王 琠

（武漢商學院，湖北 武漢 430056）

一、正確認識高校青年教師群體思想特征的重要性

（一）高校青年教師對大學生思想影響大

高校青年教師與大學生的年齡差距相對較小，他們的思想道德水平對大學生的思想道德水平的影響更大。思想政治課教師直接給大學生上思想政治課，其他專業(yè)教師和輔導員潛移默化的影響大學生。從現(xiàn)實工作的經(jīng)驗來看，思想道德水平高的青年教師能起到很好的示范作用，教育的學生整體思想水平高，培養(yǎng)的學生干部思想覺悟、意志品質(zhì)都很優(yōu)秀。老師在課堂上如果言論不當，也可能引起學生對社會認知上的偏激、片面。

（二）高校青年教師是國家重要的人才儲備

高校是知識分子高度集中的地方，可以說高校的學者、教授是國家的高級人才，高校的青年教師是國家重要的人才儲備。青年教師在高校的環(huán)境中必然會成長為高級人才，他們是國家未來經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、科技創(chuàng)新的骨干力量。所以，高校教師群體整體思想水平高不高、信仰堅不堅定是思想政治工作中絕不可忽視的問題。

（三）高校青年教師是我國高等教育事業(yè)的繼承人

高校青年教師肩負著發(fā)展高等教育事業(yè)這個光榮的歷史使命，承擔著全社會對我國高等教育的期望甚至疑慮。近年來，師德問題受到人們?nèi)罕姷膹V泛關(guān)注，正面和負面的新聞交替出現(xiàn)。高校青年教師作為我國高等教育事業(yè)的繼承人，既要在教學能力上經(jīng)得起考驗，還要在道德水平上經(jīng)得起考驗。

二、高校青年教師群體思想上容易出現(xiàn)的問題

（一）高校青年教師群體思想容易動搖

一方面高校青年教師因為年齡原因思想并不穩(wěn)定，另一方面他們知識水平高，見識廣，對西方社會比較了解。部分教師有國外學習、從教的經(jīng)歷，高校教師群體在出境進行學術(shù)交流、考察、學習進修的機會也比較多，所以很多高校教師有較長的國外生活經(jīng)驗。一旦政治學習上沒有主動性、自覺性，可能被西方一些腐朽沒落的思想和文化觀念所影響，進而出現(xiàn)信仰不夠堅定，思想動搖的情況。

（二）高校青年教師群體脫離基層、農(nóng)村

高校青年教師處在“象牙塔”的環(huán)境中，工作穩(wěn)定、生活安定。工作生活環(huán)境脫離基層、農(nóng)村，在造成思想認識上也容易脫離基層、農(nóng)村。部分教師即使出身農(nóng)村，但由于在城市接受高等教育，也長期離開農(nóng)村生活。所以，高校教師群體往往缺乏基層生活、工作經(jīng)驗，即使能夠了解農(nóng)村的變化、現(xiàn)狀，但對農(nóng)民、農(nóng)民工、城市社會底層的疾苦難有切身體會。同時，很多下到基層、農(nóng)村的教育實踐活動不在高校青年教師群體中進行，高校進行的下基層活動又往往時間短，不夠深入。

三、高校青年教師群體思想上與其他群體的差異

（一）高校青年教師自身素質(zhì)高，工作效率高

高校青年教師群體整體知識水平高、基本素質(zhì)好，自身工作效率就很高，對自己工作的要求也高。因此，他們對思想政治教育的效率要求比較高，往往喜歡內(nèi)容新穎，方式高效便捷的教育活動，對形式主義、效率低下的教育活動非常反感，對不成體系、主題不夠鮮明的教育活動的忍耐度比其他群體低得多。

（二）高校青年教師職業(yè)榮譽感強，自我道德要求高

教師職業(yè)是受人尊敬的職業(yè)，高校教師對自己的職業(yè)非常有榮譽感，自我道德要求非常高。很多高校教師學歷高，在整個教育經(jīng)歷中學習成績、思想雙拔尖。對他們，精神鼓勵不能少、工作認可不能少。同時，實際工作中發(fā)現(xiàn)，在高校教師群體中舉行各項儀式活動效果非常好。

（三）高校青年教師信息渠道廣，接受信息快

高校青年教師群體，與其他青年群體相比，信息工具運用熟練，接受信息的速度快。有時通過電視直播就能及時獲取信息，消化信息，形成解讀。所以，對高校教師進行思想政治教育要注意時效性。實際工作中就出現(xiàn)過，教師提前已在課堂上把自己的見解傳遞給學生，之后自己才接到通知進行教育活動，

（四）高校青年教師智力水平高，思維活躍

高校青年教師是高智商群體，而且自身專業(yè)教學經(jīng)驗豐富。對這個群體進行思想政治教育時，尤其是進行講座形式的教育，一定要選擇水平高、見解獨特的主講人。由于高校教師思維活躍，語言表達能力強，所以安排他們進行交流互動的時間要充足。實際工作中就遇到過，只布置學習任務(wù)，講解學習背景，教師們能自發(fā)的討論兩個多小時。

四、高校青年教師群體思想政治工作的對策

（一）開展高質(zhì)量的思想政治教育活動

對高校青年教師進行思想政治教育的效果好壞取決于教育質(zhì)量。與其他青年群體相比，高校青年教師對思想政治教育活動的要求更高。形式新穎、時效性強、指導者水平高的教育活動才能吸引青年教師積極參與。

（二）建立針對青年教師的師德評價、考核、激勵機制

年齡因素使得高校青年教師心理上不穩(wěn)定，思想上容易松懈。如果長期不針對青年教師進行師德評價、考核、激勵必然導致該群體思想上整體下滑。及時在青年教師中樹立道德標桿，能增強高校青年教師群體的職業(yè)榮譽感，同時，對思想上懈怠的青年教師必須提醒、糾正。

（三）合理安排思想政治工作，強化崗前培訓

高校青年教師都需要參與學生思想政治工作，這既是對其思想政治工作能力的鍛煉，又能提升其自身的思想水平。但是，對參與學生思想政治工作的專兼職教師應(yīng)該合理安排工作量，避免出現(xiàn)學生思想政治工作任務(wù)集中由少數(shù)青年教師完成的情況。對初次參與學生思想政治工作的青年教師應(yīng)該進行崗前培訓，使其掌握基本的工作方法。

（四）推動高校管理體制改革，解決青年教師實際問題

高校青年教師面臨著更多的現(xiàn)實問題，他們的工作壓力、生活壓力比其他年齡段的教師更大。如果單靠思想政治工作而忽視實際問題的解決，必然降低思想政治工作的效果。要做好高校青年教師的思想工作，還需要更關(guān)心他們的心理狀況，解決住房、收入等實際問題，優(yōu)化青年教師成才環(huán)境。

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