王海旭

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是行使管理和育人職責(zé)的教育活動管理者。因此，班主任需要用自己的學(xué)識、品格、態(tài)度、教學(xué)方法對學(xué)生施以影響和感染，樹立自己的威信，發(fā)揮班主任在班級中的號召力和影響力。同時，通過組織各種班級活動，加強師生間的溝通，增進學(xué)生間的友誼，促使班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和獨立工作的能力。

作為一名師范院校的教師，能夠擔(dān)任初專的班主任，既令人興奮，也充滿壓力和挑戰(zhàn)。如何管理好學(xué)生、如何讓學(xué)生在完成五年的學(xué)習(xí)生涯之后學(xué)有所成，成為師范院校班主任需要思考的現(xiàn)實問題。

一、抓住契機營造良好班風(fēng)

在優(yōu)秀的班集體中，學(xué)生應(yīng)是奮發(fā)向上、富有自我教育精神的，并且，班集體紀(jì)律嚴(yán)明、生活作風(fēng)優(yōu)良、有健康公正的輿論導(dǎo)向和學(xué)習(xí)氛圍才能營造良好的班風(fēng)。優(yōu)秀班風(fēng)往往比規(guī)章制度更有號召力，能夠形成一種班集體的“文化自覺”。班主任要抓住契機、充分利用班級資源營造良好的班風(fēng)。

1.以學(xué)生中間的好人好事或不良行為為教育契機。營造良好班風(fēng)從“樹人”開始，利用墻報表揚好人好事，和同學(xué)們一起討論不良行為的影響及后果，讓學(xué)生辨是非、明真?zhèn)巍⒆R美丑。善于觀察并引導(dǎo)班集體發(fā)展的“勢頭”，因勢利導(dǎo)，變消極為積極，使班集體形成正確的輿論導(dǎo)向，進而形成良好班風(fēng)。

2.認(rèn)真對待每一次班會。確立“勤奮、守紀(jì)、活潑、進取”的班級目標(biāo)。讓學(xué)生樹立自信和理想，讓學(xué)生開口講心里話，大家提建議，不嘲笑、不諷刺，用真心、換信心。班會成為個人表達真實情感和思想的場所，讓同學(xué)們明白無論你過去怎么樣，來到這所學(xué)校，大家都站在同一起跑線上，都是老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生樹立起信心，同時也讓班主任準(zhǔn)確及時地把握了學(xué)生的心理動向。

3.充分利用每一次班主任講話的機會，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)。社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求越來越高，一個人擁有怎樣的學(xué)識水平、道德水準(zhǔn)對其今后的人生道路影響是深遠的。所以，從實際出發(fā)，在班級管理中，要求他們用自己認(rèn)可的鞭策方法督促他們自學(xué)；尊重并引導(dǎo)他們，讓他們積極參與學(xué)校、班級的各項活動來提高能力；強化基本功的訓(xùn)練；強調(diào)做人做事不留“尾巴”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，每天有事做。學(xué)生們的實際能力得到提高，這為他們將來從事教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、重視班干部隊伍建設(shè)

就讀師范院校的學(xué)生，未來將有機會成為從事小學(xué)教育事業(yè)的人民教師，而身為教師就避免不了涉及班級管理。因此，通過培養(yǎng)學(xué)生干部，讓他們在實際工作中得以鍛煉，提升他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

1.選班干部要有“技巧”。如何在開學(xué)后選撥班干部是班主任工作的重頭戲。身為班主任，首先要將學(xué)生的檔案資料進行梳理，逐一對個人進行了解，然后仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，最后讓學(xué)生先寫競選班干部申請書，進行公開競聘演說，通過民主選舉，個人得票數(shù)，并結(jié)合平時表現(xiàn)，最終確定每個人的職位。

2.班干部選拔之后，首先讓他們明確職責(zé)，而且定期對他們進行“系統(tǒng)培訓(xùn)”，通過培訓(xùn)觀察他們的學(xué)習(xí)力和領(lǐng)悟能力。同時，明確他們的工作職責(zé)。班級干部需要做好班級管理工作，各司其職，發(fā)揮其積極作用，尤其是培養(yǎng)他們懂得怎樣去管理班級、如何開展工作，教他們一些工作方法和技巧。這樣把具體工作任務(wù)落實到個人，指導(dǎo)他們努力提高自身的責(zé)任意識，樹立自己的威信。既要學(xué)習(xí)好，還要會管理，懂工作方法，通過這樣的指導(dǎo)和管理，既鍛煉了他們的能力，也使班主任工作得心應(yīng)手。良好的班風(fēng)逐漸形成，人際環(huán)境和諧。

當(dāng)然，班干部在工作中遇到挫折也容易沮喪。自選班干部以來，先后有文娛、勞委和班長向筆者提出“工作壓力大，有困難”。作為班干部，工作中遇到困難和壓力是正常的，也正是這些難題促使他們進步。所以，身為班主任需要和他們談心，先肯定他們在工作中突出的表現(xiàn)，如果班干部當(dāng)好了，將來走向工作崗位時，處理事情也會游刃有余。經(jīng)過幾次耐心的談話勸導(dǎo)，他們?nèi)硕嫁D(zhuǎn)變了思想，對班干部這一角色有了新的認(rèn)識，在班級內(nèi)的日常工作中都表現(xiàn)得更積極。

三、關(guān)注每一名學(xué)生

針對師院學(xué)生出現(xiàn)的個別退學(xué)現(xiàn)象，身為班主任必須學(xué)會做好學(xué)生的思想工作。當(dāng)有學(xué)生由于某種原因提出退學(xué)時，班主任應(yīng)該做到：首先問明原因，穩(wěn)定情緒；其次明辨利害，誠懇勸告；最后要尊重學(xué)生，體貼關(guān)愛。

學(xué)生的心靈需要教師的呵護和關(guān)注，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人，設(shè)身處地為他們著想，讓他們感受到溫暖和幸福。一次，班上的兩名女同學(xué)課間打鬧，造成其中一名女同學(xué)小腿骨折，事情雖然得到了及時的處理，但給對方造成傷害的女同學(xué)由于深感愧疚，感覺對不起父母，提出退學(xué)。這時候，班主任做好學(xué)生的思想工作尤為重要。應(yīng)該讓犯錯誤的學(xué)生明白，犯錯就要改正。但當(dāng)問題出現(xiàn)時，首先想到的是如何解決這一問題，問題解決后應(yīng)以此為戒；相反，如果遇到問題不能冷靜對待或者選擇逃避，往往會給自己的內(nèi)心留下陰影，不利于今后的工作生活。為了使她不失去學(xué)習(xí)的機會，我發(fā)動全班的力量來幫助她，同時從情感上給他關(guān)心，表示老師和同學(xué)都很舍不得她走。之后的幾天里，由于她得到了班主任和同學(xué)們的關(guān)注，她的情緒穩(wěn)定了，也不再提退學(xué)的事了，以后學(xué)習(xí)也更努力了，精神面貌也好了很多。

其實，班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門需要不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)的綜合科學(xué)，它要求班主任真心付出，不求回報，這樣才會贏得學(xué)生的信任與掌聲。班主任工作是具體而繁雜的，平凡而崇高的，光榮而艱巨的。大而言之，以樹人為己任，肩負(fù)國家、民族教育發(fā)展的使命，班主任工作可謂任重而道遠；面對現(xiàn)實，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新知，努力探索教育管理方法，把握教育脈搏，才能引領(lǐng)師范院校的學(xué)生走向幸福而廣闊的生命原野。