蘇久青

（沈陽音樂學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，遼寧 沈陽 110818）

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)的報(bào)告勾畫了新的歷史條件下全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、奪取中國特色社會(huì)主義新勝利的宏偉藍(lán)圖。報(bào)告指出：“只要我們胸懷理想，堅(jiān)定信念，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百周年時(shí)全面建成小康社會(huì)，就一定能在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅(jiān)定這樣的道路自信、理論自信、制度自信”。[1]如何使十八大精神融入思想政治理論課課堂、進(jìn)入學(xué)生的頭腦，成為思想政治理論課教師面臨的重要問題。

當(dāng)代大學(xué)生是未來的建設(shè)者，具有思想活躍、價(jià)值多元的特點(diǎn)，大學(xué)學(xué)習(xí)階段正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治理論課程以課堂為主渠道，可以幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀，明確馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路以及改革開放是中國歷史和人民共同作出的客觀選擇。作為思想政治理論課的重要組成部分，中國近現(xiàn)代史綱要課程教師可以嘗試將十八大報(bào)告的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和教材內(nèi)容相結(jié)合，使報(bào)告內(nèi)容及時(shí)融入教案、融入課堂，同時(shí)應(yīng)以史實(shí)為依托，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解國史、國情，領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開放。

中國近現(xiàn)代史綱要課堂教學(xué)的思路框架如以下四點(diǎn)。

一、追溯中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的歷史發(fā)展脈絡(luò)

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是近代以來中國無數(shù)志士仁人頑強(qiáng)追求的目標(biāo)。中國的革命、建設(shè)、改革都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)[2]，這是貫穿20世紀(jì)中國歷史的基本線索。授課過程中，可以追溯中華民族偉大復(fù)興主題的歷史發(fā)展脈絡(luò)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孫中山喊出“振興中華”的口號(hào)，它成為一代又一代中國人不懈奮斗的目標(biāo)。無論是農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)，還是資產(chǎn)階級(jí)的改良派、革命派，都試圖在歷史的舞臺(tái)上以自己認(rèn)可的方式改變中國的命運(yùn)。然而，最終無一例外都走向失敗。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在艱難的探索中取得了新民主主義革命的勝利，推翻了帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治。新中國成立后，中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界東方。中國人千辛萬苦贏得了政治上的獨(dú)立，但經(jīng)濟(jì)上依然十分落后。沒有經(jīng)濟(jì)上的保障，政治上的獨(dú)立是不鞏固的。通過總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和艱難的探索，1978年中國迎來了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期，拉開了改革開放的序幕。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路上不斷探索，在全國各族人民的共同努力之下取得了令世界矚目的成就。通過對(duì)民族復(fù)興課題歷史線索的梳理，可以使學(xué)生了解民族復(fù)興是中國幾代人百多年來的強(qiáng)烈愿望，中國共產(chǎn)黨正是帶領(lǐng)全中國人民完成這一回答歷史使命的中堅(jiān)力量，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺產(chǎn)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)主義道路的情感認(rèn)同和理性認(rèn)識(shí)。

二、堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義道路優(yōu)越性

黨的十八大報(bào)告提出兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，一個(gè)是在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，一個(gè)是在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。這兩個(gè)百年目標(biāo)正是與近代中國的國情緊密結(jié)合的。近代中國的兩大歷史任務(wù)就是爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕。地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)所堅(jiān)持的封建主義道路未能挽救中國，實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立自主和自由富強(qiáng)；資產(chǎn)階級(jí)改良派和革命派所提倡的資本主義社會(huì)也未能完成上述兩大歷史任務(wù)。而中國共產(chǎn)黨人選擇并堅(jiān)持社會(huì)主義道路，并帶領(lǐng)中國人民推翻了三座大山的統(tǒng)治。1949年新中國的成立，標(biāo)志著新民主主義革命已經(jīng)取得勝利，人民解放的歷史任務(wù)基本完成，于是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕成為重要的課題。鄧小平曾經(jīng)說：“貧窮不是社會(huì)主義”。社會(huì)主義要發(fā)展生產(chǎn)力，而發(fā)展的目的最終還是要讓人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。十八大報(bào)告的創(chuàng)新體現(xiàn)在提出由全面建設(shè)小康社會(huì)到全面建成小康社會(huì)，這一字之變體現(xiàn)了新的內(nèi)容和思路。建設(shè)小康社會(huì)強(qiáng)調(diào)過程，而建成小康社會(huì)則強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的階段性結(jié)果。小康社會(huì)的全面建成是中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民利益的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義社會(huì)道路優(yōu)越性的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。授課過程中，教師可以把中國人對(duì)社會(huì)主義道路的選擇與全面建成小康社會(huì)這一巨大成績相結(jié)合?！皟蓚€(gè)百年目標(biāo)”是奪取社會(huì)主義新勝利的里程碑，要使學(xué)生由此產(chǎn)生堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的自覺認(rèn)同，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

