馮 強(qiáng)

(晉中學(xué)院 體育學(xué)院，山西 榆次 030600)

山西省的高等體育職業(yè)教育的整體辦學(xué)模式主要是以山西體育職業(yè)學(xué)院為主，并在全省范圍內(nèi)幾個(gè)辦學(xué)條件較好的地市設(shè)立體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，包括太原、運(yùn)城、長(zhǎng)治、臨汾、大同、陽(yáng)泉、晉中七個(gè)市級(jí)運(yùn)動(dòng)學(xué)校。因此，山西省的高等體育職業(yè)教育辦學(xué)模式具有一定的統(tǒng)一性。

一、山西高等體育職業(yè)教育辦學(xué)條件和學(xué)生培養(yǎng)研究

山西省高等體育職業(yè)教育應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，秉持學(xué)訓(xùn)結(jié)合的理念，在提升學(xué)校的辦學(xué)條件時(shí)，經(jīng)費(fèi)應(yīng)重點(diǎn)投入在教學(xué)的第一線上，以保證教學(xué)設(shè)施配置得以不斷完善，完善學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備及科研儀器設(shè)備和圖書(shū)配備問(wèn)題?；隗w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的特點(diǎn)，還應(yīng)加大各個(gè)學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)和學(xué)生參加訓(xùn)練比賽的經(jīng)費(fèi)投入。在學(xué)校學(xué)術(shù)研究方面多組織教師外出培訓(xùn)或聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，并撥專項(xiàng)資金用于教師教學(xué)的學(xué)術(shù)研究。

高等職業(yè)教育也就是就業(yè)教育，因此，培養(yǎng)的主要目標(biāo)是為了解決學(xué)生的就業(yè)。體育職業(yè)教育也不例外，山西省高等體育職業(yè)教育在學(xué)生的培養(yǎng)上也將學(xué)生的出路問(wèn)題列為學(xué)院發(fā)展的根本目標(biāo)，這也就促使學(xué)校更注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還積極的開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，漸漸的使學(xué)校向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。進(jìn)而在提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)還能提高學(xué)校的社會(huì)效益，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的體育人才服務(wù)于社會(huì)才是山西省高等體育職業(yè)學(xué)校合理辦學(xué)的核心理念。

二、山西高等體育職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)分析

1．師資隊(duì)伍建設(shè)

山西省高等體育職業(yè)學(xué)院在教學(xué)師資方面一直采用“內(nèi)培為輔，外引為主”的選拔原則，近幾年來(lái)，積極的提升教師的學(xué)歷層次和工作能力。從全國(guó)各地招聘來(lái)大量的高素質(zhì)優(yōu)秀人才來(lái)為山西省高等體育職業(yè)學(xué)院服務(wù)，整體上提高我省體育職業(yè)學(xué)院的教學(xué)水平，教學(xué)能力也有了明顯的進(jìn)步。與此同時(shí)，各個(gè)學(xué)院也針對(duì)新老教師出臺(tái)了一系列相關(guān)政策和考核制度，新教師可以通過(guò)試崗考核、協(xié)助教學(xué)訓(xùn)練、獨(dú)立教學(xué)來(lái)完成崗位培訓(xùn)，極大的提高了教師的適應(yīng)新環(huán)境能力，在輔以部分臨時(shí)聘用的教師來(lái)共同管理高等職業(yè)學(xué)院，使得我省的高等體育職業(yè)學(xué)院形成一支素質(zhì)高、數(shù)量足的師資隊(duì)伍。

2．課程建設(shè)

(1)課程內(nèi)容情況分析

在教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，山西省高等體育職業(yè)學(xué)院每年都會(huì)組織召開(kāi)一次關(guān)于課程設(shè)置的專題研討會(huì)，特別是在2008年以后有部分學(xué)院調(diào)整了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、體育服務(wù)與管理三個(gè)專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置。并隨后又開(kāi)設(shè)了《體育場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)管理》、《體育競(jìng)賽管理》、《體育旅游管理》、《社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)》等新課程，極大的為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要發(fā)展儲(chǔ)備更多的知識(shí)。山西省高等體育職業(yè)學(xué)院在各個(gè)專業(yè)的必修課程內(nèi)容設(shè)置上，都會(huì)經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)院組織相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外專家進(jìn)行審核論證，許多課程也都邀請(qǐng)省內(nèi)體育或教育行業(yè)專家進(jìn)行課程設(shè)置，進(jìn)而極大的增加了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)方法和手段情況分析

山西省高等體育職業(yè)學(xué)院在文化基礎(chǔ)課和體育訓(xùn)練基礎(chǔ)課上都使用統(tǒng)一的教案格式，各個(gè)學(xué)院的教學(xué)部都定期對(duì)教師教案檢查，并對(duì)不同專業(yè)采用適合專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐課教學(xué)。學(xué)校也積極采用新型現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，并在專項(xiàng)基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生具體實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，對(duì)各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)配置加以有效應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力不斷提升。近年來(lái)，山西省高等體育職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上又有了新的進(jìn)展，更注重教學(xué)方法上“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，并逐漸取得了一定的成果。

(3)教材情況分析

教材的選用多選取最新的教材，通常以高職教育體育類專用教材為主，再適當(dāng)?shù)呐湟詫W(xué)院內(nèi)部教師編寫(xiě)的適合當(dāng)?shù)氐慕滩?，這部分教材往往會(huì)依據(jù)具體實(shí)際情況進(jìn)行不斷的修訂。我省體育高職院校在校企合作共同開(kāi)發(fā)的教材上，到目前為止，所編制的教材相對(duì)偏少，僅僅處于初級(jí)階段。在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多課程都在使用影像資料，尤其是在專業(yè)性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)中，各個(gè)方向的教研室都配備教學(xué)影像設(shè)備。經(jīng)過(guò)這幾年的不斷完善，我省的體育高職院校具備了比較完善的現(xiàn)代化教學(xué)資料。

