唐淑娟

（石家莊鐵道大學(xué) 圖書館，河北 石家莊 050043）

黨的十八大報(bào)告明確指出：“要大力開展全民讀書活動(dòng)，到2020年把我國建設(shè)成學(xué)習(xí)型社會(huì)”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)大大提升全民族人民文化素質(zhì)和精神健康水平起到極大地推動(dòng)作用。然而，其中重要的一環(huán)又在于改善全民讀書活動(dòng)。因此，作為提供閱讀活動(dòng)主體的公共文化基地之一的高校圖書館，是人們終身學(xué)習(xí)的信息資源中心，應(yīng)成為建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)的最佳學(xué)習(xí)場所。

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下高校圖書館定位

（一）鮮明的公益性

圖書館、博物館、文化館、展覽館同屬公益事業(yè)，是使用納稅人的錢建造的，這就決定了圖書館公益性所在——圖書館不以盈利為目的。李大釗同志曾風(fēng)趣地談過：“辦圖書館就是賠本的買賣，但它無形的巨大的財(cái)富是國民性的提高”。慈善事業(yè)也是一項(xiàng)突出的公益事業(yè)，有許多名人和富人對(duì)建造圖書館情有獨(dú)鐘，比如美國就有不少總統(tǒng)卸任后第一件善事就是自費(fèi)建造圖書館。善款的公益性也決定了圖書館的公益性。高校作為教書育人、培養(yǎng)人才的基地，服務(wù)育人自然成了高校圖書館義不容辭的責(zé)任。圖書館的服務(wù)是公益的、全面的、健康的，圖書館現(xiàn)在和將來都會(huì)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身教育、終身學(xué)習(xí)的理想園地。

（二）服務(wù)的主體性

圖書館是我們國家文化事業(yè)的主體，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要場所。據(jù)2011年4月8日《人民日?qǐng)?bào)》一文載：1990年我國人均圖書消費(fèi)量為5.2冊(cè)，2009年這一數(shù)字為5.6冊(cè)，20年人均夠書量只增加不到0.5冊(cè)。［1］這充分說明全民族還缺乏一定的閱讀能力和閱讀興趣；另一方面居高不下的書價(jià)也在某種程度上制約著讀者的閱讀自覺和閱讀自信。在這種情況下，圖書館就成了讀者的精神寄托甚至是主要閱讀基地。圖書館作為信息資源中心，擁有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢和一個(gè)訓(xùn)練有素的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以及溫馨優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的最佳場所無疑是圖書館，這就決定了圖書館服務(wù)的主體性地位。而作為高校圖書館，也將成為另一種新生力量為履行其社會(huì)服務(wù)的職能而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的優(yōu)勢

（一）資源儲(chǔ)備優(yōu)勢

高校圖書館堪稱知識(shí)的寶藏、知識(shí)的殿堂，同時(shí)還具備完善的管理和服務(wù)平臺(tái)，擁有著構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的豐富的資源儲(chǔ)備。高校圖書館儲(chǔ)備的是最新、最權(quán)威、最尖端的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，它所涵蓋的學(xué)科門類不論從廣度和深度上，均保證了不同專業(yè)、不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。沒有任何一個(gè)組織機(jī)構(gòu)能像圖書館那樣，把各類學(xué)科的知識(shí)成果匯集起來，并將其有序化、系統(tǒng)化，以更便捷的方式提供給求知者。高校擁有著一流的教學(xué)隊(duì)伍和業(yè)界的專家教授，可以為圖書館的信息咨詢服務(wù)提供更為專業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)，在高校圖書館員隊(duì)伍里，還有著集知識(shí)搜索以及信息整合于一身的資深館員，這都是公共圖書館無法比擬的。