三、堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的信念

中國共產(chǎn)黨自誕生以來，已經(jīng)走過了90多年的風(fēng)雨歷程。為著民族解放、社會(huì)進(jìn)步和人民幸福，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)廣大人民進(jìn)行了不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)。它既建設(shè)了新社會(huì)，創(chuàng)造過舉世為之震驚的人間奇跡，也遭受過嚴(yán)重挫折，面臨過眾多棘手的難題。作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨要跳出“歷史周期律”，需要民主監(jiān)督，需要不斷地加強(qiáng)黨的建設(shè)。十八大報(bào)告按照全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的要求，提出了黨的建設(shè)的新格局?！爸挥兄哺嗣瘛⒃旄Ｈ嗣?，中國共產(chǎn)黨才能始終立于不敗之地；只有居安思危、勇于進(jìn)取，中國共產(chǎn)黨才能始終走在時(shí)代前列?！盵1]中國共產(chǎn)黨只有增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，才能始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的建設(shè)的新格局是黨在新的形勢(shì)下，對(duì)黨建工作的新思考，是對(duì)黨的自身歷史的正確認(rèn)知，它指出了中國共產(chǎn)黨安身立命的根本，再次明確了中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的關(guān)鍵要素。教學(xué)過程中，教師要通過史實(shí)講述讓學(xué)生明確：“中國共產(chǎn)黨經(jīng)受了近百年的歷史考驗(yàn)，它的領(lǐng)導(dǎo)是中國近代歷史發(fā)展的必然”，使學(xué)生在黨和國家的大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)，堅(jiān)定對(duì)黨的長期執(zhí)政的信念。

四、搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

作為理論課堂的延伸，中國近現(xiàn)代史綱要課的實(shí)踐環(huán)節(jié)同樣不可忽視。2009年，中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》就提出了“劃出2個(gè)學(xué)分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐”的要求。2011年2月，教育部又在“高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”中提出了“實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的明確要求。中國近現(xiàn)代史綱要課程不僅要使學(xué)生了解史實(shí)、史論，還要將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

中國近現(xiàn)代史綱要實(shí)踐平臺(tái)主要承擔(dān)實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程的組織及其實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)考核。它的創(chuàng)建有利于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的細(xì)化和完善。在實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐成績應(yīng)堅(jiān)持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查報(bào)告以及參觀訪問的心得體會(huì)、社會(huì)服務(wù)效果、社會(huì)紀(jì)實(shí)影像等為依據(jù)。將綱要課程史實(shí)、史論的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，一方面學(xué)以致用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、走向社會(huì)的過程中聆聽社會(huì)的聲音，探尋人民的需求，增強(qiáng)了責(zé)任心和使命感。通過教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生親歷躬行的平臺(tái)，喚起學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

大學(xué)生群體特點(diǎn)突出，思想活躍，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。在大學(xué)生中開展理想信念、愛國主義、集體主義教育，用空洞的理論和說教難以奏效。因此，思想政治理論課堂教學(xué)要探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，引起學(xué)生的共鳴和情感升華。中國近現(xiàn)代史綱要課應(yīng)以豐富的近現(xiàn)代史實(shí)為依托，融十八大報(bào)告精神于教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐、將自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相融合，最終將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的建設(shè)人才。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作的報(bào)告摘登[R/OL](2012-11-09)[2013-01-08].http://cpc.people.com.cn/18/n/2012/1109/c350821-19529916.htm l.

[2]金沖及.二十世紀(jì)中國史綱[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2009:9.