(4)實(shí)踐教學(xué)情況分析

山西省高等體育職業(yè)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中目前主要通過(guò)以下幾種途徑開(kāi)展：一是利用省內(nèi)的各項(xiàng)體育賽事，組織學(xué)生參與并擔(dān)任裁判或者相關(guān)的工作人員;二是組織學(xué)生到省內(nèi)的體育產(chǎn)業(yè)部門(mén)協(xié)助經(jīng)營(yíng)管理;三是利用節(jié)假日組織學(xué)生參與體育下鄉(xiāng)宣傳活動(dòng);四是選拔一部分學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部參與學(xué)校的平時(shí)工作，在本校的教職工指導(dǎo)下幫助各個(gè)工作部門(mén)處理日常工作;五是組織學(xué)生到社區(qū)為群眾健身團(tuán)體參加體育健身活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)訓(xùn)練;六是聯(lián)系學(xué)院所在地的中小學(xué)校去做實(shí)習(xí)生，在當(dāng)?shù)伢w育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);七是可以到當(dāng)?shù)氐目祻?fù)類醫(yī)院做病人的康復(fù)治療指導(dǎo)服務(wù);八是參與和體育行業(yè)相關(guān)的其它單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉?？偠灾?，山西省高等體育職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)極力采用多渠道多項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)，使學(xué)生在畢業(yè)后能更好更迅速的融入社會(huì)大家庭做著積極的努力。

3．教學(xué)管理

山西省高等體育職業(yè)學(xué)院在教學(xué)管理方面先后制定了43項(xiàng)教學(xué)管理制度，分門(mén)別類的對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行細(xì)化，其中有六項(xiàng)管理制度是涉及學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的。而且學(xué)院各個(gè)系都有屬于自己相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控制度，并能按要求認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在其它教學(xué)管理方面，學(xué)院非常重視學(xué)生在校期間“雙證書(shū)”的獲取工作，利用學(xué)校搭建平臺(tái)積極促進(jìn)學(xué)生獲取職業(yè)技能證書(shū)的渠道，在宣傳上加大對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校盡力在人力、財(cái)力和物力上為學(xué)生獲取“雙證書(shū)”提供一切便利條件;尤其是在近幾年，山西高等體育職業(yè)學(xué)院開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)、藝術(shù)、影視、語(yǔ)言文字和商務(wù)領(lǐng)域等方面開(kāi)展了一系列的申請(qǐng)職業(yè)技能證書(shū)的探索工作，而且取得了一定的的成績(jī)。

三、優(yōu)勢(shì)與不足

1．山西體育職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)

山西高等體育職業(yè)學(xué)院按照“競(jìng)技體育做精，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練做強(qiáng)，社會(huì)體育做大”的主體思路來(lái)實(shí)時(shí)的調(diào)整各個(gè)院系的專業(yè)設(shè)置和人才配備。整個(gè)山西省高等體育職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子具有年紀(jì)輕、學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn);教師隊(duì)伍具備很強(qiáng)的專業(yè)技能水平和豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn);各個(gè)學(xué)校都擁有幾支專業(yè)素養(yǎng)很高技能水平達(dá)到一定級(jí)別的專業(yè)化隊(duì)伍，所培養(yǎng)的學(xué)生代表山西省取得了優(yōu)異的成績(jī)，到目前為止，共獲得了80多個(gè)世界冠軍，1100多個(gè)全國(guó)冠軍，這其中包括有22人次打破世界紀(jì)錄，有460人次打破了全國(guó)紀(jì)錄;體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育等專業(yè)有著非常充足的生源，也具有非常完備的訓(xùn)練基地和實(shí)習(xí)基地，多年以來(lái)，所培養(yǎng)的學(xué)生為我省體育事業(yè)做出了長(zhǎng)足的貢獻(xiàn)。

2．山西體育職業(yè)學(xué)院的不足

山西高等體育職業(yè)學(xué)院整體上經(jīng)費(fèi)投入還是相對(duì)偏少，有部分學(xué)院學(xué)生公寓內(nèi)部設(shè)施配置不夠完善，個(gè)別專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)所內(nèi)部設(shè)施陳舊老化;專職教師的學(xué)歷有待于進(jìn)一步提高，“雙師型”教師缺乏，女教師比例偏低;學(xué)生整體的文化素質(zhì)不高。

在學(xué)生培養(yǎng)方面也存在一定的不足，主要體現(xiàn)在：教師在組織課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上與學(xué)生培養(yǎng)方案有一定的出入;學(xué)生自身基礎(chǔ)不高，而且其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性不高;教學(xué)質(zhì)量難以有效控制;公共基礎(chǔ)知識(shí)課程和專業(yè)素質(zhì)課程學(xué)時(shí)分配不盡人意，有的課程設(shè)置和實(shí)踐課程培養(yǎng)不完全一致。在辦學(xué)理念上，由于長(zhǎng)期受到中專辦學(xué)的影響，難以適應(yīng)“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)”的高等職業(yè)教育理念，致使辦學(xué)理念落后，課程設(shè)置落后，專業(yè)實(shí)踐課程針對(duì)性不強(qiáng)、靈活性差，難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

［1］陳英杰．中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展史研究［M］．鄭州：中州古籍出版社，2006．

［2］周金童，劉立浩．職業(yè)院校教育教學(xué)管理的理論與實(shí)踐［M］．桂林：廣西師范大學(xué)出版社．2008．

［3］黃香伯，周建梅．體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才模式研究［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，38(1)：19～21．