（二）資源建設(shè)優(yōu)勢

從資源建設(shè)上說，高校圖書館也較公共圖書館有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，。一方面，在電子資源建設(shè)上，據(jù)2012年調(diào)查結(jié)果顯示：我國高校圖書館擁有網(wǎng)絡(luò)版電子期刊的為65%，公共圖書館僅28.6%；高校圖書館擁有聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫的為30%，公共圖書館僅為2.9%［2］。另一方面，從經(jīng)費(fèi)保障來說，高校圖書館比公共圖書館有一定保障：2010年，公共圖書館（2 884所）購書費(fèi)：111 093萬元，新購圖書2 956萬冊(cè)；高校圖書館（452所）購書費(fèi)：120 591萬元，電子資源購置費(fèi)（418所）：63 392萬元。［3］這些數(shù)據(jù)表明高校圖書館憑借著這些優(yōu)勢，完全能夠在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中擔(dān)當(dāng)起重任。這也在一定程度上彌補(bǔ)著公共圖書館在資源方面的缺失，能為社會(huì)培養(yǎng)更加實(shí)用型的人才。

三、高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用

（一）面向公眾開放，推進(jìn)全民閱讀

作為公共圖書館的后補(bǔ)力量的高校圖書館，要在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮作用，創(chuàng)新為社會(huì)大眾的服務(wù)模式，要求高校圖書館必須改變固守只服務(wù)于學(xué)校師生的服務(wù)理念，在服務(wù)上進(jìn)一步改革創(chuàng)新——面向公眾開放。當(dāng)今，西方國家的高校圖書館都在不同程度地向公眾開放了，而在我國，目前僅有為數(shù)較少的高校圖書館向社會(huì)開放，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。然而，這些高校圖書館也并非完全對(duì)外開放，僅是有限地為校外讀者提供一定范圍內(nèi)的借閱服務(wù)。鑒于此，在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過程中，承擔(dān)著服務(wù)大眾、推進(jìn)全民學(xué)習(xí)重任的高校圖書館來說，必須打破傳統(tǒng)觀念的限制，降低入館門檻、延伸服務(wù)觸角，制定出切實(shí)可行的全民服務(wù)細(xì)則，從根本上推進(jìn)全民讀書活動(dòng)。

（二）搭建面向服務(wù)社會(huì)平臺(tái)，讓大眾閱讀更為便捷

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中，高校圖書館應(yīng)是一個(gè)面向公眾的開放性平臺(tái)，保證人人都有獲取信息的機(jī)會(huì)。要面向社會(huì)開放，不僅要滿足本校教學(xué)與科研服務(wù)的要求，還要符合公眾的口味，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，如適合地域發(fā)展的特色資源建設(shè)。隨著高校的發(fā)展和高校圖書館管理體制的改革，各高校圖書館要在已有平臺(tái)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮本館資源和人才優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，逐步架構(gòu)一個(gè)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施齊全，局域網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)并存以及能為社會(huì)提供信息服務(wù)的體系和為學(xué)習(xí)型社會(huì)提供現(xiàn)代化智能服務(wù)的管理平臺(tái)［4］。這一平臺(tái)的構(gòu)建，使得高校圖書館在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的前提下，能夠使信息檢索和文獻(xiàn)利用更加便捷，做到入館能看書、離館能利用的文獻(xiàn)信息資源中心，讓大眾閱讀更為便捷。

（三）建立圖書館合作聯(lián)盟，全方位推廣閱讀活動(dòng)

與公共圖書館建立合作聯(lián)盟，拓展公共圖書館和高校圖書館之間的合作共建、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)制度共建、資源共享。同時(shí)在公共圖書館成立高校實(shí)習(xí)基地，給高校學(xué)生提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，并提供高校教師用以進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)交流的場所。同時(shí)積極與各文獻(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，最大限度整合社會(huì)各圖書館界乃至各企事業(yè)單位圖書室、資料室，拓寬服務(wù)渠道，嘗試圖企結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)科技工作者與在校師生之間的合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享。讓圖書館的服務(wù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)，讓高校的資源服務(wù)普及到基層大眾，通過這樣的合作與交流，帶動(dòng)起全民學(xué)習(xí)和閱讀的興趣，從全方位推廣全民閱讀活動(dòng)，讓高校圖書館成為引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的先鋒。

