出：2010屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)（15.6%）其次為音樂學(xué)（15.0%），2010屆藝術(shù)設(shè)計傳媒類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高為（54%）。

盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢相對于以往更加嚴峻了,但藝術(shù)院校擴大招生本身也是社會需求增長的反應(yīng)。專家們表示，所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法是具有一定的地域局限性的，一些業(yè)內(nèi)人士通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),就業(yè)難并不能真實地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。近年來,我國的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況,但并不表明我國藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對過剩了。在美國和日本,接受過高等教育的人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%,在我國僅僅5%,而在這5%的人群中,能有機會接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此,藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來說還只是少數(shù)。從就業(yè)難的地域分布來看,真正的“難”,是難在要在政治、經(jīng)濟、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作，畢竟大城市容量有限 ，選擇大城市并非是最好的選擇。中國音樂學(xué)院院長金鐵霖認為,以北京為例,首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京,其實,北京也是有一定“容量”的。北京的文化團體雖然多,但遠遠無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時,全國各地還非常需要各類藝術(shù)人才,尤其是我國的邊遠地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說,如果把這些地方都考慮進去,我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達到100%,甚至還遠遠滿足不了社會的需求。 尤其在那些中小城市和西部地區(qū)卻還有著大量的職位空缺,其實在小城市里,大學(xué)生更能發(fā)揮作用,也更有施展才華的機會。首都師范大學(xué)的一位老師說,在學(xué)院老師的鼓勵下,去年畢業(yè)的學(xué)生中,有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來看,這些學(xué)生在這些所謂的小地方,往往都能受到“重用”,個人藝術(shù)專長也能得到較好的發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生,不到一年,有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。因此，轉(zhuǎn)變觀念才有出路。

對目前藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)途經(jīng)作以分析，大致有以下幾個方面：

1.傳統(tǒng)的就業(yè)途經(jīng)。這種方式是大多數(shù)考生考試報考的原因，因為報考成績低，能上大學(xué)，獲得本科文憑。這些人最終可能不會從事這方面的職業(yè)，要改變專業(yè)謀求其他的職業(yè)。這樣的途徑主要有以下幾個：1）家庭安排。上大學(xué)時就已經(jīng)設(shè)計好了如何回來就業(yè)，當(dāng)然有的人可能找到好的崗位，但是經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)會發(fā)生變故的比較多；2）準備拿到學(xué)歷，學(xué)習(xí)一些別的專業(yè)知識，從事自己喜歡的非專業(yè)行業(yè)，比如，從事相關(guān)行業(yè)的消費品，教育的服務(wù)等等；3）政府企事業(yè)單位。通過正常的就業(yè)途徑，國家提供的機會選干等。

2.專業(yè)的就業(yè)方式。1）通過過硬的專業(yè)技能從事本專業(yè)的工作或研究、留校、參加樂團、劇團等；2）考取研究生、博士生繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有就是出國深造等；3）以自主創(chuàng)業(yè)為主要途徑。

當(dāng)前，藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮逐漸擴大，不論是一畢業(yè)就有創(chuàng)業(yè)打算，還是放棄穩(wěn)定工作重新創(chuàng)業(yè)，很多藝術(shù)類畢業(yè)生都認為，藝術(shù)就是一種創(chuàng)造，而創(chuàng)造是不應(yīng)被束縛的，與其受制于人，不如自己給自己打工，于是不少畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂學(xué)院的一位教師告訴記者,去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開了一家琴行,一邊賣樂器,一邊教學(xué)生,既取得了經(jīng)濟效益,也實現(xiàn)了個人的價值。中央美院的一位畢業(yè)生說,他的五個師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個工作室,如今取得了很好的業(yè)績。北京服裝學(xué)院的幾個畢業(yè)生說,他們也打算畢業(yè)后開個服裝坊。這些自主經(jīng)營的小老板們都認為,雖然自主經(jīng)營有一定的風(fēng)險,但是因為是為自己打工,所以大家也就會格外地賣力,工作起來自然也就干勁十足?？傊?，對于這些就業(yè)新群體不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè),只要方向正確、目標明確,就能既實現(xiàn)自我價值,又為社會文化的發(fā)展作出貢獻。

針對以上藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，總結(jié)其就業(yè)難的原因主要有：1）由于和藝術(shù)專業(yè)對口的就業(yè)渠道較少，無法滿足大量畢業(yè)生的需求；2）教學(xué)中實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠，藝術(shù)專業(yè)種類較單一，課程內(nèi)容不實用或陳舊；3）由于藝術(shù)專業(yè)的擴招，導(dǎo)致生源質(zhì)量較擴招前有所降低，主要表現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)功不扎實、藝術(shù)悟性有所欠缺；4）畢業(yè)生不能較好或及時地獲取就業(yè)信息,盲目地投遞個人簡歷，自身缺乏正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)能力；5）畢業(yè)生眼高手低,不能給自己設(shè)定一個客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標。

總之，從當(dāng)前市場需求的形勢來看，傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得比較狹窄，而應(yīng)用藝術(shù)類人才的市場需求在日益增長。 我國高等藝術(shù)教育模式正逐漸呈現(xiàn)出精英教育與大眾教育并存、藝術(shù)與科技交融的特點，而一些設(shè)計藝術(shù)學(xué)科也已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)意義上的純藝術(shù)領(lǐng)域。各個學(xué)校應(yīng)該有自己的藝術(shù)教學(xué)特色，即不同的學(xué)校應(yīng)該有不同辦學(xué)優(yōu)勢。藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)向著普及性、交叉性、邊緣性和大眾性發(fā)展，并誕生了許多深受考生和社會歡迎的新興專業(yè)，如裝潢設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)、動畫藝術(shù)、文物修復(fù)、設(shè)計管理、家具設(shè)計等專業(yè)方向。因此，目前最大的問題不僅僅是藝術(shù)類考生太多的問題，而是高校應(yīng)懂得如何及時與社會需求接軌，加強教學(xué)培養(yǎng)與社會需求的對接；面向市場，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)急需的專業(yè)人才；如何調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標向多層面轉(zhuǎn)化；各高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長效機制。

[1]滑靜.高校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展思考[J].藝術(shù)百家,2007,2:81.

[2]聶振斌.藝術(shù)文化生存[M].成都：四川人民出版社，1997.

[3]彭時代.論大學(xué)藝術(shù)教育改革[J].湖南社會科學(xué),2003，1:143.

[4]就業(yè)路在何方——我省藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查.考研秘書網(wǎng),2005-12-19.

[5]顧榮.陜西省藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查.中國音樂之聲網(wǎng),2005-12-20.

[6]2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告.藍皮書發(fā)布,2012年6月11日