胡金富，程 艷

(1．安徽城市管理職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230011;2．安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 231603)

一、高職院校校園亞文化建設(shè)的意義

黨的十六屆四中全會提出構(gòu)建社會主義和諧社會，和諧社會、和諧社區(qū)、和諧校園已經(jīng)成為當(dāng)今中國最熱門的話題之一。和諧校園建設(shè)也越來越受到廣泛的重視，構(gòu)建和諧大學(xué)校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的一部分。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：高等學(xué)校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。［1］

高職院校校園文化是亞文化、具體文化，是社會文化現(xiàn)象的表現(xiàn)部分。高職院校校園文化作為社會文化的亞文化形態(tài)，具有強(qiáng)烈的個性，它來源于社會文化，以社會文化為背景，滋生于社會又不同于社會文化。校園亞文化建設(shè)是高職院校教育工作的重要內(nèi)容，是各項建設(shè)的靈魂和核心。它既關(guān)系到高職院校現(xiàn)階段能否在社會上如此激烈的競爭中立足，打造好品牌，保持旺盛的生命力，又關(guān)系到高職院校自身長遠(yuǎn)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會等事關(guān)重大的理論與實(shí)踐問題。

二、高職院校校園亞文化建設(shè)中存在的問題

(一)建設(shè)時間短，基礎(chǔ)薄，辦學(xué)模式處于摸索過程

高職院校作為一種新興的辦學(xué)類型，絕大多數(shù)存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點(diǎn)低、缺少歷史文化積淀等問題，加上目前許多高職院校處于硬件條件大建設(shè)期，征地、建樓，教育教學(xué)改革建設(shè)任務(wù)繁重，很多教學(xué)條件達(dá)不到要求。因此，很多高職院校的校園文化建設(shè)，在目前尚處于起步階段，有的近乎于空白。

(二)建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色

高職院校作為高等教育的組成部分，由于起步晚、基礎(chǔ)弱，沒有可以參照的模式，所以很多高職院校一味地模仿和復(fù)制普通本科學(xué)校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科大學(xué)文化的“克隆”，從而使高職院校校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，無從顯示高職院校的特色。

(三)建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴(yán)重，未能持續(xù)長久發(fā)展

有的高職院校搞短期的特色發(fā)展項目，希望以幾個特色文化項目來帶動學(xué)院的發(fā)展;還有的院校不注重學(xué)校制度的長期建設(shè)與完善，為了應(yīng)付教育教學(xué)評估或者為了得到學(xué)校主管部門的好評，短時間設(shè)計一些特色項目突擊建設(shè)，對其缺少長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，久而久之，慢慢趨于平淡，特而不特。

(四)高等教育的教學(xué)模式，難以適應(yīng)高職特色的教學(xué)要求

目前，多數(shù)的高職院校的教學(xué)模式，還局限于普通中、高等教育教學(xué)模式的框框，這種在運(yùn)行機(jī)制上，以學(xué)校為中心而不是以課程為中心的教學(xué)模式，是難以適應(yīng)高職院校教學(xué)要求的。具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不多，教學(xué)設(shè)備設(shè)施難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作要求，課堂上難以產(chǎn)生企業(yè)的工作節(jié)奏和氣氛，仿真效果不明顯。

三、高職院校校園亞文化建設(shè)的基本途徑

(一)精神文化建設(shè)

1．校園文化與先進(jìn)文化

文化是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和。高職院校校園是一個以教育為主要社會職能的社區(qū)，高職院校校園亞文化作為一種社區(qū)文化而存在，它是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，屬于文化的一個重要組成部分。從社會學(xué)角度來看，校園是高職大學(xué)生跨進(jìn)社會的第一步。它通過具體的校園生活，培養(yǎng)、展示著高職學(xué)生的精神，對社會文化產(chǎn)生積極的影響。

2．校園特色文化建設(shè)

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，校園文化對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重大意義，校園文化建設(shè)是高職院校各項建設(shè)的核心。作為以育人為目標(biāo)的學(xué)校教育，無論是辦學(xué)宗旨、辦學(xué)作風(fēng)、價值觀念、道德意識，還是各項規(guī)章制度，都是學(xué)校自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化的綜合體現(xiàn)。具有特色鮮明的校園文化是一所學(xué)校的魅力所在，也是其不可替代的獨(dú)特的品牌標(biāo)志。高職院校校園文化要體現(xiàn)很強(qiáng)行業(yè)性的“職業(yè)型”特性。

3．校園文化的道德建設(shè)

高等學(xué)校的根本任務(wù)，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高職院校校園文化是社會文化的亞文化，具有傳承性和潛移默化的特征，以及育人的功能。而高職院校師生的道德建設(shè)，屬于社會主義精神文明的范疇，是發(fā)展高職院校校園文化的核心內(nèi)容。道德建設(shè)重在建設(shè)，發(fā)展高職院校校園文化，培養(yǎng)高層次專門人才，離不開道德建設(shè)。高職院校校園文化，承擔(dān)著改變德育現(xiàn)狀的重要使命，對培育公民道德具有重要影響。

(二)行為文化建設(shè)