四、高校圖書館為學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的效果

（一）為學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展

日前，隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校圖書館也發(fā)生了歷史性的變革，從以前的“車水馬龍”到如今的“門庭冷落”，［5］這給圖書館工作帶來了不少?zèng)_擊，這就要求高校圖書館必須跟緊時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變觀念，尋求發(fā)展之路。近幾年，隨著高校管理體制改革的進(jìn)行，也讓高校圖書館管理工作者陷入了深深的思考之中，是契機(jī)還是挑戰(zhàn)？毋庸置疑，高校圖書館服務(wù)管理體制的改革勢在必行。高校圖書館要在競爭中生存并發(fā)展，除了服務(wù)好教學(xué)科研以外，也要肩負(fù)起為社會(huì)服務(wù)的職能。然而，令人遺憾的是，有些地方政府和高校都沒有充分認(rèn)識(shí)到圖書館的重要地位和作用，他們的開放程度還存在一定的局限性，尤其是高校圖書館也僅僅限于對(duì)在校師生開放，完全依靠公共圖書館來倡導(dǎo)全民閱讀的力量可以說是微乎其微。為此，高校圖書館必須積極主動(dòng)向社會(huì)敞開大門，參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中來，為學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)也是高校圖書館實(shí)現(xiàn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

（二）為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象

當(dāng)今，圖書館實(shí)體館藏和虛擬館藏的互補(bǔ)式格局，也必然導(dǎo)致圖書館員對(duì)于新服務(wù)模式的探索和創(chuàng)新，新時(shí)期的圖書館員必須具備能夠提供知識(shí)交叉與信息重組后所提供的知識(shí)增值服務(wù)。高校圖書館員必須具有強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)意識(shí)。作為圖書館領(lǐng)導(dǎo)層也要時(shí)刻關(guān)注并重視業(yè)界權(quán)威講座和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極給工作人員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視各種層次的圖書館員的進(jìn)修學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)性更新，必須在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象上下功夫，只有這樣才能從根本上讓圖書館成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的文化服務(wù)中心。

總之，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)任重道遠(yuǎn)，最大限度發(fā)揮高校圖書館的作用必須采取對(duì)策，不斷滿足人們生活、工作、學(xué)習(xí)的不同需求，滿足構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)“終身學(xué)習(xí)、終身教育”的需要，這也是時(shí)代賦予圖書館乃至高校圖書館的責(zé)任與使命。

［1］張賀.出版大國的尷尬：人均圖書消費(fèi)量20年徘徊不前［N］.人民日?qǐng)?bào)，2011-04-08（17）.

［2］劉琳.高校圖書館在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的責(zé)任與作用研究［J］.科教文匯，2012（4）：184-185.

［3］徐覺瑛，高校圖書館社會(huì)開放功能的分析研究［J］.教育教學(xué)論壇，2012（35）：192-194.

［4］林顯秋.高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的優(yōu)勢與對(duì)策——以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：105-107.

［5］王哲，赫英娣.發(fā)揮高校圖書館職能推進(jìn)全民閱讀［J］.遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：103-104.

［6］朱小玲，劉亞.學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下高校館在師生終身學(xué)習(xí)中的作為［J］.圖書館，2012（6）：125-126，135.

［7］謝玉華，肖久玲.學(xué)習(xí)型社會(huì)視野下高校圖書館的發(fā)展趨向［J］.科技文獻(xiàn)信息管理，2012（4）：45-47.

［8］李竹冰.淺談公共圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用［J］.臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（2）：98-100.

［9］康英.高校圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)［J］.黑龍江科技信息，2012（10）：154，285.