1．學(xué)生社團(tuán)活動

高職院校的校園文化建設(shè)，離不開學(xué)生社團(tuán)活動。高職院校學(xué)生社團(tuán)，是指學(xué)校中在學(xué)術(shù)科技、校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)及服務(wù)等方面有共同興趣、愛好、特長、信念、觀點(diǎn)的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)，自愿組成的志愿型學(xué)生團(tuán)體，是現(xiàn)代高職院校不可或缺的文化景觀，是校園生活中最富有色彩、最為活躍的一部分。它開辟第二課堂，活躍校園生活，以特有的形式和內(nèi)容，在校園文化中占有十分重要的位置，備受高職院校學(xué)生的歡迎。

2．教科研和社會服務(wù)

教學(xué)、科研和社會服務(wù)，是公認(rèn)的現(xiàn)代大學(xué)三大職能。高職院校作為一種高等教育機(jī)構(gòu)，以直接為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)部門培養(yǎng)各類勞動力為辦學(xué)宗旨，與普通教育相比，其服務(wù)社會的功能更為突出。高職院校的教學(xué)、科研和服務(wù)活動，是校園文化的一個重要組成部分。教師日常的教學(xué)、科研和服務(wù)活動行為，是一種校園文化氛圍的體現(xiàn)，更是形成健康校園文化的基礎(chǔ)。

3．校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣，它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)重在建設(shè)，應(yīng)貫穿于整個教育教學(xué)過程中。校風(fēng)是衡量高職院校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才目標(biāo)的一個重要途徑。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是校園文化中一種重要的行為文化，高職院校開展校風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

(三)制度文化建設(shè)

1．師資隊伍建設(shè)

高職院校校園文化，是由教育者和被教育者雙重主體組成，學(xué)生是校園文化的主體，教師是校園文化的主導(dǎo)者，只有把主體性和主導(dǎo)性作用統(tǒng)一起來。才能調(diào)動他們建設(shè)校園文化的積極性，在建設(shè)中受到良好的教育和熏陶。目前，高職院校已經(jīng)形成一支能基本適應(yīng)高職教育發(fā)展的教師隊伍。但是，教師管理和培訓(xùn)制度還有待完善，建立合理的人事制度和教師培訓(xùn)制度和建立一支有更高水平的教師隊伍，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2．教學(xué)管理

教學(xué)管理制度，是高職院校校園制度文化的重要組成部分，當(dāng)這些制度內(nèi)化為教師的行為習(xí)慣時，不但確保了教學(xué)工作的正常進(jìn)行，而且對大學(xué)生思想道德、紀(jì)律性、意志等品質(zhì)的形成具有重要意義。高職院校是高等學(xué)校中較為特殊的類型，其教學(xué)管理工作除了保障正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量以外，工作的重心還要引導(dǎo)各系構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接，切實(shí)改革人才培養(yǎng)方案，努力抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3．后勤管理

構(gòu)建和諧校園，是高職院校教育發(fā)展的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職院校后勤改革，使高職院校的后勤管理，隨著高職院校的不斷發(fā)展而發(fā)展，高職院校的后勤管理，為促進(jìn)高職院校的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，為推進(jìn)高職院校的管理改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。高職院校后勤管理和服務(wù)的水平，體現(xiàn)著一個學(xué)校的綜合管理水平，同樣，后勤管理的文化建設(shè)也是高職院校文化建設(shè)的一個組成部分。高職院校的后勤服務(wù)，具有經(jīng)濟(jì)服務(wù)和服務(wù)育人的作用。

(四)物質(zhì)文化建設(shè)

1．校園環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)，是一項包括社會學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)在內(nèi)的綜合性學(xué)科，良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)生施以經(jīng)常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。校園環(huán)境是承載高職院校文化精神，展現(xiàn)其美的意境的客體，審美是學(xué)生和校園環(huán)境溝通的語言。通過審美，學(xué)生得以解讀校園環(huán)境中蘊(yùn)含的精神，校園環(huán)境又通過美的可感性、可愉悅性，陶冶著學(xué)生的情操、加深著生命的體驗(yàn)，傳遞著高職院校文化精神的韻律。校園環(huán)境的建設(shè)是校園文化精神的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了高職院校校園的審美空間。

2．圖書館建設(shè)

高職院校圖書館，不是一個純學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，而是在校園文化中起著重要作用的文化教育實(shí)施。它本身既是校園文化的一部分，同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。高職院校圖書館在校園文化中開展多種形式的校園文化活動，對培養(yǎng)高職院校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成良好的傳統(tǒng)，都有重大的意義和作用。

3．網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展，改變著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念與生活方式，傳統(tǒng)的校園主流文化受到強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)。文化的發(fā)展與建設(shè)離不開媒介的影響，作為信息時代的主要傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)在校園文化的影響與建設(shè)中的地位和作用日益突出，尤其是對學(xué)校師生的價值觀念、學(xué)習(xí)方式、行為方式的影響最為深刻。校園網(wǎng)絡(luò)主要具有“管理、教學(xué)、教育、宣傳”四大功能。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)日益成為校園文化建設(shè)中的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。

4．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地，是高職院校教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，指為提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，由高職院校單獨(dú)舉辦或者與企業(yè)聯(lián)辦的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所。它是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況，直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，其開發(fā)與建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型技術(shù)人才的關(guān)鍵。這就要求我們在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)時，突出、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)、建設(shè)、管理好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。